2020年牛津译林版三年级英语下册全册教案

精品资料精品资料译林版小学英语三年级下册教案Unit1Inclass

第一教时教学目标：能听懂、会说、会读、会写词汇 open,the,door,close,window。能听懂、会说、会读词汇 inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein.能听懂、会说、会读日常用语与句型 Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.教学重点句型：Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.词汇：inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein. open,the,door,close,window.教学难点：句型：Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.的正确读法和在情境下的正确运用。词汇：open,close的用法教学准备：第一单元Storytime部分的挂图、多媒体、磁带、录音机。人物MrGreen,LiuTao,Mike,WangBing的头像卡片。句型：书写Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.的条形卡。在黑板上画好四线三格。教学过程：GreetingsT:Goodmorning/afteroon,class.Ss:Goodmorning/afteroon,...出示人物头像，T:Who’she?S:He’sLiuTao/Mike/WangBing.T:Who’she?S:He’sMrGreen.（引导学生说）领读并教学Mr,区别Mr与Miss的用法。Listenandactmsorry.事先安排一名学生站在门外，教会迟到了说I’msorry.教师关门上课。门外学生敲门，T:S1,pleaseopenthedoor.（做手势）.S1：Yes,Mr/Miss...S2（门外学生）：I’msorry，Mr/Miss...T:Comein,...出示句型条形卡，边做动作边领读：Pleaseopenthedoor.I’msorry.Comein.T:（教师指门 ）What’sthis?S:It’sadoor.引导学生学习、拼读单词door.教师做关门、开门动作，并领学生说;Openthedoor.Closethedoor.同法教学window.Openthewindow.Closethewindow.出示句型条形卡，边做动作边领读。做手势，让学生边做边说：Standup.Sitdown.出示句型条形卡，边做动作边领读。Look,readandact.教师打乱句型条形卡顺序，指名学生认读并做相应的动作。Storytime出示本部分图片，引导学生看图说话。T:Look,MrGreenandhisstudentsareinclass.(教学inclass.)Whataretheysaying?Let’swatchandlisten.播放多媒体动画，引导学生理解在课堂上的各情境中老师和学生分别说了些什么。刚上课班长说什么？师生是怎样问候的。Mike迟到了，他怎么说，老师怎么说。老师请开门、关窗上怎么说的。学生看图、听录音跟读，注意语音、语调。Doarole-play.请一名学生上来，做“小老师”用学过的语句来上课，并请其他同学做动作。小组活动。一名学生做老师，用学习的句子命令其他同学做动作。Readandwrite教师在黑板上示范板书open,the,door,close,window。领读并让学生模仿抄写。Homework抄写单词open,the,door,close,window。听录音跟读 Storytime。第二教时教学目标能听懂、会说、会读、会写单词open,the,book.能听懂、会说、会读句子 MrRobot,pleaseopen/closethebook..复习巩固语句Standup.Sitdowm.I’msorry.Comein,please.Open/closethedoor/window.并能在具体的情境中正确运用这些句子。教学准备：学生在家长的帮助下根据教材 P8的内容制作“声控机器人”及遥控器。学生把第一节课学过的语句分别写在不同的卡片上并编号。Open/close准备多媒体、写有Standup.Sitdowm.I’msorry.Comein,please.thedoor/window.的条形卡。Open/close教学过程：一、Greetings教师做手势，引导学生说：Standup.T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,Mr/Miss...T:Sitdown,please.Ss:Thankyou.