第七章运动和力

第七章运动和力

第三节重力一、教学背景分析本节教材是在讲述了力的一般概念的基础上，研究重力。重力是一种最常见的力，它在力学学习中有广泛的应用，在对物体进行受力分析时，一般都先分析重力。因此，重力在力学中处于基础的地位。人类生活在地球上，时时刻刻都受到重力的作用，初生对重力既熟悉又陌生，他们对重力有一定的认识，但还有不准确的理解。需要通过本节课的学习对重力形成正确、全面的认识。关于重力的方向，教材是通过说明物体由静止开始下落的运动方向、悬挂物体的线自由下垂的方向就是重力的方向，这种方法比直接告诉学生重力方向是竖直向下的更合乎逻辑，也更容易区别“竖直向下”与“垂直向下”含义的不同。介绍重垂线在生活中的应用，使学生再次体会物理知识在生活中的价值。关于重力的作用点…•一重心，教材通过简单的叙述表明了重心是一个等效的概念，这样的处理不仅能让学生对重心有更清楚地认识，也有利于学生理解为什么有的物体的重心不在物体上。对于探究重力大小和质量关系，学生有能力做好这个探究实验，可以让学生自己独立去做，通过实验自己总结出规律。在这个实验中应该关注的是实验数据的处理方法，教材中通过给出的表格，提示了用比值处理数据的方法，也可以引导学生采用不同的形式来分析数据，使学生在这个简单的实验中不仅体会到知识的形成过程，同时锻炼学生的动手能力，体会物理是基于实验的一门学科，提高学生分析数据和总结归纳的能力，提高学生的科学素养。二、教学目标.通过对日常物体运动的观察和分析，知道重力的存在，知道重力是由于地球的吸引而产生的，重力只是地球吸引力的一部分。.通过实验探究确定物体的重力与质量的关系，实验中进一步了解科学探究过程，培养收集实验信息的能力，以及学习信息处理的方法，提高信息处理能力和分析概括能力。.能运用公式G二〃%计算有关问题。.通过观察和实验，理解重力的方向是竖直向下的。.会用弹簧测力计测量物体受到的重力。三、教学重点和难点教学重点：重力的概念及重力与质量的关系G=,〃g。通过探究实验确立重力和质量的关系，通过生活实物引导学生合理猜想，通过实验数据的收集和分析，图像等手段得出二者之间的关系。教学难点：重力的方向，通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的，理解重心的概念。方向和作用点在生活中不太引人注意，往往会忽略。通过大量生活中的实例，让学生认识重力的方向。重心是一个等效的概念，比较抽象，为了更好的让学生建立物理模型，通过学生动手做一做，引入重心概念。最后，通过大量生活实例，让学生更加清楚重力的方向和重心的概念。四、教学方法：多媒体教学实验探究法五、教学课时：1课时六、教学过程.导课：重力情境1：教师演示下落的物体、上抛的物体、斜抛的物体。引出：这些物体都会落向地面。进一步引出：这些物体由于力的作用，才使物体最终落向地面，这个力把地球上的物体都吸引在地球上。过渡：为得出重力概念做一个铺垫。.新课教学：观察图片：高处的水往低处流;跳起来的人又回到了地面上;运动员投篮后篮球落在地面上。总结：一切物体在失去支持的时候都要向地面降落。这是因为地球对它周围的一切物体都有引力作用，能把它们拉向地面。定义：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。用符号G表/JRO重力的三要素：给学生准备不同的物品，让他们感受重力大小，并选出重力最大的和重力最小的物体。引出：重力大小与哪些因素有关？实验1:实验台上准备好弹簧测力计、钩码。利用这些器材探究重力大小和质量的关系。实验数据：123456w/kgG/N—/N/kgmG-m图像:G=，ng,g取9.8N/kg。进一步引导g随纬度的变化关系。情景5：通过图片，在不同表面上细绳所拴重物，绳子都是竖直向下。引出：重力的方向总是竖直向下。进一步介绍：生活中关于重力方向的应用。实验2：就地取材，利用学生的刻度尺、物理书、笔等物品。要求学生用手指支撑，使物体在手指上平衡。引出：重力的作用点一一重心。进一步引出：规则几何形状固体的重心并不一定在物体上。.课堂小结(1)重力：由于地球吸引而使物体受到的力，但重力并不是地球的吸引力。(2)重力的三要素：大小：G=tngg=9.8N/kg方向：竖直向下作用点：重心.小练习(1)踢出去的足球在空中向前飞行过程中，如果不计空气阻力，则足球()A.只受重力作用B.只受脚对球的踢力作用C.受重力和脚的踢力作用D.不受力(2)赵翔同学的质量60kg,请问他的体重是多少？七、板书设计三、重力.定义：由于地球的吸引而使物体所受的力施力物体：地球.方向：竖直向下.大小：物体所受的重力和它的质量成正G=mg(g=9.8N/Kg).作用点：重心八、教学反思本节通过生活中的实例引入，整节课的内容都是围绕着生活展开，在教学生学以致用，用所学知识解决生活中的现象。教学中还通过实验研究重力大小和质量的关系，既培养了学生动手能力