三年级教学计划

三年级教课计划教课是教师的教和学生的学所组成的一种人类独有的人材培育活动。经过这类活动，教师有目的、有计划、有组织地指引学生学习和掌握文化科学知识和技术，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。今天为大家精心准备了三年级教课计划，希望对大家有所帮助!三年级教课计划一、学情解析本班共有学生XX人。学生进入三年级后，在识字方面打破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但因为识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的梦想特别强烈。已基本养成优秀的写字习惯，书写规范、正直。孩子们喜爱阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅易的课外读物，能与他人交流自己的感觉和想法。经常累积自己喜爱的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听他人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与他人讲话，表达简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对四周的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连接。识字教课增强已认识汉字的复现牢固，防备回生是本学期的要点。在本学期的教课中努力经过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并指引学生将自己看作课文中的人物去感觉、体验、思虑，去意会作者所要传达的感情，进而经过自己的阅读表达出来。二、教材分简析：部编版于2018年秋天正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。各部分相互联系，组成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富饶童趣，语言规范，浅易易懂，插图精巧，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语社交等训练。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长久发展来看，词语的累积运用、口语表达能力的培育、指引学生发现、研究、解决问题也是教课要点。难点是识字、写字和课文的朗读。三、教课目的和要求：1.识认字250个，写字250个。2.掌握字的间架结构和书写规则。3.持续培育阅读的兴趣，培育经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读领悟4.经过“语文天地”中设计的活动，创立写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。四、教课举措：1.重视语文和思想道德合科教课，要经过语言文字训练进行思想道德教育，把语言训练和思想道德教育融为一体。思想道德教育，要依据每篇课文的内容和教课目的，有的放矢地进行。联系实质，进行行为指导，使学生养成优秀的行为习惯。2.重视识字教课，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，增强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。3.阅读教课要训练学生渐渐学会阅读，培育阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思想。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的时机。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教课放在词和句的教课之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教课要抓要点、难点，为学生设置思虑的路子，训练学生渐渐学会阅读。重视自然段教课，为中高年级的段、篇训练打好基础。4.听闻训练要在学生的语言实践中进行。给学生创立各种听话、说话的时机，激发学生听闻的梦想，保证训练时间，坚持大面积训练，实时纠正语病，让全班学生都有练习说话的时机。5.让学生借助汉语拼音读准字音，解析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创立性，设计爽朗多样的教课方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中牢固识字。注意纠正学生的写字姿势，培育优秀的写字习惯。6.重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实质，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。7.注意每组教材在内容上的联系，从整体上掌握教材内容，设计教课方案，创立性地使用教材。8.教课时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以指引学生认真思虑，睁开丰富的联想和想象，踊跃参加交流、议论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。9.指引学生累积好词佳句、优秀篇段并复习牢固学过的字词，利用周末作业和学校作业展现的要求，进行语文基础知识的综合练习。教课时，要激励学生独立完成练习，主动累积词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。10.激励学生在课堂上踊跃参加、举手讲话，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。五、教课进度三年级教课计划一、指导思想以《整天制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据，努力表现新的教课观和教材观，在教课中表现互动教课，创立性教课。情形教课类教课模式，表现以学生为主体的教课方式。自动研究为主的学习观，做到兴趣性、感情性、活动性、自主性、生活性和开放性。让学生成为学习的主人。二、教材解析本册教材共有课文32篇，此中精读课文24篇，略读课文8篇。其他，教材后边还附有8篇选读课文，每个单元包含导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。此中精读课文后边有要求认识和要修业会的字，还有课后练习;略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要乞降方法。在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。本册教材，要求认识200个字，会写300个字。每个语文园地由五个栏目组成，此中四个固定栏目“口语社交”、“习作”、“我的发现”、“日新月异”第五个栏目是灵活栏目。教材特色1、围绕专题组织单元，进一步增强教材的整合性。2、结合专题安排综合性学习。落实课程标准提议的课程理念和提出的课程目标。3、大批更新课文，合理安排精读和略读课文两各种类。教课目的1、在语文学习过程中，感觉生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;认识祖国壮丽的河山、富饶的物产，培育热爱祖国、热爱自然的思想感情。2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3、会使用字典，学习使用字典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。用一般话正确流利有感情的朗读课文。