湘教版音乐三年级上册教案

黄花学校三年级音乐教案 25教学进度：周次教学内容 课时数《教师你好》听赏 2《折纸船》 2听赏《采山》 2《捉泥鳅》听赏 2十一假期 2《音乐家聂耳》 2《在祖国怀抱里》 2听赏《音符之家》 2《疆好》 2《火红的队旗》 2听赏唱唱跳跳活动 2《小猫钓鱼》 2《摆手舞》 2听赏 吹竖笛 2《多年以前》 2《小放牛》 2《夜》 2复习 检测 2第一课 教师你好教学目标：1、在听赏《走过教师的窗前》后，能说出歌曲所表现的心情，能设计形体动作参与歌曲表现。2、能学会《教师最理解我》，表现歌曲的心情，能选择适宜的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。3、能尝试把写给教师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。教学重点难点：语填写到歌曲中并唱出来。教学预备：各种乐器，电子琴，录音机教学过程：第一课时入学教育师生相互介绍生疏起立音乐：1234|5671|111|1－||师生问好：1234|5－|155|311|5432|1－||坐下音乐：1765|4321|111|1－||节奏训练，碰铃和三角铁：×－－－ ×－×－响板：××××× ××××××手铃：×××××××－沙锤：×××××××××××其次课时听赏歌曲《走过教师的窗前》1、边听《走过教师的窗前》的音乐边拍手。2、；“教师是怎样关心、疼惜我们的”等等。〔2〕和速度是怎样〔3〕引导学生有礼貌地说：“感谢你教师”〔4〕赏识乐曲其次遍，跟着乐曲轻声哼唱。〔5〕在教师带着下跟着乐曲小声地唱。4、听赏歌曲并参与表现能用什么体态动作参与歌曲的表现5、写祝福语献给教师，去向自己班的教师和别的班的教师庆贺第三课时一、学习歌曲《教师最理解我》1、倾听歌曲2、练习伴奏一条自己宠爱的节奏，先用拍手等动作代替打击乐器，尝试为歌曲伴奏。分四个大组争论沟通。全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。3、学唱歌曲有感情地朗读歌词听录音轻声跟唱一次歌词。学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点。解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。4、随琴演唱歌曲二、歌曲表演四、小结其次课 折纸船教学目标：挚感情。知道正确的唱歌姿势，培育良好的唱歌习惯。能感知童声、男声和女声三种人声音色的特点及表现力，并能区分其音色。教学重点难点：学会唱《折纸船》这首歌曲，情感的体验教学预备：录音机、电子琴第一课时组织教学创设情景、引发兴趣找台湾些台湾的著名山水、地名。谈台湾让学生介绍自己了解的台湾，说说其风土人情与富有的物产。后教师综合。听相关音乐歌教学1、听赏全曲：让学生先听歌曲，说出歌曲表达的内容或听赏后的感受。2、随乐律动的情景，又使他们生疏歌曲的旋律。3、随琴哼唱4、演唱歌曲课堂小结其次课时教学过程：一、复习歌曲《折纸船》二、活动导入不能太用力，否则会把纸船吹翻，只能均匀地、连贯地吹，以这种方式训练学生三、听赏歌曲12、体会不同演唱者的声音特点让学生了解与争论人声的分类。再听几首唱歌作品，让学生运用把握的学问进展推断。四、课堂小结第三课山野童趣教学目标：1、在学习《采山》一课，通过倾听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的敏捷身影和开心心情，丰富学生的情感体验。2、学习用欢愉快泼的心情、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的承受歌曲中多变的节奏。3、通过完整倾听音乐作品，使学生完成对唱曲的学习〔体验〕。小组合作，集体参与，丰富的表现，增加学生对音乐的兴趣与爱好。教学重难点：1、通过地面图谱的玩耍，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即把握学问有增加了乐趣；2、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲心情。教学过程：一、组织教学：

