沅江市普丰中学校本研训实施方案

5沅江市普丰中学校本研训实施方案民族的振兴在教育，教育的进展在教师，教师的教学行为与提高教学质量严密结合在一起，是型人才培育的灵魂和关键。当前的课程改革要求教师要有型的师生观、教学观、教育观，对教师的要求很高，已经不是仅凭个人的努力就能很好地指导学生学习，圆满完成教育教学任务。另外，各校都存在自己的优势教学资源和薄弱环节，这要求我们教师间、校校间加强对话，在教学技能和理论思考上进展公平沟通，共同研讨，乐观互动，充分发挥集体才智，共同进展，实现资源共享，阅历沟通，困惑共释。通过研讨、学习、提高三位一体的学校活动和教师行为，促进教师共同进步成长和学生最大限度地进展，对全面提升学校教育教学质量有着重要意义。一、健全机构，细化职责〔见《普丰中学校本研训领导小组及职责〕二、研训组织实施根底教育课程改革的大潮势不行挡，以往延习甚久的教育教学理念，教学阅历无一不受到冲击，彷徨、困惑之余，我们需要更多的理性思考，如何做好改革的冲浪儿？如何真正领悟课改精神实质，加快自身业务素养提高呢？这一切急需教师在课改实施中不断摸索理论联系实际的教学方法，需要发挥集体才智的作用，搞好群体合作学习，通过同事间的相互指导，促进教师专业水平提高。为此，我们把校本研训活动制度化，组织化，每两周研讨学习沟通一次，具体安排如下：时 间科时 间科目负责人周一上午数学易卫民下午英语孙跃红周二上午语文周元香周二下午生物喻 科周三上午美术姚造辉周三下午史地李志平、罗霄周四上午理化杨元辉、刘 浩周四下午校本课程周卫平周五下午综合实践活动何松明2、活动内容①理论学习：由教研组长牵头，组织学习课改理论学问，充实教师头脑；定期聘请市教研室专家进展专题讲座、指导，理顺思路，明确方向；各学科分别推举学科引领人在研训活动时，就教学过程中遇到的实际问题做专题沟通分析，共同争论，相互沟通阅历，取长补短，共同进步。②课例争论：为了能够使所学理论更好地指导教学实践，我们以学科教研组为单位，组织课例争论，即一个课例、三次争论、两个平台。具体步骤是：备课：学科教研组成员集体备课，共同设计出一套教学方案作为这节课的根本思路。上课：由选出教师完成上课任务，全学科组教师参与听课，认真争论教学过程各个环节，使教学设计付诸实施，听课教师做好记录，分析优缺点。沟通：听课教师把课堂的闪光点和存在问题集中争论，交换意见，修订教反思：全组教师应擅长抓住课堂教学的亮点，切忌只找问题和缺乏，通过教师个人、集体反思争论实现课堂教学的再设计，把以课例为载体的校内观摩课作为校本研训的根本模式。③教学后记：教学后记是教师对课堂教学的再生疏，再思考，它源于教学又超出教学，具有实际的争论学习价值。因此，在教学实践中基地校和联校教师把教学心得或感悟，整理成篇，形成自己的教学后记，利用研训活动时间，大家开放沟通评价，最终达成共识，作为共享资源。此项纳入校本研训的一项重要内容。④课题争论根底教育课程改革进一步确立了“以人为本”的教育理念，强调形成乐观主动的学习态度，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会学习、培育沟通与合作力量。教师作为争论者，在教育教学过程中不仅要关注学问与技能，更要关注过程与方法、情感、态度和价值观，自主地进展反思性实践教学，争论教学实际问题，最终促进教师自身素养的进展，不断提高教育教学水平。以我校为核心，跨学校研训合作沟通，为教师搭建了展现自我、携手共进的平台。