二、Review1.T（指门、窗）:What’sthis?It’sadoor/window.Yes.Open/closethedoor,...S:Yes,Mr/Miss...出示语句条形卡，指名学生认读并做动作。播放Storytime动画，静音，让学生给画面配音。三、Playgames1.T（出示书本）What’sthis?引导学生回答。It’sabook.教学abook.Openyourbooks.根据学生反映，引导学生理解并领读。同法教学Closeyourbooks.教师与一位学生示范游戏。（给学生戴上“声控机器人”头套，教师对着遥控器发出指令）T:ThisisMrRobot.T:TYes.（模仿机器人声音和动作 ）MrRobot,closethewindow.S:Yes.学生分组玩这个游戏。学生把准备的写有语句的卡片拿出来，分组游戏。一人拿牌，其他人抽取卡片，认读并做动作，比一比谁读得对，做得对。四、Homework同学间继续玩机器人游戏。抄写四会单词。第三教时教学目标复习巩固第一课时学习的语句，并能在具体的情景中正确运用。能听懂、会说、会读词汇 blackboard,rubber,robot,ruler,parrot.能听懂、会说、会读句子Lookattheblackboard.Don’tlistentotheparrot.教学准备：句型条形卡、Cartoontime的多媒体动画。教学过程：一、GreetingsSs:Standup.T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,Mr/Miss...T:Sitdown.Ss:Thankyou.二、Playgames1.1)教师请一名学生上台，抽取一张句型条形卡，看完后做动作，其他同学说相应的句子。2)学生分组玩这个游戏。2.Simonsays游戏。三、Cartoontime出示Cartoontime部分图片，引导学生看图。T:Look,ourfriendBobbybecomesateachertoday.What’sontheblackboard?（提示学生作答 ）Ss:Arobot,aruler,arubber.T:What'sthis?（引导学生看Bobby所指）Ss:Arobot.T:DoesSamknowtheanswer?（引导学生理解所问的意思）引导学生理解 Don’tlistentotheparrot.播放多媒体动画或学生自主阅读。问答检查学生理解情况T:What’sinthetree?Ss:Aparrot.（教师提示）让学生说说对 parrot.的了解。学生看动画跟读，引导学生注意观察人物动作、表情，朗读时模仿语音、语调。小组内开展趣味朗读，比一比谁读得有趣。三、Consolidation请一名基础好一点的学生上台示范扮演“小老师”，要求他能合理运用学过的语句Standup.Sitdown.Open/Closeyour…Lookattheblackboard.What'sthis1It’sa...学生分组活动。四、Homework听录音跟读 Cartoontime抄写四会单词。第四教时教学目的复习巩固本单元学习的词汇、语句，并能在具体的情境中熟练运用。能听懂、会说、发准字母b在单词中的读音。会诵读歌谣Openthewindow教学准备：多媒体、球、书等实物教学过程：GreetingsReview拼读四会单词T:What’sthis?S:It’sabook.T:Spell “book”,please.Ss:b-o-o-k,book..（教师板书）T:Openyourbooks,please.T:Let’sspell“open”（教师板书）Ss:o-p-e-n,open.T:Good.Now,closeyourbooks.T:Spell“close”,please.Ss:c-l-o-s-e,close.同法拼读door,window.（教师板书）认读本单元语句（把句子条形卡贴在黑板上）T:Lookattheblackboard.Let’sreadthesentences.多媒体出示 Cartoontime的画面，请学生给人物配音。Rhymetime出示韵律诗，学生尝试认读，根据图片了解小诗意思。教师范读，学生跟读。教师带读重点句，用动作帮助学生理解。同桌练习朗读，并配以动作。加上节奏，学生跟节奏说韵律诗。Soundtimerobot,让教师通过实物、图片或单词卡让学生认读单词robot,让学生体会字母 b在单词中的读音。结合图片教学生说句子 Bigbooks,bigbooks,Bobhastwobig,bigbooks.教师让学生注意观察老师的口型，认真模仿跟读。把Bigbooks,bigbooks,Bobhastwobig,bigbooks. 作为绕口令让学生慢慢练习，看谁说得又快又好。Homework有节奏诵读歌谣 Openthewindow.