第一课时二、表演《采山》：〔有关山里的学问包括民族风情、山里的物产、山里的风光等等都会激发起孩子的兴趣〕〔使里的风光”等〕我们今日就学习这首歌《采山》。1、歌曲学唱。〔用跟唱法教学〕2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。3、设计表演动作，边演唱边表演。4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中消灭的地方。三、编创与活动：摘回去，好吗？”1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人拍自己组合的节奏。奏。四、小结其次课时教学过程：谈话导入小朋友们到过农村么？谁能跟大伙说说农村是个什么样子？有关的画，请大家赏识。出示图画，赏识乐曲同学们，今日我们赏识的是钢板书：《牧童短笛》。〔一〕介绍作者，作品及作品所表现的内容。《牧童短笛》的作骑牛背，短笛无腔信口吹”之句改为《牧童短笛》，这首作品曾获欧州著名作曲放牧，一边吹笛的喜悦景象。全曲旋律美丽，形象鲜亮，具有鲜亮的江南地方特色和田园风味。〔出示本曲《牧童短笛》〕接着，教师用“嗯”唱完全曲，并指童短笛》，由几个乐段组成？它们的心情怎样？〔分成三个乐段〕。第一乐段速度徐缓，旋律悠扬；其次乐段速度欢快，旋律流畅；第三乐段是第一乐段的完全再现。〔三〕分段分析，分段讲解，分段赏识全曲第一乐段。1=G，4/4拍，这一乐段用对位手法写成，左右手各演奏一个声部，使旋律此起彼落，连绵不断，倒骑在牛背上，在田野里尽情对唱。在这一乐段里，教师要启发学生想象，引C左手低音部是跳动性的伴奏，构成了一段喧闹、欢快、舞蹈性的音乐，与前段形应尽量少讲，充分启发学生想象，开放必要的争论。通过听、讲、想、争论，让〔如：〕。这一乐段要听后再分析。第三乐段本段是第一乐段的完全再现，曲并且赶着牛渐渐回去了„„〔四〕赏识全曲分段分析，分段赏识全曲后，教师应〔整体〕的印象，这〔五〕争论、谈体会然后，教师作个概括性的赏识小结。〔时间如充许，让学生再听一遍乐曲〕课堂小结及布置作业：教学目的:1.通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫困儿童的苦难生活，教育学生珍惜2.生疏降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步生疏一个降号调各音的位置。3.介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。教学重点难点:1.《卖报歌》旋律颜色是明朗的，但所表现的心情又与一般欢快，活泼的歌曲不尽一样，教师应启发学生正确生疏与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。2教学过程:第一课时二、课〔一〕、简介聂耳1、导入〔听国歌〕：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄重的五星红旗敬礼时，脑海里肯定消灭出一个个画面，你仿佛观察创作的主题歌。2、简介聂耳：赏识了庄重雄壮的国歌，你们肯定想生疏这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。