5、持续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文，借助字典、字典和生活累积，理解词句的意思，初步领悟课文中要点词句在表达友情方面的作用。7、初步掌握文章的主要内容，初步领悟文章的思想感情。8、开始学习略读、粗知文章马虎。9、累积课文中的优美词句、优秀句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。10、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感觉和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。学情解析本班共有学生67人，此中男生34人，女生33人。经过两年的学习，孩子们认识了2000来个生字，会写1000来个常用汉字，他们喜爱语文，上课踊跃认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。这学期先期的教课老例要点是抓优秀学习习惯的'培育，比方聆听的习惯，讲话的习惯等。其他，三年级的孩子的识字量有了必然的累积，应该加大阅读量，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜爱写日志，学会习作，班级里部分孩子能写比较优秀的日志，但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与他人距离较大，这学期要采纳有效的教课举措，增强优差生的指导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教课质量。教课举措(一)精读课文的教课1.持续重视字的教课。识字依旧是三年级阅读教课的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教课过程中完成识字任务。识字教课要与低年级有所差别，要使学生能比较熟练地查字典，自学生字，拥有初步的识字能力。重视培育学生认认真真地写字，养成优秀的写字习惯。除了在课堂教课中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不停地练习提高写字的技术。钢笔字渐渐做到写得正确、正直、齐整，行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得正直、纸面干净。要严格要求，严格训练，不停提高写字质量。2.持续增强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教课要点。进一步增强词句训练，更是本册阅读教课的要点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的要点词句，要防备以词解词，要激励学生结合语言环境、联系生活实质或查字典理解词句的能力，渐渐做到能自行理解;二要激励学生摘抄好词佳句，增强语言的累积;三要重视词句的运用，增强与说、写之间的联系。3.语文园地的教课。语文园地重视指引学生自主学习，独立思虑，提出问题，发布个人的感觉和见解。学习表达相结合，培育整体掌握和综合运用的能力。采纳多种形式指引学生累积语言，努力表现让学生自主选择，主动累积。4.要增强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上必然要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读;要表现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在指引学生入境入情，此后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思虑取培育阅读能力。(二)略读课文的教课略读课文一般故事性强，文字浅易，可以引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。略读课文的教课，重视指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教课略读课文，教师更应该松手让学生自主学习，要围绕课文的要点、难点，依赖课文前的“阅读提示”，指引学生读书、思虑、议论，不要把略读课文上成精读课文。(三)口语社交的教课明确教课要求，培育他们社交的能力，创立情境，让他们在详尽的社交情境中进行让学生勇敢交流，勇于发布见解、见解，全员参加，共同评论并为他们的写作下铺垫。(四)习作教课重视培育习作兴趣，使学生乐于表达，增强习作与阅读，口语忧虑、综合性学习的联系，多给他们供给说的时机，写的时机，多激励多夸耀。(五)实践活动语文实践活动要能表现学生的自主性，激发学生主动研究的兴趣，培育团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合涵养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。教师要依据当时当地的实质，充分开发和利用各种语文教育资源，创立性地组织丰富多彩的语文实践活动。三年级教课计划一、教材解析：我们都知道人美版教材内容丰富多彩切近学生生活，系统性逻辑性都很强，在以上三册造型·表现领域的统计表中我们更能清楚的看到各个造型系列知识点的一致和提高，整个知识在次序渐进中程螺旋型上升的。第六册在中年级段的承上启下作用比较显然，与第五册和第七册有着亲密地联系。所以在掌握造型·表现这一学习领域中我们更应该先跳出来思虑：关于这个内容的学习，学生已经知道了什么，存在优势和不足是什么，教师又有什么可以利用的经验和要吸取的教训或要防备的问题;学习此后又要为后边的什么知识打下基础，又需要为学生的持续学习和发展延伸什么;在教课目标上又该是怎样拟定才能表现知识的上升和递进，用哪些详尽的词语表述的会改正确更可测;在评论方面又怎样依据学生的详尽状况给出符合实质的真切促进学生发展的评论。这样用整体解读方法来梳理教材，才能使我们的课堂更加高效，我们的知识传输更加畅达和系统。二、学情解析(1)心理特色我校三年级学生年龄多在九岁左右，大部分都比较外向、爱说好动、好奇心强，有自己活动的小圈子。因为受外界和网络的影响多追求时髦，爱耍酷、爱攀比、爱不劳而获。而且爱以自我为中心，情绪变化较大不够牢固，经常为一些小事相互争执互不相让。自控能力较弱，意志也较单薄，简单受外界的影响。(2)思想特色三年级学生的思想活跃，正处于由形象思想向必然的抽象思维过渡期间，但仍以形象思想为主，想象能力也由模拟性和再现性向创立性的想象过渡。察看力也有所发展，可以运用解析比较的方法有目的的察看。(3)学习特色三年级学生的压力感增大，一方面教材内容多了难度增强，另一方面家长、教师对学生主要科目的学习要求更高更全面，对于艺术科目的学习则比较放松，而且因为接触面广视线广阔及体能的发展，其兴趣众多如轮滑、打球、跆拳道、网络游戏、网络聊天同时经过两年多的美术学习，学生对绘画的认识有了必然的提高，也渐渐掌握了必然的美术表现技法，绘画作业水平宽泛较好，一部分学生学习美术的兴趣依旧很高，但也有一部分兴趣有所转移，学习态度不够正直，缺少自信心。三、教课策略：经过以下几方面指引学生达到学习目标。1、亲密联系学生的生活，将美术延伸到生活和社会中。将美术学习最大限度的与班级、其余学科、学校、生活、社会事件等联系起来，一方面让学生用美术知识和方法去关注生活表现生活，另一方面则让学生在生活中学习美术，认识到美术在生活中宽泛的作用和对生活的重要性。2、重视培育学生的创新精神和创新能力。在整个美术学习中更加重视培育学生的创新精神和创新能力。让学生敢于思疑敢于挑战，激励学生多提有意义的、值得研究和思虑的问题，关于敢于别出心裁、别开生面的创新要踊跃必然和保护。3、增强培育学生的审美能力，保护不同样的审雅见解和标准，尊敬学生的个性发展。要多让学生接触赏识多元的文化和艺术，只有会赏识美感觉美了才能更好地去创立美。其他，素来一来的教课多倾向知识技法的教授，而忽略学生的感情交流、感情体验、价值观、审雅观等，所以在本册学习中应增强对这几方面的关注和贯彻。4、增强对学生学习方法的指导，多指导多松手真切让学生在