练习绕口令 Bigbooks,bigbooks,Bobhastwobig,bigbooks.默写四会单词第五教时教学目标：能综合运用本单元所学的语句。教学过程：GreetingsCheckouttime出示句子条形卡，指明学生认读。出示Checkouttime图片，学生看图说话。三、完成《补充习题》做听力练习A．Listenandnumber.B．Listenandmatch参照教师用书《补充习题》教学建议，指导学生完成 C、D、E。四、 Tickingtime引导学生结合练习情况，按 Tickingtime所列项目，对自己的学习作评价。Unit2Inthelibrary第一教时教学目标：能听懂、会说、会读、会写单词in,run,eat,talk.能听懂、会说、会读单词library,shh,shout,here,sleep能听懂、会说、会读日常用语 Don’tshout/eat/...学会用英语制止或劝阻别人的不当行为。教学重点：句型： Don’tshout/eat/...词汇:library,shout,sleep,in,run,eat,talk教学难点：句型： Don’tshout/eat/...在情景下的正确运用词汇：library，shout的发音及talk的正确拼写。教学准备：多媒体、录音机、磁带.事先安排几名学生在上课做 open…，close,run,shout,talk,eat,sleep 等动作（安排他们坐在前排）教学过程：Greetings（学生边说边做）Standup.T:Goodmorning/afternoon,class.Goodmorning/afternoon,Mr./Miss...T:Sitdown,please.FreetalkT:...,closethedoor,please.S:Yes,Mr./Miss...T:Closeyourbooks,please.有学生没有合上书，教师劝说：T:Don’topenyourbook.（做动作引导全体学生理解，板书、领读）一学生开窗，教师劝阻T:Don’topenthewindow.（做动作引导全体学生理解，板书、领读）几名学生分别做吃东西、说话、睡觉动作，教师劝阻，引导学生学习：Don’teat.Don’ttalk.Don’tsleep.板书、领读 .小结：当我们发现别人有不当行为时，可以用 Don’t...来劝阻。Storytime1.出示Storytime图片1，引导学生看图T:Whoistheboy?He‘sLiuTao.Who’sthegirl?She’sYangLing.Wherearethey?引导学生说Inthelibrary.领读、让学生看图理解。引导学生讨论在图书馆应该怎么做。播放动画，学生讨论 LiuTao.有哪些不当行为。模仿LiuTao大声喊“Hello,YangLing”,引导学生学习shout.学习YangLing.是怎样劝阻的：Shh!Don’tshout,LiuTao.同法学习run,Donrun.听录音，跟读。四、Consolidation请一名学生上台表演一些不当行为（提醒学生要是学过的、会说的动作），其他同学用所学语句劝阻。学生分组活动。五、Homework听录音跟读 Storytime抄写四会单词 in,run,eat,talk.第二教时教学目标：能会用简笔画画标识牌，并能用本单元主要语言进行表达。会对四会单词书写教学准备：多媒体、写有 Don’tshout/run/... 的条形卡。拍摄一些不文明的画面。教学过程：GreetingsReview出示句型条形卡，指明学生认读句子。ListenandactT:Standup.Ss:Yes,Mr./Miss...T:Don’tstandup.Ss:Yes,Mr./Miss...T:Openyourbooks.Ss:Yes,Mr./Miss...T:Don’topenyourbooks.Ss:Yes,Mr./Miss...... ...播放Cartoontime的动画，学生给画面配音。FuntimeDrawandsay教师在黑板上画人物shout,eat,run,talk,sleep,drink的简笔画，学生说出相应单词。教学“drink”请学生上台在每个简笔画下写出单词。就“shout”示范标识的制作。T:Weallknowwhatweshouldn’tdointhelibrary.Theboyisshouting.Whatshouldwesaytohim?Ss:Don’tshout.教师示范画标识。学生分组讨论、合作完成其他标识（引导学生模仿老师的简笔画）小组活动，谈论制作好的标识卡片Consolidation出示一些公共场合中的不文明现象的照片或录像，引导学生出示标识卡并说话：戏院里T:Atthetheatre.Peoplearewatchingmovies,andsomeoneistalking.Whatshouldwesaytohim?Ss:Don’ttalkhere.