〔出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔〕今日，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳繁体字聂耳的名字是这样写的〔板书〕。看看有什么特点？哇，他的们来听个小故事。〔放录音：聂耳的耳朵〕总结：聂耳的耳朵是寻常练出来的。〔二1放录音学生答复、简介报童“小毛头”3、赏识歌曲录音。请同学们说出歌曲音乐心情是怎样的4、出示歌曲名称。简洁介绍：这首歌始终在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生布满了期望5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。〔4+4+4+4〕找6、.难点训三、课堂小结，下课。其次课时音乐赏识《金蛇狂舞》教学目标：通过赏识教学，让学生初步了解人民音乐家聂耳的生平作品，引导学生感受乐与表现乐曲，培育学生的想象力，制造力。通过民乐合奏《金蛇狂舞》的赏识，培育学生对祖国音乐艺术的感情和对民族器乐的情感。教学重点：感受音乐心情，初步了解人民音乐家聂耳简介。教学难点：体会音乐情境，表现音乐场景，能运用打击乐器随乐演奏。教学过程：组织教学：〔出示课件〕聂耳是我国著名的人民音乐家，他自幼宠爱民间音乐，从小就学会了很多的民间乐器，如：笛子，二《卖报歌》等。接下来我们将要赏识的民乐合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。课教学：一、导入课：简介作品。整体初听：要求学生带着几个问题初听全曲。你觉得全曲的根本心情是怎样的？AB欢快喧闹C哀痛沉痛之后，你认为乐曲的速度是：中速 快速 慢速通过赏识，你联想到了什么样的音乐场景？A锣鼓喧天，人们竞相观看的吵闹场面活泼欢快的歌舞场面祖国山河的秀丽风光〔赏识后，解决问题〕分段赏析第一乐段：要求学生带着以下问题进展赏识在这段音乐中，你听到了什么声音？〔锣鼓敲打声音〕在这段音乐中起到一个什么样的作用？〔赏识后出示课件——节奏型〕师用筷子示范，然后要求学生拿出筷子来敲节奏。〔出示课件〕要求学生随钢琴演唱第一乐段主旋律。曲。们连续赏识乐曲的其次乐段。用分组争论，再选代表答复以下问题：通过赏识其次乐段，你感到乐曲的根本心情是：A喧闹欢快 B 活泼跳动 C 美丽抒情大好河山B这一段音乐中运用了哪些打击乐器：铃鼓 B堂鼓C锣D碰铃 E木鱼F舞板学生评价：哪一组的答案正确？第三乐段：赏识后思考：A音乐的情境是什么？与第一乐段是否相像？师归纳：A：随着赛场气氛越来越剧烈，人民的心情越来越高涨，感动的心情无法用言语来表达，于是锣鼓声更强了，乐曲声更欢快了。B：A+B+A`三段体构造。师问：为什么这首乐曲聂耳要取名为《金蛇狂舞》？二、复听全曲，参与表现发挥学生的想象力，表现力，创作力。三、课堂总结：还要赏识更多更好的民族音乐作品，下课！第五课 在祖国的怀抱里教学目标1、能学会唱歌曲《在祖国的怀抱里》，并创编歌表演，享受表演的欢快。2、能乐观参与音符之家的教学活动，生疏四分音符，二分音符和全音符的外形，能区分它们的时值及差异。教学重点1、用自主学习的方式学会歌曲，用热忱、欢快的声音表现歌曲。2、把握四分音符、二分音符和全音符的根本学问。教学预备课件、音乐娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打击乐器等。教学过程第一课时一、活动《音符之家》〔课件展现音符之家画面〕音符之家的成员。全音符 二分音符 四分音符〔四分音符〕。“并将音符卡片贴在想应音符名称旁。时值。