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文档简介
荷塘月安排:2第4、5、6,高中语文学习的第一课就是大家熟悉的著名散文家、诗人、战影》等。对于,大家应当记住他有四个值得自豪、令人羡慕的闪光点:(1)19岁考入哲学系;(2)27岁任教授;(3)伟大毛泽东高度赞扬“一身重病,宁可,不领的‘救济粮’”“表现了我们民族的气概”;(4)的散文秀丽朴素,他一人入选中学课斯》。今天,让我们一起来学习的优美散文《荷塘月色》,看看作者是提问:,了解一篇文章首先要了解它的背景,这篇文章是在明确:1927师生共同回顾历史:1927年,发生过中外的“四•一二”政变,是一个不安的年代。提问:作为一个的先生这时的心境如何呢?让我们从他放,配乐朗诵《荷塘月色明确:4、5、6(一)4明确:(第1组)荷叶:“叶子出水很高,像亭亭的的裙。”运用比喻手法写出荷叶的风姿。由“出水很高”联想到“亭亭的的裙”。两者不仅相(2)荷花:“层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着荷花不染纤尘的美质。写出了荷花的,倾注了作者的感情,可以激发(3)荷香:“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声沁人心脾等,其间感觉的转移伴随跳跃。“清香”与“歌声”同属美好(4)荷波:“叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的(第5组)荷韵:“叶子是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而人浮想联翩。更绝的是全段不着一个“月”字却处处有月。请朗读品4(二)5(4)提问:月色本是难状之景,作者用了一些传神的动词:(这些动词的特点。(4)胧景象,使难状之景如在眼前。请看着挂图展开想象,进入情景,朗读5(三)6224、5感,用语平实自然。重重、阴阴、隐隐约约——传神地描述出特定环境中的264~6(组织学生进入情景朗读课文)4~6第二时一、检查背诵(1~2名同学)全貌:路幽、树多、月 边走边想:想现 边走看明确:(1)对现实不满的愤激;(2)对和个人前途的忧虑;(3)表现了一种我行我素的闲适心情;(4)表现了作者对美好自由生活的向往学生自由自己的看法)引导学生理清作者的感情思路。(师生共同活动明确:从全文看,这是在游完荷塘往回走的想起的,刚游完荷塘,由对比,写出了一个内心的与。“这令我到底惦着江南了”一四、放体会一位当时
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