因此，我们明确了研训的指导思想和目标：全面推动素养教育，坚持以研训带动课改，以课题争论促进课改，实现课程改革与教科研工作的有机整合，培育学生高尚的道德品质，安康的心理素养，突出创精神，实践力量，人文素养和环境意识教育，通过基地联校研训工作的全面开展，提高教师的业务水平，打造一支高素养的与课改相适应的教师队伍。组别组别年级课题名称主研教师七年级合作学习的探究数学组八年级旧教材相像形展现上的异同及传授优缺点探究九年级图形的探究与操作问题探究七年级英语教学中学生制造力的培育英语组八年级九年级课堂分组教学初探各学科教研组长及全部各科任课教师任务型教学的探究与实践化学组九年级“尝试式”课堂教学探究生物组趣味激疑教学法争论美术组七、八年美术教学中德育渗透争论校本组级诗词入校活动的争论综实组具体要求：1、依据各学科组争论专题，备课组拟定课题后，撰写课题争论开题报告。课题争论由主研教师负总责，各学科组教师必需全员参与。2、每学期期中前后，利用集中研训时间组织沟通，汇报课题争论开展状况，要求材料详实，人人发言。然后，由研训组长负责组织研讨归纳总结，完善方案，布置下一步任务。3、学期末，以学科备课组为单位完成课题试验报告，写出教学论文一篇。三、预期研训成果基地研训活动刚刚起步，我们还处在摸索阶段，指导小组成员要细心组织，认真负责，抓住机遇，催促指导的同时提高自己。除完本钱学科组争论课题外，〔〕1、 课堂教学过程德育渗透争论 担当人：姚造辉课堂教学是思想教学主阵地，它对学生的影响是潜移默化的，各学科要针对本学科特点，挖掘思想内容，以渗透为渠道，进展随机教育，帮助学生树立正确的人生观，价值观和世界观。2、 课堂教学中教师角色的转化争论 担当人：周元香课程理念强调，教师是学生学习的合作者，引导者和参与者，教学过程是师生交往，共同进展的互动过程，交往意味着人人参与，意味着公平对话，教师已不在是居高临下的“权威首席，师生间互教互学，形成一个“学习共同体3“学科为主线，课例为载体”的模式争论 担当人：易卫民以教研组为核心,由教研组长牵头,学校研训指导小组成员参与，开展校本教研活动，集体备课，人人搞教学设计和课例争论，发挥集体才智，摸索出成形的教学模式，资源共享，通过开展汇报课、争论课、示范课等活动，相互沟通，取长补短，促进教师进步。四、活动时间安排第一阶段打算研训沟通研讨四次〔周期：两个学期〕2023、10 理论学习、制定研训活动方案。2023、11 课例研讨。2023、12 ①教材疑难点分析研讨②课例研讨。20232-----------①汇报沟通课题争论进展状况②课题研讨：课题选题过程中的教师指导2023、3 汇报课展现。2023、4 课题研争论坛：组织实施过程中的教师指导2023、5 示范课研讨。2023、6 研训总结，完成预定试验报告，撰写研训论文。普丰中学研训基地 2023、9附件一：

校本研训机构图沅江市课改研训中心阳罗洲镇研训基地领导小组 指导小组组副成组副成组组长长员长长员：：：：：：付赵茹何刘郭连希耀玉志瑞维庆、娇铁华、姚、、孙敬茹梁兆利耀晓义星、孔海明普丰中学初中基地研训基地 学科组

普丰中学小学基地研训基地 学科组数英化生美校综语物政历地体音学语学物术本实文理治史理育乐9附件二：

研训基地学科组语文组组长：周元香景、蔡朝霞、陈国辉、徐美玲、鲁敏、夏蓉、数学组组长：易卫民成员：张敬华、易卫民、李元珍、吴建民、李双、胡红健、张平、丁玉莲、邓向明、张爱媛、唐正良。英语组组长：孙跃红成员：孙跃红、刘宁、曹芳香、陈利民、李