2、找一找们分别到黑板上识别并取下音符卡片，唱出那个音符。3、唱一唱〔出示音符之家〕哪些顽皮的小音符跑出来了？2〕教师弹奏音符，同学们随琴跟唱，并请三名同学把它们送回家。小结：同学们来到音符之家，不仅生疏了音符，与它们交上了朋友，还帮助顽皮的小音符找到了家，你们真棒！二、歌曲《在祖国的怀抱里》一起听一听好吗？1、倾听歌曲〔课件出示歌单〕2、播放歌曲《在祖国怀抱里》〔课件展现四个带有旋律的音乐娃娃〕〔课件按音乐的挨次展现出来〕将全班分成四个小组，由组长带着同学们视唱旋律。各组沟通视唱学习状况。全班试着随琴模唱整首旋律。3、朗读歌词〔课件展现带有节奏的歌词〕一句。4、学唱歌词〔课件展现歌单〕都最先学会唱歌词。学生随琴轻声唱歌词。找出歌中难把握的地方，再进展练唱。5、〔分女同学、男同学对唱及齐唱的形式进展演唱。〕三、创编歌表演56生：苗族、壮族、阿佤族1、创编歌词与表演动作。2、沟通与评价3、设计伴奏形式4、分组展现5、综合评价四、教师总结让我们全国各民族的小朋友一起幸福成长！其次课时教学目标1、能认真听赏手风琴独奏《我为祖国守大桥》感知作品的音乐形象，并乐观参与全曲的表现活动。2、能生疏到节奏、旋律、力度、速度等是表现音乐形象的重要因素。教学重点感知音乐作品的音乐形象。教学难点生疏节奏、旋律、力度、音区、和声等是表现音乐形象的重要因素。教学过程一、导入课唱的歌。假设遇到你会唱的，请跟他一块唱。师：今日我们要听赏由手风琴演奏的表现的乐曲《我为祖国守大桥》二、初听全曲1、倾听全曲师：同学们听到了什么声音？题中的“我”是谁？〔课件展现乐曲的音乐主题〕2、生疏音乐主题听音乐主题师：乐曲根本心情是什么？生〔激扬骄傲〕唱音乐主题教师用手风琴弹奏音乐主题。学生先哼唱曲谱，再用“啦”模唱。3、再听全曲指导学生听赏全曲，分析主题消灭几次？师：听一听，音乐主题在乐曲中消灭几次？每次消灭时请举手，教师用*标示。同时，学生再听全曲并答复以下问题。师：将音乐主题进展变化演奏，叫变奏。三、分段赏析〕上的变化，并用律动表现。122我们来学一学。33〔快、慢〕上的变化，并唱一唱用声音表现。师：音乐声渐渐减弱，叔叔已经走远了。四、听赏全曲，参与表现1、静听全曲〔用卡片摆出构造图〕2、参与表现全曲师生一同唱一唱，动一动、说一说，进展参与表现。3、小结设它保卫它，让我们坐上时代的列车去探究学问的奇特吧。第六课 疆是个好地方教学目的1、听赏后，能说出歌曲《疆是个好地方》的根本心情及歌曲所表达或许内容，并从中得到欢快。2、能学会演唱《库尔班大叔喜洋洋》，并乐观参与创编歌曲的表演活动。教学重点：能用活泼幽默的声音演唱歌曲。教学难点奏。课时安排：一课时。教学预备：课件、疆帽、纸贴胡子、笔、双面胶。教学过程一、创设情境1、听一听，想一想情。同时，引导学生生疏民族，了解民族。设计意图：配上歌曲原声，让学生在律动中初步感受、生疏歌曲。2、说一说，看一看师：同学们，教师为大家带来一段舞蹈节目，猜猜它是哪个民族？(疆〕⑴教师介绍疆舞的风格、特征等。⑵学生评价猜测。⑶学生观看教师表演疆舞。3、听赏与感受师：我想请大家说说疆除了歌舞，还有什么地方特色、民俗民情？⑴学生说自己了解的疆。师：说得很好，不过疆还有更多我们不了解的，就让我们一起来听赏这首《疆是个好地方》，看看疆好在哪些地方。课件：出示《疆是个好地方》MTV。⑶学生说出歌曲心情，并依据歌曲内容说出疆的好。铺垫。二、体验探究现在西部大开发，岂不让疆更迷人！同学们想去看看今日的疆吗？〔想〕1、听乐曲，玩玩耍课件：出示疆大马车。过平坦的大道。2、辨声音，找音响什么声音？课件：伴着动听的马铃声和马蹄声，几辆马车奔驰而来。⑴让学生听辨出马铃声、马蹄声。〔方法：用串铃、铃鼓仿照马铃声，用双响筒仿照马蹄声。〕⑶每组分别模拟演示一次。〔集体演奏四个小节的节奏。〕来。