2023学年完整版Unit3It'stooexpensive设计3

Unit3It’stooexpensive!教学设计LessonOne

教学目标：

1.在句型中学习新单词：thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,trousers,shorts，能够在句型中加以运用。同时，能够认读size,small,large,medium,expensive,cheap等单词。

2.学习故事，初步感知句型，能够用正确的语音语调朗读课文故事，理解内容。理解内容。

教学重点：

能够利用Howmuchisit/arethey?It’s/they’re…及Whatsizedoyouwant?来询问物品的价格，表达所需的尺寸。

教学难点：

单词发音：medium,expensive

正确运用学过的句型进行问答练习。

教学准备：

实物投影、教学卡片、配套光盘、录音等。

教学过程：

一、ReviewnumbersONEthroughTWENTY

1.教师在黑板上写出一些数字，让学生用英语表达，教师板书单词。

1，5，12，7，9，11，20，16，18

2.教师指数字，学生用英语说单词。

3.加减法练习：

5+7=

1+3=

2+9=

6+13=

7+10=

9+9=

4+5=

6+8=

20-8=

7-6=

19-6=

20-15=

14-4=

1-1=

16-8=

18-12=

（教学意图：用英语来做一些数学题，学生兴趣比较高，同时很好的复习了20以内的数字的英语表达法。）

二、Introducenewnumbers：

1.继续出示数学题：

10+20=

20+20=

10+40=

60-30=

30+40=

30+50=

30+60=

2.边让学生计算，教师边在黑板上板书：

thirty

forty

fifty

sixty

seventy

eighty

ninety

（1）教师领读

（2）找规律，记单词

（3）抽读卡片，比一比谁的速度最快。

3.同上，出示二十几的单词。

（1）教师领读

（2）找规律，记单词：教师在小横线上做标记

（3）教师随机说数字，学生说出英文表达法

4.游戏：

（1）规则：从一开始数单词，依次数到九十九，逢7及7的倍数，不数，拍手代替。如，seven,fourteen,seventeen,twenty-one等，都要拍手，违反规则的同学或教师要用英语快速数1-20。

（2）师生游戏

三、Setthescene：

1.学习单词expensive,cheap

（1）问学生平时到哪里去买衣服，哪个商店的衣服贵？哪个商店的衣服最便宜？

（2）呈现单词，理解词义

（3）教师示范朗读

（4）领读单词

2.用同样的方法呈现单词clothes,size,medium,large

四、Modelthedialog：

1.示范单词：

（1）出示图片：

skirt

trousers

shorts

shoes

（2）学习单词：

哪些是你已经学过的？介绍给大家！

哪些是你想学的？有人能够帮忙吗？

如果有小老师帮忙，教师就放手地让学生来教一教单词。学生不会的，教师再点击课件，让学生来模仿。

（教学意图：让学生来教单词，可以发挥学生的主观能动性。而且也能够提升小老师学习英语的兴趣。）

2.师生对话：

T：What’sthis?

S：It’saskirt.

T：Doyouhaveanyskirts?

引导学生用Yes,Ido.或No,Idon’t.来回答。

T：Howmuchisit?

S：It’s…yuan.

用同样的方法利用其他各种衣物来练习对话。

3.学生利用小卡片来进行操练。

五、Talkaboutthestory：

1.翻书第26、27页，观察图片，试读。

2.提问：

Picture1：WhodoyouthinkAnnandKenarewity?

Picture2/3：Whataretheydoing?

Picture4：WhatisAnnlookingat?

Picture5：Whatiswrongwiththetrousers?

Picture6：WhatisKenwearing?

Picture7/8/9：Whatishappeningnow?

解释：too表示太，过分；therightsize表示合适的尺寸；售货员说Yes,wedo.而不用Ido是因为we在这里表示售货员所在的商店。

六、Story：

1.听录音，看图。

2.再放录音，逐句跟读。

3.自由试读、理解。

4.齐读。

五、Sethomework：

把故事讲给家长听。

六、板书设计：

It’stooexpensive!

thirtyforty

Yes,I/wedo.

twenty-one

fifty

sixty

Doyouhaveany…?

twenty-two

seventy

No,I/wedon’t.

twenty-three

eighty

ninety

ninety-nine

LessonTwo

教学目标：

1.学习有关衣物的单词，达到熟练认读，拼写简单的单词的程度。

2.进行听力训练，巩固本单元的功能句型和核心词汇。

教学重点：

1.正确熟练地认读单词。

2.完成听力训练。

教学难点：

能够正确区分表示衣物的单词。

教学准备：

教学卡片、录音机、配套光盘。

教学过程：

一、Review：

1.Greetings.

activity：

（1）用教学卡片，复习学过的单词。

Skirt,shorts,trousers,shoes,shirt,coat,sweater,dress,socks.

