2023学年完整版Unit2Ourholidays设计4

Unit2Ourholidays教学设计（4）设计时间：科目：英语年级：四年级学期：上学期执教者：课题Unit2Ourholidays(PartC&D)课型新授课课时第4课时（总计6课时）教材分析◆本课是Unit1的延伸与拓展，Unit1主要是通过询问别人的生日，学会12个月份的单词，掌握了日期的表达。本单元以节日为载体继续操练日期的表达，如：NationalDay,Children’sDay,Teacher’sDay,ChristmasDay等，运用When’sTeacher’sDay?It’sonSeptember10th。这样的句子巩固对月份单词和序数词的运用。同时该课还结合节日这个主题，并通过运用一系列的动词短语操练一般将来时如：Whatareyougoingtodo?I’mgoingtodrawapicture.。通过学习本课，学生初步了解学习了一般将来时，这为本册书以后几个单元的学习奠定了基础。◆日期的表达是一个重点，但对于学生来说，因刚刚在Unit1中学过日期的表达，所以这个并不陌生。而本课将要学习的另一个重点是一般将来时，begoingto的结构是第一次学习，所以需要通过各种方式的操练让学生明白该时态描述的是将要发生的事情。◆本课PartC运用电子邮件的形式来介绍Mother’sDay，这是现代社会人与人之间一种非常重要的沟通方式，所以学生需要掌握e-mail的书写格式。教学目标知识与技能：◆学习begoingtodo结构的一般将来时，学习和掌握各种人称特殊疑问句的问答；学习email的格式和写法。过程与方法：◆结合明天tomorrow的打算来学习各种人称的begoingto的特殊疑问句的问答。情感态度与价值观：◆懂得孝敬父母，尊敬长辈。教学重点◆Whataretheygoingtodo?Theyaregoing…◆Whatishe/shegoingtodo?He/Sheisgoingto…教学难点◆begoingto句型中be动词与人称之间的对应关系。（尽管be动词的使用可以和现在进行时中的相照应，可是事实上学生还是容易出错。）教学策略◆本课主要采取任务型教学法、情境教学法、TPR教学法和多媒体教学法。教学准备◆Wordcards,recorder,CAI实施教学过程设计一、组织教学与复习1.教师和学生间的问候2.学生一起唱Daysoftheweek：[注1][注1]通过歌曲复习一周七天的七个单词，为学习tomorrow做铺垫。二、新知识的呈现与归纳1.学习tomorrow，运用日历进行直观教学。（运用日历来学习tomorrow一词，很直观，学生很快就能明白词义。）T：Whatdayisittoday?S：It’sMonday.T：What’sthedatetoday?S：It’sSeptember20.T:TomorrowisTuesday.TomorrowisSeptember21.2.呈现不同的图片，学习一般将来时各种人称的一般疑问句的问答。[注2]①T:Whatareyougoingtodotomorrow?S:I’mgoingtobuysomeflowersandmakeacard.②T:Whatareyougoingtodotomorrow?S:Wearegoingtoseeourfavouritebirdsatthepark.③T:WhatisXiyangyanggoingtodotomorrow?S:Heisgoingtosingasong.④T:WhatisPatgoingtodotomorrow?S:Sheisgoingtodance.⑤T:Whatisthedoggoingtodotomorrow?S:Itisgoingtorun.⑥T:Whataretheygoingtodotomorrow?S:Theyaregoingtostudy.[注2]先结合各种人称学习begoingto结构的一般将来时，为学课文做铺垫。3.学习partC,先给学生出示任务，让学生带着任务来学习C部分中的email。Task1每个小组回答一个问题，小组成员合作完成，看看哪个组完成得最好！①IstomorrowFather’sDay?②WhatisJennygoingtogivehermumonMother’sDay?③Whataretheygoingtoseeatthepark?④Wherearetheygoingtohavelunch?4.观看课文光盘，听读PartC，让学生回答这四个问题，和学生核对答案。①IstomorrowFather’sDay?Yes,itis.②WhatisJennygoingtogivehermumonMother’sDay?Sheisgoingtogivehermumsomeflowersandacard.③Whataretheygoingtoseeatthepark?Theyaregoingtoseebirdsatthepark.④Wherearetheygoingtohavelunch?Theyaregoingtohavelunchatanicerestaurant.5.完成PartD，确定学生能写出正确的答案。①WhatisJennygoingtogivehermumonMother’sDay?Sheisgoingtogivehermumsomeflowersandacard.②Whataretheygoingtoseeatthepark?Theyaregoingtoseebirdsatthepark.③Whataretheygoingtohavelunch?Theyaregoingtohavelunchatanicerestaurant.三、新知识的巩固和运用1.用is,am,are填空。①I____goingtowriteapoem.②We_____goingtosingsongs.③Mary____goingtoswim.④Tom____goingtoreadabook.⑤It____goingtorun.⑥They____goingtomakecards.2．请和你的搭档合作，参考以下格式给Koko写一封E-mail.DearKoko,TomorrowisChildren’sDay.I’mgoingto…Then,…Writesoon,Yourname.[注3][注3]可让学生四人一组来讨论，分组时尽量做到组内异质，让学生内部相互帮扶，这样既能让优秀的学生有表现的机会，也让基础薄弱的学生不至于被冷落。四、小结1.情感教育：Loveourparents!Let’sdomorethingsforthem.2.Whathavewelearnedtoday?回顾今天学的单词和句型。五、作业布置1.Writeane-mailtoyourfriendstotalkaboutyourholidayplan.2.Copythenewwordsfivetimes