⑷三个小组同时模拟，播放歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的伴奏音乐。歌曲。三、学习歌曲课件：一群疆人坐着马车，一路载歌载舞而来，最终消灭库尔班大叔。就明白了。课件：出示第一乐段歌词。1、按节奏念第一乐段歌词。⑴编顺口溜。①分小组争论、创编，将歌词按顺口溜的韵律念出来。②分小组表演念一次顺口溜。③找出编得最好的一组，当小教师领念⑵用打击乐模拟马铃声、马蹄声，集体念顺口溜。律。2、学唱歌曲第一乐段师：这时一位疆小姑娘将我们编的顺口溜唱出来了。⑴听赏第一乐段歌曲。课件：出示歌曲第一乐段音乐，显示曲谱和歌词。师：让我们一起来唱吧，随乐唱还是跟琴唱了？〔学生选择，敏捷教学〕⑵随琴〔乐〕学唱第一乐段乐曲，同时用“蹦”“路”字哼唱。⑶随琴〔乐〕学唱第一乐段歌词。⑷演唱第一乐段歌曲，模拟马蹄声、马铃声为歌曲伴奏。3、演唱歌曲其次乐段伙子也敲着铃鼓，追赶着她们舞动的身影。和歌词。⑴听赏歌曲其次乐段也来试试！⑵随琴〔乐〕学唱歌词。⑶引导学生用打击乐为其次乐段伴奏。是怎样为这一乐段伴奏呢？来伴奏。教师将学生创编的节奏型板书出来，作为其次乐段的伴奏。其次乐段伴奏。4、学习全歌⑴完整地演唱歌曲师：下面我们完整地把这首歌演唱一遍。幽默活泼的心情有表情地演唱歌曲。四、参与表现庄，同学们，想像一下，这会是怎样一个场面呢？引导学生想象小镇的欢快场面，并设计活动，表现出来。1、设计：学生分组争论，自主设计活动。教师巡回指导。3、表演场景设计：一局部人随乐唱歌第七课 火红的队旗教学目标1、能有表情地演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》2、能认真倾听《红星歌》，并进展跟唱。3、能乐观参与教学活动，大胆与同学合作，并从中体验到乐趣。4、能在《唱唱跳跳》的玩耍活动中，唱准音名，背唱歌曲旋律，并在活动中得到集体合作的乐趣。教学重点、难点：能有表情地演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》。教学过程第一课时一、学习《中国少年先锋队队歌》1、导入2、倾听、跟唱《中国少年先锋队队歌》师：同学们，现在你们都是少先队员了，那你们是不是都能完整地唱出《中国少年先锋队队歌》呢，我想听你们唱一唱，好吗？去听，找出学生演唱中的问题。那让我们一起再来把歌词稳固学习一遍，好吗？3、生疏歌词：多媒体出示两段歌词比较歌词，再进展记忆。师：现在请同学们找出两段歌词中有哪些地方一样，哪些地方不同，说一说。多媒体播放《中国少年先锋队队歌》的伴奏音乐，学生跟唱〔多媒体随着消灭歌词〕4、综合表现师生讲解歌曲的感情处理。到更好的表现呢？演唱中我们是不是还可以参加一些打击乐器伴奏？生„„教师归纳师：全体起立，少先队唱队歌，队鼓手伴奏。二、活动《队旗下的誓言》1、导入都要在队旗下干什么呢？生：宣誓。师：对那现在呀，教师想再现你们入队的情景，看看你们当时的表现，行吗？

分组练习分小队表演三、总结其次课时一、听赏与跟唱1、导入彩，那你们知道多少有关少先队的历史呢？谁能说一说。生„„2、播放电影片断，倾听《红星歌》生„„194910月解放后，改名为中国少年先锋队，简称少先队。3、再次倾听师：多媒体出示电影片断《红星歌》员，并跟唱《红星歌》。4、跟唱、表演。二、活动《唱唱跳跳》。1、生疏乐谱2、分组3、教师弹奏，学生活动。三、课堂小结：谱玩耍，大家都表现的很好。第八课 小猫钓鱼教学目标1、能学会演唱《小猫钓鱼》并乐观参与表演，充分感受音乐美、剧情美、享受表演的欢快。2、能用不同的方法和装饰材料制作小猫头饰。3、能凭借童话剧《小猫钓鱼》的音乐，富有创意地自编剧情，进展制造性的表演。教学重点与难点1、音乐童话剧《小猫钓鱼》的表演与制造。