《幼儿园家园合作调查（附问卷）【论文】》3900字

PAGEPAGE7关于幼儿园家园合作的调查报告目录TOC\o"1-2"\h\u24453关于幼儿园家园合作的调查报告 119746调查方式：问卷调查法 127408一、调查对象与方法 227940（一）调查对象 225281（二）调查方法 28208二、调查结果与分析 26305（一）教师和家长的基本情况 215524（二）家园合作双方态度积极但效果差 22537（三）家园合作形式多样但表面化 33808（四）家园合作中家长资源利用不充分 312188三、建议（或对策） 37345（一）树立正确的家园合作观念 33332（二）加强家园合作的针对性 425866（三）善于利用家园合作优质资源 413032结尾 4摘要:家园合作是幼儿园教育的重要组成部分。这不仅有利于提高幼儿园教育质量，也为幼儿全面和谐发展提供了有效途径。本调查选取了A幼儿园作为研究对象，分析了幼儿园家园合作的现状，并针对其存在的问题提出完善的对策。旨在帮助A幼儿园提高家园合作的水平，同时为其他幼儿园开展家园合作提供参考和借鉴。关键词：幼儿园；家园合作；调查报告前言:本研究通过问卷调查对家园合作中仍存在的问题进行一些分析并试图提出相关的对策。提高家园合作的有效性，同时也对家园双方面提出合理的建议，更好的促进家园合作的效率和幼儿的发展。调查时间：2021年5月调查地点：A幼儿园调查方式：问卷调查法调查过程与内容：在采用文献研究法、案例分析法等方法的基础上，选取了A幼儿园作为研究对象，通过问卷调查，分析了幼儿园家园合作的现状，并针对其存在的问题提出完善的对策。旨在帮助A幼儿园提高家园合作的水平，同时为其他幼儿园开展家园合作提供参考和借鉴。一、调查对象与方法（一）调查对象本次调查对象为A幼儿园，对园内15名幼儿教师，以及随机抽取了271名家长进行问卷调查。收回有效问卷266份，回收率100%。（二）调查方法问卷分为两份，首先是家长调查问卷。问卷共有10个问题，分为两个部分。第一部分是基本信息，包括家长的年龄、文化程度等。第二部分主要是了解家长对家园合作的理解、态度、参与家园合作的形式、频率、内容、程度以及评价。其次是教师调查问卷。问卷共有11个问题，同样也分为两个部分。第一个部分是基本信息，包括教龄、学历、年龄等。第二部分主要是了解教师对家园合作的理解、态度，参与家园合作的形式、内容、频次以及评价。二、调查结果与分析（一）教师和家长的基本情况A幼儿园目前拥有教师15名，其中大班教师5名，中班教师5名，小班教师5名，每个年级各有3个班，每个班配备一位老师，其余两位老师负责所有班级的辅助教学管理工作。（二）家园合作双方态度积极但效果差表1教师对家园合作的态度很重要重要一般重要不重要人数12210比例80.0%13.3%6.7%0%表2家长对家园合作的态度愿意不愿意看情况人数2281034比例83.8%3.7%12.5%从表1和表2中可以看出，教师和家长对家园合作问题的态度基本是一致的，双方都表现得比较积极。在家长调查问卷中有少部分家长表示“看情况”而定，通过访谈了解到，选择“看情况”的家长大多是因为平时工作忙，所以他们认为意义不大的活动就选择不参加，大部分家长还是很积极的。（三）家园合作形式多样但表面化调查结果显示，教师与家长沟通的方式或机会包括短信、网络沟通、家访、家长开放日、家长会、纸条交流、电话沟通、接送孩子时的沟通等。随着现代信息技术的发展，每个人都配备了智能手机。各种QQ群、微信群给人们的生活带来了极大的便利。加载家园合作教育软件也为家园合作提供了方便。因此，家园合作形式的网络传播占了很高的比例。对于教师来说，最常见的沟通方式和机会是网络沟通、家长会和孩子转学。对于家长来说，最常用的方式也是网络通讯，使用频率较高的是接送通讯、短信和电话通讯。表3家长与教师主动交流的频率常常交流偶尔交流不经常交流不交流人数51131846比例18.8%48.2%30.9%2.2%在家长与教师的沟通中，“不经常交流”占近一半比例，虽然教师也在与家长交流，但并不能做到和所有孩子的家长都经常交流。访谈中了解到，半数以上家长感觉与老师交流会麻烦老师，害怕自己问多了教师会反感，还会觉得家长多事。还有的老师交流不热情，所以家长不愿与老师交流。（四）家园合作中家长资源利用不充分教师调查问卷中，“对本班幼儿家长的年龄、职业、特长、文化程度等了解情况如何？”调查结果如表4：表4“对本班幼儿家长的年龄、职业、特长、文化程度等了解情况如何？”全部了解大部分了解少部分了解了解极少完全不了解人数02553比例013.3%33.3%33.3%20.0了解是沟通与合作的前提，从笔者的调查情况看，幼儿园教师对幼儿家长的情况了解十分不够，33.3%的教师对幼儿家长只有少部分了解，这种情况对于有效、充分利用家长资源工作来说是十分不利的。