活动报告“流星雨之夜-天文野外观测活动”

流星雨之夜——天文野外观测活动813—14100活动也受到限制。1497好者都会前往凤凰山观测。1、通过野外观测活动，让宠爱天文与星空的同学们可以更直接接触到天文，培育同学们对科学探究的热忱和动手实践力量；2、让同学们了解流星雨的成因、性质、现象。通过流星雨观测记录活动，培育同学们动手实践、数据分析处理的力量；3、通过摄影活动的开展，让同学们学习天文摄影的技能，为我校天文社团接下来开展天文摄影班积存实践阅历；4、丰富同学们的课余生活，营造科技校园气氛，促进我校天文社团进展，助力于我国中小学生天文科普教育工作。1①组建辅导员团队我校组建了一支由3名专职教师〔地理、天文、活动实践，5名金中毕业生〔天好者〕的辅导员队伍，负责接下来的外出与观测活动的指导。②活动可行性考察我校辅导员团队提前一个月时间开头搜集凤凰山天气状况资料，并每天跟进天气状况，确保流星雨观测活动可顺当进展。此外，辅导员团队还与阅历丰富的广东天文学会、广东省南十字星会等组织交流，制定了一份包括交通住宿、活动流程、路线规划的详尽、可行的活动方案。③利用高校师资力气我们参观“陈伟南”天文台，并教授天文主镜的使用方法。④宣传、鼓舞有兴趣的学生参与445夏令营。在报名参与野外观测活动时，乐观与家长取得联系，征求家长的意见与支持。⑤理论、实践培训期间，我们组织了天文社中学问较为丰富的同学组成天文学习小组，训过程中，同学们面对科学问题独立思考、乐观争论，形成了自由的学术气氛。场进展观测，在活动中天文学习小组的同学给大家讲解了识别星座、手实践的力量。⑥专家、学者进展指导6益匪浅，对天文的热忱高涨。2①制定科技实践活动打算2023812解了流星雨的有关学问，包括流星雨的成因、现象、观测方法和一些对英仙座流星雨的ZHR〔每小时天顶流量〕记录试验。试验将同学们4ZHR的方式，并打算承受录音记录的方式进展计数。在活动完毕后，各个小组将把记录数据进展汇总，从而计算ZHR〔试验报告见“其它文〕②前往凤凰山凤凰山观测线路设计坐上开往潮州凤凰山的大巴。③到达目的地2:40的两位阅历比较丰富的教师则预从前往山顶天池考察状况。③上山观测4023°57′29″N,116°38′38″E,海拔1391m),被天池上的秀丽星空深深迷住。辅导员教师在草地上铺好防潮垫，同学们快速坐下，并开头做流星雨的记录，记录下每颗流星的消灭时间、持续时间、亮度估量、颜色、视场中心位置等信息。天文社的局部同学则架起三脚架，讲解星空，教他们如何识别星座。凌晨4:50，天空已经渐渐变亮，辅导员教师指导同学们快速整理好物品，然后带队前往另一个地点观看日出。在观看日出的时候，的云雾遮挡住了刚刚升起的太阳。于是，辅导员教师指着山谷，给同学们讲解“山风、谷风”的地理学问，并现场讲授依据云层推测天气教师给学生们讲解山风、谷风③参观陈伟南天文台9:30，辅导员80EQ星雨观测活动的沟通，对天文社团活动开展进展共享。④返校、总结202381312:30，在潮州吃过午餐后，辅导员带着同学们坐车返回学校。下午2:00，我们回到学校。经过半个小时的ZHR们沟通活动心得，觉得在观测活动中，不仅见识了秀丽的星空、绚丽的流星雨，而且对天文、科学的热忱也到达了一个的高度。⑤活动成果展现813录试验的成果，进展天文摄影的同学也展现了震撼的星野照片。的收获，包括展现一些同学的心得体会、活动照片以及摄影作品等。三、活动成果1、天文学习小组所做的流星雨观测记录试验顺当完成，所计算ZHR95.8100〔观测流星雨时程，这是一种技能，也是一次贵重的阅历。ZHR95.8，90—138134:0013:00。依据日本无线电波集合342023ZHR100，而ZHRZHR观测时间在峰值时间之前，所以所得数据会比峰值时所测数据小。流星雨的观测活动中获得的流星雨ZHR数据可由国际流星组织〔IMO〕搜集，如本次英仙座流星雨观测的数据，就可用于了解英仙座母彗星斯威夫特肯定的帮助。也证明白本次流星雨的辐射点确实在英仙座。2、参与的同学都写了自己的心得体会，其中天文社的一位同学3、天文摄影的同学拍出了很多震撼的摄影作品，目前一位同学步骤：预备：假设条件允许，最好先进展踩点。在本次活动中，同学们休天气状况。要带齐足够的装备，最好可以带两台相机，一台负责捕获流星，另一台相机用于星空艺术摄影。由于我们的装备有限，所以活6D架设：要选择一个适宜的拍摄地点，主要考虑地面是否水平〔是否适合摆设三脚架、是否有适宜的前景〔即地景、是否有人造光源的影响等。我们到达天池后，选择了天池边的堤岸作为架设地点。C〕取景：在选地景的时候，同学们觉察凤凰山顶天池的潭水与傍水的青山无疑是一处佳景，给潭水适量的光照，还可以拍出潾潾波光。扫射景物很短的时间，可以使亭子这一前景在黑暗的夜晚变得光明，大。D〕调参数：由于在黑暗中无灯光，我们把ISO〔感光度〕调至较高600-12800〔如f/2.8〕以获得15s-30s30s。由于地假设快门时间过长会导致星点脱线，变成星轨。E〕拍摄：调好参数后按下快门即可，为了防止在按快门的过程中引起相机抖动，我们使用了快门线进展拍摄。由于快门时间较长，在相了。学生摄影作品4、辅导员教师在本次活动中积存了外出活动的阅历，有利于学宜，获得很好的天文科学辐射效益；5、为同学们翻开与专业领域专家、学者沟通的平台，更直接的了解学科的进展前沿与动态，为人生进展累积了贵重的阅历。四、活动感受1、学生感受主观个体对于客观宇宙的生疏存在差异性。们的叹息而静止。对于飞逝的时间，虚度是愚蠢的；对于这样短暂的生命，患得患失是不明智的。不铺张现在，不留恋过去，才是我们应当做的。到了天文探究的乐趣，不断产生的问题，有的思考，这是我们寻常中迸发出思想的火花。2、辅导员感受这次夏令营活动培育了学生对天文科学兴趣的同时也让他们更形式，教育就是要告知学生宠爱什么就要努力去争取、奋斗。夏令营的营员组成是格外敏捷的，是兴趣爱好相近的孩子，聚在一起学习、争论，动手记录、争论，得出结论之后大家沟通、提出问题，促进相互学习，形成良性竞争；在实践活动之前有大量的理论学问要学习，学生的学问联系生活、吃苦耐劳、钻研精神的。天文、地理都是实践的学科，需要学生去思考、去觉察、去探究，只有走到大自然当中践活动尝试。五、活动创点1、创天文教学方式，将野外实践与教学相结合天文、地理学问的讲解、教授辨识星座、山谷风，能够加强学生对星座、星空、天体运动、大气运动的印象，得到更好地教学效果；2、创性地引入了天文摄影记录的方式。通过这次活动，我们积存了天文摄影的阅历，期望