2、小猫头饰的制作。教学过程第一课时一、定向1、播放《小猫钓鱼》的音乐。2、师生问好，安定心情。二、导学辨音起舞P——仿照空中飞的动物姿势F——仿照地上走的动物姿势MP——仿照水里游的动物姿势。三、把握1、导入大家来看看这里的动物世界又是什么风光。2、说一说,但不消灭声音,启发学生简洁复述动画片的故事情节。帮助学生深化对故事的生疏——做事要一心一意。为后面的表演活动动作作铺垫。3、听一听：学生认真听音乐,想像小猫钓鱼的画面.4、唱一唱1〕范唱歌曲《小猫钓鱼》2〕学唱歌曲。用“喵”模唱，边随音乐晃动手指，感受音乐节拍随琴声轻轻演唱歌词，指导学生休止符要停顿及怎样唱好下滑音。然后全班跟唱。演唱接龙、表演唱5、做一做将学生分成假设干个小组,选好小组长,安排好角色,动手制作头饰.扮成最得意的小猫咪。其次课二分组表演音乐童话剧<小猫钓鱼>怎么样？课件展现：同时呈现四个场景画面。分组争论、排练选择自己要表演的局部。指导学生合理安排角色，设计连接语言，排练表演过程。分组边演唱边表演学生评价，教师确定完整地表演音乐童话剧《小猫钓鱼》三、小结师：今日，你学到了什么？你最宠爱什么？现在，让我们提着战利品——小鱼儿，高快活兴地回家去吧。第九课 摆手舞教学目标：能学会唱《摆手舞》，并了解一些土家族音乐舞蹈及相关文化学问。能仿照摆手舞，把握土家族摆手舞的根本动作及简洁的队形。教学重点：仿照摆手舞根本动作，进展集体舞表演。教学过程

第一课时一、走进土家寨情境导入播放《土家宠爱咚咚喹》。山寨的气氛。体验土家乐了解风格组织学生展现课前收集的素材并争论、沟通。①引导从舞蹈方面谈。②引导从音乐方面谈。③引导从服装、家居方面谈。④引导从民俗方面谈。⑤引导从自己的亲身经受谈。有土家特色的节奏。开放争论沟通。与教师互动喊：“舍巴日”。观看录相，思考“打溜子”的形式特点并仿照。一步展做铺垫。族之花”的魅力。特别指出“伢儿”这一湖南方言的发音方法。用多种形式引导学生学唱。的歌曲。奏在前奏呼喊“舍巴日”。进入其次个教学重点：土家歌曲的风格化演唱，利演唱的表演性。五、总结其次、三课时邀请学生主动展现摆手舞动作，并赐予鼓舞。观看录像中的分解动作，引导学生仿照。二、个别学生主动上台展现。在间奏时喊“舍巴日”，与教师一齐跳。鼓舞学生大胆上台表演，培育学生勇于表现自我的精神。生制造性的发挥。引导并鼓舞学生在根本动作的根底上加上自己的理解编排动作并分组排练。仿照根本动作。四、分小组合作表演。主动参与表演。整个过程力求营造出旅游景点旅客参与民俗舞蹈活动的轻松气氛的节日气氛，告辞土家寨。五、总结第四课时教学目标能娴熟把握《乃哟乃》的旋律，学会唱这首歌。能学会简洁的竖笛吹奏方法，并能自信地参与歌曲《乃哟乃》的表现。能认真倾听口笛独奏《苗岭的早晨》。教学重点学会吹奏“1”和“5”两个音。教学难点引导学生对乐曲进展体验和理解，大胆地参与演唱和演奏。教学过程一、播放口笛独奏《苗岭的早晨》片段，教师带学生1、师：刚刚听到的乐曲是用什么乐器演奏的？你能仿照一下演奏这种乐器的动几位学生答复〕；师：说得真不错，是由笛子演奏的，你们宠爱听笛子吹奏的声音吗？2、复习竖笛的吹奏技巧师：请一位同学上台来说一说我们是怎样拿着它的？〔学生上台。〕〕左手在上，右手在下。师：你们也拿出竖笛，照这种姿势！还记得教师教过应当用怎样的气息来吹〔 〔学生自由练习师：我们按住竖笛的六个孔来吹，每个人吹出来的音是不是一样的呀？〔学生答复。〕师：这个音是“5“，我们一起来试一试。〔全班齐奏。〕3．找一找，吹一吹师：你们能用什么方法吹出其他的音来吗？〔学生分小组边争论边尝试。〕〔分小组沟通争论结果。〕我们又吹出了一个什么音符？〔学生答复“1”。〕师：真棒！这个音是“1”，我们一起再来吹一吹。〔全班齐奏，〕“5”和“1”两个音符的卡片，学生依据出示的卡片练习吹奏相对应的音符。