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《口语交际：走进他们的童年岁月》教学设计《口语交际：走进他们的童年岁月》教学设计/5事讲得具体、生动。得一干二净。事讲得具体、生动。这时，他们来到了供销社。售货员说： “你们要买什么？”爸爸和大伯异口同声地答道：“我们要买白糖。”售货员又问：“那你们的糖票呢？”他摸了身上所有的衣兜，也没找着。“呀！”“怎么了？”大伯问。“我们的糖票不见了！”爸爸回答。大伯也焦急地找起来，把全身都摸了个遍。爸爸急得像热锅上的蚂蚁，转来转去急得汗水都出来了。热的爸爸摘下帽子，糖票掉出来了，“啊！在这里！”爸爸兴奋的叫了起来，大伯甚至跳了起来，就像打完胜仗后的喜悦。售货员称好糖，用报纸包好（那时候没塑料袋）系上绳子。他他俩提着往家赶，又在那儿滚着铁环回家。突然，报纸破了个小洞，可怜的白糖一路走，一路撒，而爸爸和大伯并未发觉到。这时，一个老爷爷路过，看到到这情形，立刻喊道：“你们俩小兔崽子，糖都漏了，回家还不得挨骂！”爸爸扭头一看，哎呀！这都已经铺成了一条长长的“糖路”！这该怎么办？爸爸灵机一动，他把身上的外套脱下来把糖包好，抱着回家了。爸爸的童年是多么有趣，像一幅画卷令我难以忘怀！.小组交流对以上交际范例的评价。.全班交流，教师小结。五、教师小结，鼓励积累1.同学们，今天我们上了T生动、有趣的口语交际课，课堂小通过交际，我们了解了大人们的童年，感受到了童年的丰结及拓富多彩。如果让我形容童年中的趣事的话，我会把它比喻展延伸一朵花，一朵芳香四溢的花；一个盒子，一个装着许多秘(6密的盒子；一个葡萄架，一个长满了数不清葡萄的葡萄）分钟架……就让我们一起来享受这童话般的故事吧！ （播放歌曲《童年》。）.课后作业：
(1)利用课余时间，和自己周围的人进行交流，了解更多人的童年生活。(2)搜集和阅读名家描写童年的作品，利用课余时间说给自己的同学或家人听。推荐阅读：《笔墨童年》余秋雨板书内容口语交际一一走进他们的童年岁月课后反思本次活动有两个地方处理的比较好：.因为本次口语交际的话题与课文结合得非常紧密，所以在导入中回扣课文，既复习了前面的内容，又为本活动作了铺垫。.小组合作交流。充分调动了学生的积极性，使同学们在热烈的讨论中掌握本次口语交际的要点。有一个地方处理的/、到位：有
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