（2）依次拿起每张卡片，提问：What’sthis?/Whatarethese?引导学生回答：It’sa(skirt)./Theyare(shorts).

（3）师生问答。

二、Wordstolearn：

1.教师出示“pajamas”图片，边做动作边说：

pajamas↗↘Theyarepajamas.

Howmucharethey?Guess!

（教学意图：呈现单词做到词不离句，句不离词，使学生在情境中学习英语单词。）

2.教师领读单词。

3.拼写练习：

（1）利用发音，记忆单词拼写。

（2）拼写练习：p

j

m

s

a

a

as

4.用同样的方法学习jeans,tie

:

（1）抽卡片认读。

（2）遮盖，猜单词。

（3）抽卡片快速反应，读单词。

三、Listentothis：

1.示范：

（1）指第一幅图片，引导学生观察。

（2）师生问答：

Whatarethese?Doyouhaveanytrousers?

2.呈现句型：Wehavesometrouser.

3.教师领读句型。

4.用同样的方法完成其余的图片，巩固句型Wehavesome(trouser).

5.放录音，逐句停顿，让学生指出相对应的图片。

6.再放录音，逐句停顿，让学生在对应图片内填序号。

7.全班朗读，检查答案。

四、Let’ssing：

1.指图片问答。

2.领读歌词。

3.生边指单词边朗读。

4.放歌曲，让学生跟着节奏打拍子。

5.再放歌曲录音，逐行停顿，学生跟着哼唱。

6.听歌曲，学生边唱边指歌词。

7.分组演唱，表演。

8.换词练习。

五、Sethomework：

1.Rememberthewords.

2.Singthissongforyourparents.

LessonThree

教学目标：

1.复习巩固功能句型，熟练交谈表达：Howmuchisit/arethey?It’s/they’re…及Whatsizedoyouwant?培养学生的交际能力。

2.进行听、说、读的综合训练，在训练中巩固单词的认读与拼写，培养学生的多种能力。

教学重点：

1.熟练问答对话，做到声音洪亮，发音准确。

2.单词的认读、快速反应。

教学难点：

对话表演，熟练问答：物品的价格，表达所需的尺寸。

教学准备：

单词卡片，录音机。

教学过程：

一、Greetings

T：Hello,everyone!

S：Hello,teacher!

二、Review：

1.出示卡片，读单词：

skirt,shorts,trousers,shoes,shirt,coat,sweater,dress,socks,clothes,jacket,size,large,medium,small,tie,pajamas,jeans.

（1）齐读

（2）指生读。

words

（1）教师拿起一张卡片放在身后，但不让其他学生看到。把全班分成两组，让两组的学生轮流提问：Doyouhaveany(skirts)?如果学生猜对了，教师回答：Yes,wedo.反之则回答：No,wedon’t.

（2）每猜对一个加一分，并由该组选派一名学生来拿卡片。

（3）继续游戏，直到用完全部卡片。

（教学意图：通过各种活动，加强对单词的熟练认读，为交际训练做好铺垫。）

三、Talktogether：

1.投影第三十页上半部分的图片，观察。

2.问答谈话：

A图

T：Lookatthispicture.Whatcanyouseeinthispicture?

S：一位顾客和一位售货员。

T：Whatdotheysay?

S：CanIhelpyou?

Doyouhaveanysocks?

教师用同样的方法来询问图B、C。

3.示范对话框内的句子：

（1）自读句子，体会。

（2）师生问答。

（3）角色转换。

（4）组中操练。

（5）同桌操练。

4.替换练习：

（1）小组内自由选词问答。

（2）两人一组表演。

鼓励学生加入已经学过的句型和词语。

（教学意图：让学生随时加入已经学过的单词和句型，可以让学生更为自由灵活的运用所学过的知识。）

四、Listenandcheck：

1.投影三十页下半部分图，引导学生观察。

2.指右边衣物的图片，引导学生说出正确的名称。

T：What’sthis?/Whatarethese?

S：It’sa(skirt)./Theyaretrousers.

特别要强调largeshorts,smallshorts以及jeans和trouser，引导学生能够正确区分这四幅图片。

3.告诉学生Ann正在商店里买衣服，但是有的服装商店里没有。

4.放录音，逐句停顿，让学生指出相对应的图片。

5.再放录音，逐句停顿，让学生在对应图片上划勾或者打叉。

6.全班朗读，检查答案。

五、Setthehomework：

1.预习阅读短文的内容，试着完成后面的练习。

2.准备单词的听写。

LessonFour

教学目标：

1.继续复习巩固功能句型，熟练表达：Howmuchisit/arethey?It’s/they’re…及Whatsizedoyouwant?培养学生的口头表达能力。

2.通过阅读练习，培养学生的单词认读能力和理解能力。

教学重点：

通过学生描述人物所穿的衣服，提高学生实际运用语言的能力。

教学难点：

通过学生描述人物所穿的衣服，提高学生实际运用语言的能力。

教学准备：

录音、教学卡片、单词卡片。

教学过程：

一、Review

.