习中来，从而也培育了学生的探究力量与小组的协作力量。听一听，找一找乐手来为歌曲伴奏，首先我们来唱一唱。课件：出示《乃哟乃》歌单，播放歌曲。师：请你们找一找这首歌是哪几个音符组成的？〔学生答复“1”“3”“5”。〕“1”“3”“5”三个音。〕玩一玩，唱一唱1~5学生默唱1~5和音阶中的“2”和“4”。“1”、“3”、“5”三个音符的卡片，按歌曲《乃哟乃》的曲谱排列挨次出示，学生依次唱出音符。3．试一试，唱一唱学生加词跟琴演唱。〔教师介绍这首歌的歌词：具有土家族语言的特色。〕调动了学生的学唱的乐观性。找一找，吹一吹师：这首歌曲中的哪两个音是我们用竖笛吹奏过的呢？〔学生答复“5”“1”。〕课件：出示伴奏奏谱。〔学生吹奏伴奏谱。〕〕编一编，吹一吹师：你们可以移动伴奏谱中的音符，编出别的伴奏谱吗？〔学生上台进展创编。〕〔吹奏学生自己创编的不同的伴奏谱。〕吹奏练习不单一、不枯燥，进一步提高了学生对唱曲的感受力量。看一看听一听画一画师：你觉得乐曲的结尾重复了哪幅图的情景？请画一画。〕说一说学生上台说一说自己所画的情景，以及为什么要这样画？六、说一说收获师：今日这节课你们都有哪些收获？说给大家来听一听！〔学生沟通。〕〔教师依据学生说的进展归纳总结。〕师：最终，让我们听着歌曲吹着竖笛走出教室吧！〔学生合着《乃哟乃》的旋律出教室。〕第十课 多年以前教学目标1、能学会唱歌曲《多年以前》，能体会歌曲的根本心情及其环保内涵，并自信地、有表情地参与表演。2、在听赏歌曲《哩哩哩》的过程中，能感受其欢快跳动的心情，并能随乐哼唱。3、能在“跳格子”的音乐玩耍中生疏并把握四分休止符。教学重点：学唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地参与表演。教学难点：在“跳格子”音乐玩耍中生疏并把握四分休止符。教具预备：课件、小鸟头饰假设干、音乐格子图一张。教学课时：二课时第一课时教学过程一、情境引导，学习歌曲1、听一听导语：小朋友们，大家都想一起去小鸟的家园看看吧!〔多媒体。〕2、唱一唱(学习歌曲第一段)导语：小鸟的家园美不美呀？请同学们用声音来描绘一下秀丽的树林和蓝天下飞行的小鸟好吗?出示歌曲曲谱，引导学生用“la”快活地哼唱。(2)出示第一段歌词，学生朗读后随琴演唱。(3)师生接龙，看谁接得快。他的动物也快无家可归了。〕(学生争论发言，教师总结。)4、唱一唱(学习歌曲其次段)〔课件出示歌单，在曲谱上每一拍闪耀一个小圆圈，圆圈的大小随音乐的强弱而变化〔1〕体验鸟儿失去家园的悲难过情，有lu(2)感受渴望鸟儿归来的心情，依谱唱其次段歌词。5、演唱全歌导语：现在春天又来到了，处处是绿树成荫，花朵满园，让我曲，并原地用身势动作和拍手拍肩等动作进展表演和伴奏。〕木，疼惜全部的小动物，让大自然成为我们最亲切的伙伴，让它们和我们一样快活、欢快学生随<多年以前)音乐边唱边“飞”出教室。)其次课时一、激情引趣，听赏导入。1、动一动小朋友随《哩哩哩》的音乐律动(小鸟飞)进教室。2(播放多媒体动画歌曲《哩哩哩》。)导语：欢送小朋来了呢?〔生答。〕(引导学生倾听歌曲《哩哩哩》中的鸟叫声。)?(引导学生感受鸟儿欢快的心情，请学生仿照布谷鸟、百灵鸟的叫声。)4课件音：同学们，让我们做好朋友吧，我们一起来唱歌好吗？二、参与玩耍，学习知1、看一看(课件音：布谷鸟叫声。)导语：听，布谷鸟又在唧唧喳喳的说(看课件：小鸟演示“跳格子”玩耍，跳到哪个格子就唱出那个格子里的音符，遇到休止符就不出声。)2A、请学生B．看谁能跳出与别人不同的路线，请学生尝试跳的路线。)符来呢生答。)(教师引导学生留意格子里的四分休止符。)教师引导学生用肢体动作表示四分休止符，如摆头、拍肩、点头等，进一步把握四分休止符的时值。)第十一课 小放牛教学目标：1、能学会演唱《对