人教版高中语文必修2教案课件-1荷塘月色_第1页
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文档简介

荷塘月安排：2第4、5、6，高中语文学习的第一课就是大家熟悉的著名散文家、诗人、战影》等。对于，大家应当记住他有四个值得自豪、令人羡慕的闪光点：（1）19岁考入哲学系；（2）27岁任教授；（3）伟大毛泽东高度赞扬“一身重病，宁可，不领的‘救济粮’”“表现了我们民族的气概”；（4）的散文秀丽朴素，他一人入选中学课斯》。今天，让我们一起来学习的优美散文《荷塘月色》，看看作者是提问：，了解一篇文章首先要了解它的背景，这篇文章是在明确：1927师生共同回顾历史：1927年，发生过中外的“四•一二”政变，是一个不安的年代。提问：作为一个的先生这时的心境如何呢？让我们从他放，配乐朗诵《荷塘月色明确：4、5、6（一）4明确：（第1组）荷叶：“叶子出水很高，像亭亭的的裙。”运用比喻手法写出荷叶的风姿。由“出水很高”联想到“亭亭的的裙”。两者不仅相（2）荷花：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着荷花不染纤尘的美质。写出了荷花的，倾注了作者的感情，可以激发（3）荷香：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声沁人心脾等，其间感觉的转移伴随跳跃。“清香”与“歌声”同属美好（4）荷波：“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的（第5组）荷韵：“叶子是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而人浮想联翩。更绝的是全段不着一个“月”字却处处有月。请朗读品4（二）5（4）提问：月色本是难状之景，作者用了一些传神的动词：（这些动词的特点。（4）胧景象，使难状之景如在眼前。请看着挂图展开想象，进入情景，朗读5（三）6224、5感，用语平实自然。重重、阴阴、隐隐约约——传神地描述出特定环境中的264~6（组织学生进入情景朗读课文）4～6第二时一、检查背诵（1～2名同学）全貌：路幽、树多、月 边走边想：想现 边走看明确：（1）对现实不满的愤激；（2）对和个人前途的忧虑；（3）表现了一种我行我素的闲适心情；（4）表现了作者对美好自由生活的向往学生自由自己的看法）引导学生理清作者的感情思路。（师生共同活动明确：从全文看，这是在游完荷塘往回走的想起的，刚游完荷塘，由对比，写出了一个内心的与。“这令我到底惦着江南了”一四、放体会一位当时

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