公交车内T:Onthebus.Achildisrunning.Whatshouldwesaytohim?Ss:Don’trunhere.公园里T:Inthepark.Agirlissleepingonthebench.Whatshouldwesaytoher?Ss:Don’tsleephere.... ...五、Homework.用制作的标识卡玩游戏，读读做做抄写四会单词。第三教时教学目标：能听懂、会说、会读句子 Don’ teatmycake. Don’ tdrinkmymilk.What’sthis?It’smyEnglishbook.Isthisyourbook?能听懂、会说、会读词汇 drink, English,your.能听懂、会说、会读 会写词汇milk教学准备：多媒体、句型条形卡、标识卡片。食物、饮料的图片。教学过程：一、Greetings二、Review出示食物、饮料图片，引导学生组短语：A,cake,Eatmycake.Apie,Eatmypie 出示milk图片，教学milk.Milk，Drinkmymilk.学生上台抽取标识卡片，向全班同学展示，做动作并领读。三、Cartoontime呈现Cartoontime故事图片，引导学生自己看图、阅读，要求：看图猜测Bobby的语言，了解整个故事。2）通过上下文猜一猜最后一幅图中Isthisyourbook?的意思，并猜猜Bobby可能怎么回答。学生分组讨论。教师请几个学生分别猜 Bobby的语言，猜中后出示该句，无人猜中的教师最后呈现。T:Boysandgirls,look,isthisBobby?Ss:No.T:ThisisBobby’scousin.（教师简要介绍意思）HeisveryhappytoseeBobby.Look!Heisshouting,“Hello”.AndlookatBobby.WhatdoesBobbysay?Guess!Don’tshout.T:Yes.Look,nowheiseatingBobby’scakeanddrinkingBobby’smilk.Don’teatmycake.Don’tdrinkmymilk... ...3让学生读整个故事，猜测Isthisyourbook?的意思。4．观看动画，跟录音后朗读，注意模仿语音、语调。5.学生分角色朗读、表演。EnjoyasongDon’ttalk,Tom!Homework听录音跟读 Cartoontime，同学间互相表演。抄写四会单词第四教时教学目标：会唱歌曲 Don’ttalk,Tom!能听懂、会说、准确发字母 p在单词中的读音。在具体情景中能正确运用本单元学习的语句。教学准备：多媒体Soundtime部分图片、一些情景图片、标识卡片教学过程：GreetingsReview出示标识卡片，学生认读。播放 Cartoontime画面，学生给画面配音。出示情景图片，请几组学生（两人一组）上台表演对话如：S1：Don’ttalkhere.I’msorry.... ...SingasongDon’ttalk,Tom!播放歌曲动画，引导学生理解歌词。学生分句示范演唱，学生跟唱。学生再听歌曲，尝试跟着歌曲一起唱。引导学生配上动作唱。小组以汇报方式进行演唱。Soundtime出示单词cap,pie,sleep,up领读，让学生体会字母 p在单词中的读音。提醒学生注意观察老师的口型并进行模仿，让学生边读边体会读音。发动学生找更多含字母p的的单词，进一步引导学生体会读音。出示 Soundtime图片，教学生说句子： Upanddown,upanddown,Pauliswalkingupanddown.引导学生读“cap”和“book”，用手摸着声带部位，感觉发“p”和“b”的不同。Homework跟录音学唱歌曲 Don’ttalk,Tom!默写四会单词第五教时大丰市第六小学蔡永明教学目标:进一步巩固本单元祈使句的否定句能综合运用祈使句的肯定句和否定句。教学准备：录音机、《补充习题》听力磁带，Funtime部分制作的标识牌教学过程：GreetingsSayachantUpanddown,upanddown,Pauliswalkingupanddown.SingasongDon’ttalk,TomCheckouttime请学生上台抽取标识卡，认读并领读同桌讨论 Checkouttime图片，并填写请学生上黑板板书所填单词，核对答案五、 Doexercises参照教师用书《补充习题》教学建议指导学生完成《补充习题》本单元练习六、 Tickingtime引导学生结合练习情况对本单元的学习进行小结Unit3Isthisyourpencil?第一教时教学目标：能听懂、会说、会读、会写词汇pencil,pen,ruler.能听懂、会说、会读词汇 isn't=isnot,thatthatis,schoolbag,crayon,pencilcase.