三、建议（或对策）（一）树立正确的家园合作观念幼儿园与教师作为家园合作的重要组成部分，必须树立正确的合作观念，准确、积极地认识自己的作用。A幼儿园和教师应该充分认识到家长对孩子们所起到的教育意义，应该将家长们全力调动起来，参与到教育幼儿的活动中来。同时，A幼儿园与教师应该及时、主动、积极、平等地与家长沟通交流，深入了解幼儿的相应情况，让家长感受到幼儿园与教师的爱心和责任心，以便更好地与家长形成合作关系，双方配合默契，形成合力，共同促进幼儿的健康成长。（二）加强家园合作的针对性A幼儿园除了开展幼儿教育活动外，还应引导家长关注孩子的全面发展。相对而言，幼儿园教育更多的是理论性的，而幼儿家庭教育主要是通过生活实践来潜移默化地进行的。因此，相比之下，对孩子的家庭教育更自然，对孩子的生活和家庭获得的生活经验的把握更为牢固。同时，还可以邀请家长参加，提高家庭教育的水平和全面性。A幼儿园应多开展公开课，使家长能够看到孩子在园各方面的学习和表现，并且能引导孩子将在幼儿园学到的知识在家庭中得以运用和学习。（三）善于利用家园合作优质资源在幼儿园的教育和管理中加入家长因素是十分必要的。因为，家长的职业、文化背景、特长可以为幼儿园的教学提供多方面的支持。例如，可以开展“家长助教”活动，鼓励家长利用自身特长为孩子们上课。同时，听取家长对幼儿园管理和教育的评价与意见，对于合理、有益的建议，幼儿园应该积极听取、采纳，一方面可以调动家长参与幼儿园教育的积极性，另一方面对于幼儿园教育水平的提高也有很大的帮助。总之，A幼儿园应该充分使用家长资源，借助家长的不同职业、特长、爱好等资源来提升幼儿的经验，丰富幼儿园的教育资源。结尾目前，家园合作已越来越受到我国学者、教师和家长的重视，并已成为学前教育发展的主要趋势。家庭教育是生命教育的开端，幼儿园教育是学校教育的基础，家园合作是两者结合的有效途径，也是促进儿童健康全面发展的有效途径。因此，我们应该借鉴国外先进经验，结合实际情况，不断探索实践，有效促进家园合作，更好地促进儿童的成长与发展。附录：[1]附录A幼儿园“家园合作”情况家长调查问卷敬爱的家长：您好!本问卷调查是想了解A幼儿园家园合作的情况，答案无对错和好坏之分，仅为研究所用，并无需署名，不会涉及到您本人的名利，请放心作答，如实填写。您的回答将对我的研究结论产生极大影响，务请认真填答每一项内容。谢谢!填写方法：只需要在您认为最符合情况的选项符号上划“√”；除注明“可多选”的题外其他均为单选题。备注：家园合作，是指幼儿园和家庭都把自己当做促进儿童发展的主体，双方积极主地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动促进儿童的身心发展。基本情况：性别：①男②女职业：学历：年龄：1.您对家园合作的态度是怎样的？①愿意合作②不愿意合作③看情况2.对于孩子的教育，您认为教师和家长所承担的责任是怎样的？①家长负主要责任②教师负主要责任③各负一半责任④不清楚3.您与教师主动交流的频率是？①常常交流②不经常交流③偶尔交流④不交流4.老师是否经常向您反映孩子在园情况？①会反映②问起时会反映③不会反映④有事情需要谈起时会5.活动结束，教师通常以什么方式邀请您做进一步的交流？①当场邀请（家长）提出意见或建议②发放问卷请（家长）填写意见或建议③基本未邀请过，（家长）直接离开6.关于孩子的哪些方面，您比较关注并且与老师沟通最多？①健康状况②饮食睡眠③知识学习④能力的培养⑤情感体验⑥其他问卷调查到此结束，非常感谢您的支持与合作![2]附录A幼儿园“家园合作”情况教师调查问卷敬爱的老师：您好!本问卷调查是想了解A幼儿园家园合作的情况，答案无对错和好坏之分，仅为研究所用，并无需署名，不会涉及到您本人的名利，请放心作答，如实填写。您的回答将对我的研究结论产生极大影响，务请认真填答每一项内容。谢谢!填写方法：只需要在您认为最符合情况的选项符号上划“√”；除注明“可多选”的题外，其他均为单选题。备注：家园合作，是指幼儿园和家庭都把自己当做促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动促进儿童的身心发展。基本情况：性别：①男②女年龄：①17-22②23-33③34-40④40-50⑤50岁以上教龄：①1年以下②1年-3年③3年-5年④5年以上学历：①初中②高中及同等③专科④本科及以上专业：①学前教育②非学前教育任教班级：①大班②中班③小班1.您认为家园合作的重要程度是怎样的？①很重要②重要③一般重要④不重