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精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan第2课探险者的梦想教教案教课目的1、知识与能力认识并归纳开拓新航路的动机及前提条件.认识哥伦布的远航探险经过及其发现，迪亚士，达伽马的航行以及麦哲伦初次全球航行的探险的经历，归纳并说明新航路开拓的踊跃作用和悲观结果，结合开拓新航路的动机，解析开拓新航路的成就，结果，渐渐培育正确认识和评价历史事件的能力.2、过程与方法让学生预习课文并收集相关资料，认识哥伦布的探险经过，针对哥伦布探险的动机，西行思想基础及其探险过程中的所作所为在课堂进步行议论，解析.比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航，解析两者的异同.教课要点新航路的开拓及产生的影响。教课课时课时教课方法议论式、启示式教课内容本课介绍了世界近代史上的地理大发现——开拓新航路的状况.一、欧洲之外的诱惑让学生阅读课文，尔后教师供给资料，指引学生分组议论思虑:"新航路的开拓开始于何时""欧洲人进行外国探险活动的根根源因是什么还有什么其余原由""当时已经具备了哪些进行外国探险的有益条件"学生回答后教师进行归纳小结，说明新航路开拓的动机、条件以实时间.二、哥伦布的发现发问:"作为新大陆的发现者，哥伦布第一开拓欧洲到北美之间的新航路，他成功的要素有哪育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan些"让学生知道哥伦布西行的信心之大和其创新精神之难得，说明英勇，无畏是探险家必备的个人素质。由哥伦布的"黄金就是财产，谁据有发黄金，谁就能获取他在世上所需要的一切！"这句话启示学生思虑欧洲人探险的动机和心态.三、初次全球航行第一设问:"在哥伦布西行探险从前，好多欧洲人都小探究和搜寻通往东方的航路，此中哪两个国家走在开拓新航路的前列"学生回答后教师可增补介绍原由，扩大学生的知识面.(西班牙、葡萄牙)教师指导学生阅读教材，帮助学生从正反双方面解析新航路开拓的意义，即踊跃影响和悲观结果.踊跃影响:磨练了欧洲人敢于冒险，勇于拼搏的精神，广阔了眼界，亲密了世界各地的联系扩展了人类活动的空间和范围(联系原产美洲的玉米传入中国的历史).悲观结果:带来殖民抢劫，扩大，侵略(联系葡萄牙对我国澳门的侵略).课堂小结让学生回忆中国郑和下西洋的内容，议论中西方航行探险的差别，差别主要在于历史背景不同，国情不同样和动机不同样.郑和下西洋主若是为宣扬国威和去西洋"取宝"，因此不计经济效益.郑和下西洋增强了中国和亚非各国的友善关

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