2.SinganEnglishsong.

3.Reviewtheflashcardsforthisunit.

（1）依次拿起每个卡片，引导学生说出正确的名称。

（2）快速出示卡片，学生快速反应，读出单词。

（3）猜词游戏：

1）教师从卡片中抽出一张卡片，藏在抽屉里。

2）师生对话。

T：Whatarethese?Guess!

S：Doyouhaveany(skirts)?

T：Yes,wehave.或No,wedon’t.

3）请学生来替换老师继续游戏。

二、UncleBooky’sblackboard：

1.认读UncleBooky’sblackboard

（1）教师示范

（2）全班跟读

（3）小组朗读

2.测试：

排列单词，使其成为一个句子。

dohaveyousweatersany

sizedowantyouwhat

wesomehaveshirts

weyesdo

三、Theirnewclothes：

1.投影第三十一页的内容，引导学生观察图片。

2.指本页的插图，让学生描述图中的学生的穿着。

3.让学生看短文，告诉学生他们需要阅读短文完成下面的活动。

4.教师检测：

T：Whataretheboys’names?

Whataretheywearing?

Whatarethegirls’names?

Whataretheywearing?

教师引导学生回答，并在黑板上板书出学生所说的内容。

5.订正第一个问题，先让学生描述人物所穿的衣服，然后说一说和哪个人物是一致的，把他/她的名字填写在相应的横线上。

6.指第二个题目，给学生朗读并解释意义。让学生写出自己今天穿的衣物。

（1）学生自己完成句子。

（2）订正：由学生来读一读他们填的内容，大家一起来思考是否正确。

四、Setthehomework：

模仿短文，描述一下自己家人的着装。LessonFive

教学目标：

1.继续复习巩固功能句型，熟练表达：Howmuchisit/arethey?It’s/they’re…及Whatsizedoyouwant?

2.通过多种形式的练读，体会字母组合wh的发音，培养学生分析概括的能力。

教学重点：

通过大量的练读，使学生能够体会出体会字母组合wh的发音，并能够利用规律大胆的读出教材上提供的单词。

教学难点：

通过对单词的朗读，体会出字母组合wh的发音。

教学准备：

录音、教学卡片、单词卡片、搜集一些含有字母组合wh的单词。

教学过程：

一、Review

.

2.SinganEnglishsong.

3.检查作业：让学生把自己写的一段话读给大家听。

4.Reviewtheflashcardsforthisunit.

（1）依次拿起每个卡片，引导学生说出正确的名称。

（2）快速出示卡片，学生快速反应，读出单词。

（3）猜词游戏：

1）教师从卡片中抽出一张卡片，藏在抽屉里。

2）教师示范：

教师引导学生来猜测卡片上是什么。

T：NowI’mastoreclerk.Youcanguesswhatwehave.

S：Doyouhaveany(skirts)?

T：Yes,wedo./No,wedon’t.

3）请学生来替换老师继续游戏。

二、Soundsandletters：

1.教师出示含有字母组合wh的单词卡片。

wheel

whale

wheat

whistle

white

教师随机出示，让学生来认读。

认读单词Onebyone.

2.听录音，对比跟读，体会出字母组合wh的发音

3.师生一起来区分字母组合wh的不同发音：

（1）让学生来说一说学过的以wh开头的单词：

估计：what

when

which

who

whose

教师将这些单词分成两部分来板书，分部分来读一读，让学生理解到字母组合wh有时发/w/的音，有时发/h/的音。

water

watch

woman

教师通过让学生朗读这些单词和以wh开头的单词，让学生认识到字母组合wh的发音和/w/是一致的。

vet

video

教师让学生反复朗读单词，同时注意观察教师的口型，从而让学生发现字母组合wh和字母v发音的不同。

（2）教师呈现一些单词，让学生试读。

三、Listenforsounds：

1.让学生看书中第三十二页中部的内容。引导学生观察题目，体会题目要求。

2.指第一行图，告诉学生其中三个单词都含有/wh/的发音，只有一个不含。

3.放前四个单词的录音，让学生指出每个含有/wh/音单词的图。

4.再放一遍录音，这一次让学生在不含/wh/音单词的图上画叉。

5.用同样的方法完成第二行插图。

6.全班一起跟录音读单词。

四、ReadwithUncleBooky：

1、让学生看第三十二页底部的四行单词，自己试着读单词。

2.指生来试读，边读边播放录音，检查学生的读音是否正确。

3.放录音，让学生跟读。

五、Touch,Ask,andAnswer：

（1）让学生看第三十三页下半部分的内容，提问学生图里有什么。

（2）认读教材所提供的句子。

（3）师生示范：（指第一幅图进行问答。）

（4）把学生分成小组进行练习，让他们轮流提问与回答。

（5）汇报展示。

六、Sethomework：

选择一幅图写出一个问句一个答语，写在家庭作业本上。

LessonSix

教学目标：

1.综合复习本单元的词汇和句子，熟练认读与问答。

2.正确完成练习。

3.表演chant。

教学重点：

1.熟练掌握核心词汇。

2.正确完成练习。

教学难点：

表演chant

教学准备：

实物投影，教学卡片等。

教学过程：

一、Review：

1.Greetings

anEnglishsong.

