《长城》教案新部编本设计

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan《长城》教课设计设计教课目的：1．认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、响应、肩膀、智慧、凝结、气派雄伟”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，经过朗读表达出长城的雄伟气势。3．认识长城高大牢固、气派雄伟等特色，感觉作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞美之情。4．激起民族骄傲感，产生认识中国的“世界遗产”的兴趣。教课重难点：在阅读中理解长城的高大牢固，感觉长城的雄伟气派，领悟作者表达的思想感情。教课准备：采集相关长城的资料。教课过程：一、导入课题.1、师：据28年前第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上，只好鉴别出地球上两项特大工程，一项为哪一项中国的长城，一项为哪一项荷兰的围海大堤。今天，我们就一起去看看中华民族的骄傲与象征--长城。（板书课题）二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，整体感知课文。请同学们把课本打开，翻到———82页，用自己喜爱的方式读课文，读准字音、读通句子。一边读，一边育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan专心感觉。（提示不认识的字怎么办？）2、检查生字词。提示不动笔墨不读书，同学们的习惯很好。下边老师要考考大家，这些词语你读得怎么样。（出示词语）3、阅读课文，用文中的一句话概括你印象的长城。学生反响，出示最后一段。4、为何说长城在世界历史上是一个伟大的奇观呢？请同学们再来读课文，小组之间进行议论，快速在文中画出相关的段落或句子，可以在旁边做上简单的标明。三、细读品滋味，累积语言。为何说长城在世界历史上是一个伟大的奇观呢？谁先来与大家一起分享你的收获？想交流哪个部分就交流哪个部分。（一）交流领悟长城的长，感觉长城的雄伟气派。（第一自然段）1、你从哪里领悟到了长城的长？（学生抓住长龙，一万三千多里等词语领悟）2、领悟是波折盘旋。请同学们感情朗读第一句，看看你还能够领悟出什么？（长城的雄伟气派）3、指导朗读。（二）交流领悟长城的高大牢固。（第二自然段）1、学生反响。2、长城的高大牢固表现在哪儿？（建筑资料、垛子、方砖）合时引导学生抓住要点词语理解朗读。3、长城为何要修筑得这样高大牢固呢？（意在拓宽学生的知识面，育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan认识长城是古时候用来防守仇家攻击的城墙）4、既然是作为防守的城墙，长城除了建的高大牢固，它的结构上还有什么特色么？（设计有方，设施齐全，在长城上有了望口和射口，垛口，城台，城墙还很宽，便于奔跑）5、交流感觉劳动人民的智慧。（三）感觉古代修筑长城的劳动人民的辛苦和智慧。（第三自然段）1、交流感觉最深的句子。2、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读第三自然段？（指名读）3、作者想到了什么？4、你从哪些地方能够看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦和智慧？（教师合时指引学生抓住要点词语理解，而且点名朗读）（四）总结1、此时现在，作者忍不住发出这样的赞美，齐读最后一段。四、品尝长城，升华感情：长城是那样气派雄伟；长城是那样高大牢固；长城是那样连绵千里：长城显示了我国劳动人民伟大的智慧力量。因此长城在世界历史上是唯一无二的，是中华民族的骄傲。板书设计：远看：雄伟气派长龙长城近看：高大牢固了望口、射口、垛口、