2023学年完整版Unit6GeneralRevision3Task1Task4教案2

Unit6GeneralRevision3Task1-Task4一、教学内容与分析精通小学英语六年级下册Unit6是本册的最后一个综合复习单元，学生通过这个单元的学习，对已学的travel(countries,cities,places)这一话题的词汇与句型进行总复习与综合运用。本课的教学内容为Unit6GeneralRevision3Part1(Task1-4)的部分。Task1-2的任务话题是,readandtalk（语篇mytravelplan）yourtravelplan(写写旅行计划)。两个任务的复习要点是运用一般将来时谈论假期和旅行计划、国内外著名的建筑和景点名称、介词短语等词汇。Task3-4Read,numberandtalk.3.朗读小短文，给图片排顺序，并说一说Kate,GaoWei等人的旅行计划.4.Let’sdoasurvey.调查同学们暑假的旅行计划，如去哪些国家、城市和景点并填写表格。二、教学目标：知识目标：1.通过阅读YangMing’stravelplan的介绍旅行计划引出要复习的目标。2.语言和词汇(I’mgoingtotravelaround…with….We’regoingto…Inthefirsttwodays…,thethirdday…)等3.通过阅读了解Singapore的建筑和景点名称(Sentosa,SingaporeZoo,SingaporeFlyer,Chinatown等。)4.继续学习和运用一般将来时.能力目标：1.能够通过独立阅读、同桌合作，小组活动等多种方法使学生主动思考，积极求知。2.能够通过本话题有关旅游的讨论学习，培养学习利用各种资源学习的策略，如上网查找等并将所学知识形成自己的记忆链，提高提取速度。3.通过任务活动的完成提高学生的听说读写综合运用语言的能力。情感目标：通过本话题的复习与学习，使学生了解各国的风土人情，国内外主要城市和标志性建筑物，开阔学生的视野，进一步发展学生爱国主义和保护名族特色的积极情感。三、学情分析本节课的教学对象是天津市滨海新区汉沽中心小学六年级2班的学生，该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣；能够在教师的指导下进行学习，作为即将毕业的学生，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实的基础。而且旅行也是他们喜欢的谈论的话题。四、教学重难点1.能够用一般将来时表达假期和旅行计划。2.用英语表达国内外主要城市和标志性建筑物。3.培养学生独立阅读习惯和阅读技巧。五、教学准备：1.多媒体课件Cards.3.学生搜集著名景点相关资料并做好预习。六、教学策略:1.同桌合作、小组合作等多种方法，主动思考，主动求知。2.情境教学法，任务型教学途径七、教学过程：Step1.Warming-up引出话题，激活背景知识T：Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Thesummerholidayiscoming.Whereareyougoing?Whatisyourtravelplan?Ss:I’mgoingto…withmyfamily.(师生互相问好，然后教师自然地询问学生家庭的暑期旅行计划，激发学生关于旅游这一话题的已有英文知识。)a.Playaguessinggame.头脑风暴，游戏激趣，复现知识T:Todaylet’splayaguessinggame.Doyouknow?What/Whereisit?(教师用猜的游戏形式，通过PPT来展示出一些学生已学或了解的国内外著名的建筑和景点，让学生抢答，唤醒学生的知识储备，教师适时评价。)Step2.Presentation呈现任务，自然铺垫a.T:Therearesomanybeautifulplacesintheworld.Andmanypeoplechosetogotravellingaroundtheworldontheirvacations.MygoodfriendYangMingalsowantstotravel.Canyouguesswhereheisgoingtotravel?(让学生猜一猜YangMing的旅行计划，出示地图，引出Singapore国旗，唤醒已知让通过预习谈一谈对Singapore的了解，检查学生的预习情况.)b.T:TodayI’matourguide.I’lltakeyouaroundSingapore.Let’stravelaroundsomefamousplacesinSingapore?(教师做导游带领学生游览Singapore的著名景点，学生会有浓厚的兴趣，为下一步YangMing’stravelplan阅读做好背景铺垫，扫清阅读障碍。为进一步的学习打下良好的基础。)c.Listenandtrytofindtheanswer.听力引入整体感知1、ListentotheCDandanswerthequestion.Ask:WhereisYangMinggoingtovisitthissummervacation?Howmanydaysishegoingtostaythere?（学生学习的过程是一个不断提出问题，解决问题的过程，教师在播放第一遍录音时，让学生整体感知文本，带着问题去听，到文中检索答案的方案学习课文.培养学生的听力习惯，教给学生听力技巧。）2.ListentotheCDagain.3.Findtheanswerandfinishtheform.Wherearetheygoingtovisitduringthethreedays?表格一inthefirsttwodaysforthelastdayA．SentosaB.theSingaporeZooC.theSingaporeFlyerD.Chinatown（第二遍播放录音时，教师降低问题难度，由浅入深，以完成表格的形式，完成听力任务。这样的答题形式，学生更有兴趣，更能让他们体验到学习成功的愉悦。）4.ReadandTalk.表格二PlacesThingstodo（完成听力任务后，教师将提前准备的表格二发给学生，让学生默读课文，通过阅读维持学生的阅读兴趣，深度理解文本，小组讨论后共同完成表格，培养学生的小组合作精神，培养学生的阅读习惯以及培养学生良好的阅读技巧。小组合作体现了抓全面，照顾个体，兼顾学困生的培养，一举两得。）,numberandtalk.学以致用通过Task1任务的完成，检测课中教学效果，让学生在小组里共同完成Task3Read,numberandtalk的活动，巩固所学内容，达到当堂教学内容当堂反馈教学效果，达到学以致用的目的。）Step4.Makeasurvey.T:WeknowsomanySs’stravelplans.SuchasYangMing,Kate,Peterandsoon.Whataboutyou?Askyourclassmateswhatplacesareyougoingtovisitthissummerholiday?NamesCountriesCitiesPlaces(让学生分享自己的出游计划，组织学生开展调查活动，通过学生之间分组做问卷调查的方式，锻炼学生的口语表达能力，书面表达能力以及合作能力。口语与书面表达是学生语言输出能力的表现，也是学生形成语言运用能力的两个重要方面。)Step5.Writeyourtravelplan.独立写作练习补充写作练习Mynameis.Here’smy(旅行计划)forthesummerholidays.I’mgoingtovisit.It’s.(利用书面表达的形式，让学生写出自己的旅行计划，在这一任务活动中，我根据学生的实际情况和需要分为两个层次进行设计—独立写作和补充写作。两个书写活动供学生自主选择，学习能力强的学生可以自己组织语言构成语段，完成独立写作的练习。学习能力弱的学生在所给句型结构的辅助下完成句子，并尽量多写出一到两句，完成补充写作的练习。这样的任务布置既促进了全体学生书面表达能力的发展，又尊重了学生的个体差异。)Step6.美景赏析Step7.Homework作业分层，能力提升1.美文阅读（复习内容的拓展）2.摘抄一些你喜欢的国内外著名景点的英文描述3.写作练习（独立、补充写作）Writeyourtravelplan.（三选二设计梯度作业，自主选择，夯实学习效果）八、教学评价评价工具有效激励。采用与教学内容紧密结合的评价工具，促进学生学习。在本节课将我国或世界著名景点图片或明信片作为评价工具，在学生能积极回答问题和参与活动时，将图片奖励给学生。注重师生和生生评价。九、BlackboardDesign板书设计，重难点