3.Reviewtheflashcardsforthisunit.

（1）教师依次出示教学卡片，让学生认读。

（2）抽卡片认读，比一比谁的速度快。

（3）小测验：

教师将单词卡片上的单词的某一个或几个字母遮盖上，让学生口头来填一填。

agame：

（1）教师说要求：

在游戏中，教师说某种颜色的衣物，让学生来猜教师指的是哪位同学。

（2）游戏：

T：Ispywithmyeyesomeonewhoiswearingayellow（sweater）.

S：Isit…？

T：Yes，itis./No,itisn’t.

二、Read,trace,andwrite：

1.在实物投影上展示第十页的第一幅图片，引导学生观察。

2.师生对话：

T：Whoareinthepicture?

S：Annandastoreclerk.

T：WhatdoesAnnwanttobuy？

S：（Shewantstobuy）trousers.

T：Whatdoesshesay？

S：Doyouhaveanytrousers？

T：Dotheyhave？（引导学生观察售货员的表情）

S：Yes.

3.让学生观察句子，发现答语是用虚线写出来的，让学生描红。

4.小组活动，完成其余的图。

5.核对答案。

三、Let’schant：

1.让学生看第三十五页，观察图的内容。

2.提问：

T：Whatcanyouseeinthepicture?

S：Icanseeaboyandastoreclerk.

T：Whatdotheysay?

3.认读第一段的句子。

4.试着读出第一段的词句。

5.用同样的方法完成其余两段。

6.循环播放歌谣，引导学生认真倾听。

7.再放录音，学生跟着说，哼唱，跟节奏拍手。

8.分组表演。

四、Sethomework：

把新学的歌谣唱给家长听，试着给歌谣更换单词，下次课时展示汇报。LessonSeven

教学目标：

1.听录音跟读故事，阅读并理解故事内容。

2.巩固本单元所学的词汇和句子，能够灵活地加以运用。

教学重点：

阅读理解故事，复习巩固所学的功能句型。

教学难点：

正确运用购买物品的句型进行交际。

教学准备：

实物投影、配套光盘、教学卡片等。

教学过程：

一、Review：

1.Greetings

anEnglishsong.

3.Let’schant.

4.Reviewtheflashcardsforthisunit.

（1）教师依次出示教学卡片，让学生认读。

（2）抽卡片认读，比一比谁的速度快。

（3）小测验：

教师将单词卡片上的单词的某一个或几个字母遮盖上，让学生口头来填一填。

5.Aguessinggame.

（1）告诉学生接下来玩一个猜谜游戏。

（2）教师出示教学卡片，用一张白纸遮住图片，让学生猜测。

T：What’sthis?/Whatarethese？Guess!

S：Isita（shirt）？/Arethey（jeans）？

T：Yes,itis./No,itisn’t.Yes,theyare./No,theyaren’t.

二、UncleBooky’sstorytime：

1.创设情境：

教师出示配套光盘的第一幅图，引导学生观察。

T：Whatcanyouseeinthispicture?

S：Icanseeagirl,hermother,andadress.

T：Whatcoloristhedress?

S：It’sred.

T：Doesthegirllikethereddress？

S：Yes,shedoes.

T：Thegirllikethedressalot.Shethinksthisdressisverybeautiful.But,thedressisbroken.Ithasahole.他们该怎么办呢？

2.观看课件，教师提问：

Picture2：Whatdoeshermothersay?Whatdoesthestoreclerksay?

Picture3：Whatcoloristhedress?Dotheylikethatdress?Howmuchisit?Howaretheyfeeling?

Picture4：Whatcoloristhedress?Dotheylikethatdress?Whatdoeshermotherwanttobuy?

Picture5：Whatishermotherdoing?

Picture6：Howareherfriendsfeeling?

3.回答问题。

4.跟录音读故事。

5.自由读故事，鼓励学生放出声音。

6.表演故事：

要求：可以表演这个小故事，也可以将你在购物时发生的故事表演出来。

（教学意图：以不同的要求让学生来表演故事，可以照顾不同水平的学生，发挥他们的创造性思维能力，同时，可以使学生进行联想，调动学生的记忆，使他们能够灵活地应用所学的知识。）

三、随堂检测