能听懂、会说、会读日常用语和句型 Isthis/thatyouritis./No,itisn’t.教学重点：句型 Isthis/thatyourpencil?Yes,itis./No,itisn词汇：pencil,schoolbag,crayon,ruler,pencilcase.pencil?Yes,t.教学难点：句型Isthis/thatyourpencil?Yes,itis./No, itisn’t.的正确读音和语调。词汇：pencil，schoolbag,crayon,ruler的读音和用法。教学准备：多媒体、录音磁带、挂图、各类文具、文具图片。学生收集各种形状的书包、钢笔、铅笔、蜡笔、尺、橡皮、文具盒等文具。在黑板上画好四线三格。教学过程：GreetingsS:Standup.T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls,Ss:Goodmorning/afternoon,Mr./Miss...T:Sitdown,please.presentationandpractice教师出示文具，师生对话T:Look,what’sthis?It’sapen.（引导学生回答 ）。T:Yes,thisisapen.Isthisyourpen?No,itisn’t.T:（拿学生的钢笔问该生）Isthisyourpen?Yes,itis.板书：pen（贴上图片或多媒体呈现）Isthisyourpen?Yes,itis./No,itisn’t.同法教授schoolbag,pencil,crayon,ruler,rubber,pencilcase.学生把各种文具放在桌上，教师拿学生学生的文具与学生对话：T:Isthisyourpencil?S1:Yes,itis.T:(toS2)Isthisyourpencil?S2:No,itisn’t.T:(指着桌上的铅笔)Isthatyourpencil?S2:Yes,itis.反复操练，使学生理解拿在手上的可以问：Isthis...?在远处的可以问Isthat...?3. 让学生出示外形奇特的文具，师生对话：T:Isthisarubber?Yes,itis.It’sanicerubber.Thankyou.Isthatapen?No, thisis apencil.Oh, I see. Thepencil isnice, too.学生小组就文具运用学习的语句对话。Storytime出示Storytime 的第一幅图片，指导学生看图T:Look,whoarethey?Doyouknow?TheyareMike,YangLing,SuYangandLiuTao.Yes.TheyareintheArtroom.Theyaredrawing.Whathappened?Let’swatchthecartoonandthenanswermysomequestions.What’sMikelookingfor?Mike在找什么？Whohelpshim?谁帮他找东西呢？Canhefindit?他能找到吗？指导学生抓住关键词，简单做一些笔记。学生观看动画，回答问题。Listen and repeat.学生听录音跟读，提醒学生注意模仿语音、语调。学生分小组分角色朗读。学生小组上台表演对话。Homework听录音跟读 Storytime对话抄写四会单词第二课时教学目标：复习巩固上一节学习的词汇、语句。在具体的情景中能正确运用学习的词汇、语句。教学准备：教师准备外形特别的文具、文具类单词卡片，一个箱子写好 Lostandfound（失物招领）,多媒体或挂图学生准备好文具放在课桌里。教学过程：A．GreetingsB．Review出示单词卡片，学生认读并拿出相应的文具。FreetalkT:（拿学生的文具）Isthisyourpencil?S:Yes,itis.T:Isthatyourpencil?S:No,itisn’t.... ...Lookandsay出示Storytime部分图片，学生看图说话。C.Funtime1.引导学生看 Funtime，讲解游戏规则：几个学生坐成一圈，其中以被蒙上眼睛，另外一个学生把一个文具放在蒙着眼睛的学生前面。被蒙眼睛学生把布条拿掉，拿起这样文具，开始在一圈学生内寻找物主并用Isthisyour...?来提问，直到猜到文具的主人。教师示范：T:Isthisyourruler,S1?No,itisn ’t.T:Isthisyourruler,S2?No,itisn ’tT:Isthisyourruler,S3?Yes,itis.3.学生分组开展游戏，教师巡视、参与游戏并提供帮助。D.Consolidation1.收集一些学生文具放在招领箱子中，引导学生对话T:Look,apencil,anicepencil.S1,isthisyourpencil?No,itisn ’t.S2,isthisyourpencil?No,itisn ’t.S3,isthisyourpencil?Yes,itis.2.教师用手绢把桌上文具蒙上，让学生猜：T:What’sthis?Guess.Isthisarubber?Yes,itis.T:What’that?Isthataruler?Yes,itis.... ...教师出示一些外形特别的文具与学生对话：T:Canyouguesswhatitis?Isthatatoy?No,itisn’t.Isthatapencil?No,itisn’t.Isthatapen?Yes,itis.It’szpenE.Homework1.继续玩Funtime中游戏，运用Isthisyour...?句型。2，抄写四会单词。第三教时教学目标：能听懂、会说、会读、会写单词where.能听懂、会说、会读词汇lunchbox,where's=whereis,overthere.能听懂、会说、会读句子Isthismylunchbox?Where’syourlunchbox?It’soverthere.Thisisforyou,Bobby.No!thankyou.教学准备：多媒体、录音磁带、挂图，食物图片。教师自备午餐盒。教学过程：GreetingsFreetalk1.T;Isthisyourruler?Yes,itis.T:Hownice!S:Thankyou.T:（拿出自己的钢笔）Isthisyourpen?No,itisn’tT:Yes,it’smypen.（把钢笔放在讲台上，离开讲台）T:Where’smypen?（做寻找状）S:It’soverthere.（引导学生回答）板书： Where’spen?It’soverthere.领读并教学 where3. T:（出示食物图片）What’sthis?It’sacake.Thisisforyou,S:Thankyou.... ...T:（出示午餐盒） What’sthis?It’sabox.（引导学生说）（打开盒子）Thisisformylunch.教学lunchT:Soit’smylunchbox.C. Cartoon time出示 Cartoontime图片，引导学生看图，了解故事内容。播放动画，引导学生体会故事的趣味学生听录音跟读，注意模仿语音、语调。学生分组分角色朗读。布置场景，学生上台表演对话。D,Homework听录音跟读 Cartoontime抄写四会单词第四教时教学目标：能诵读歌谣 Aruler能听懂、会说、准确发字母 r在单词中的读音。能熟练运用本单元学习的词汇、语句。教学准备：多媒体、录音磁带、文具类单词卡教学过程：A.GreetingsA.B. ReviewFreetalkT:Isthisyourpencil?Yes,itis.HowniceS:Thankyou.... ...出示文具类单词，学生拼读播放 Cartoontime画面，引导学生给画面配音。Rhymetime光盘播放歌谣动画，学生欣赏并理解歌谣大意。领读歌谣句子。听录音跟读。师生齐读，边读边做动作；击掌诵读，感受歌谣的旋律。Soundtime教师示范朗读单词，学生边听边体会，找出共同读音。听录音跟读。指导学生朗读句子，进一步体会字母的读音。绕口令比赛，看谁读得又准确又流利。Homework听录音跟读 Rhymetime、Soundtime默写四会单词第五教时教学目标：进一步熟练运用本单元学习的词汇、 语句谈论自己或他人的学习用品。进一步熟练运用 “my’和"your”能正确运用 “this”和“that”学会综合运用本单元的语言知识。教学准备.本单元的录音磁带、文具、单词卡片教学过程：GreetingsSayarhymeArulerLook,sayandwrite教师示范,拿着钢笔:Thisismypen.指着桌上的书：That’smybook拿起学生的文具问：Isthisyour...?指着学生桌上的文具问：Isthatyour...?学生同桌操练快速出示文具类单词卡片，学生认读、拼写.学生同桌谈论 Checkouttime,填写所缺单词。全班核对答案。Doexercise参照教师用书《补充习题》教学建议指导学生完成本单元练习。Tickingtime引导学生结合练习情况，自己对本单元的学习进行评价Unit4Where’sthebird?第一教时教学目标：能听懂、会说、会读、会写词汇bird,under,desk,behind,on,chair.能听懂、会说、会读词汇beautiful,tree.能听懂、会说、会读日常用语与句型 Where’s...?It’sin/on/behind/underthe...,初步会用所学的语句介绍物体所在的位置。教学重点：句型 Where’s...?It’sin/on/behind/underthe...词汇bird,under,desk,behind,on,chair ，beautiful。教学难点：句型 Where’s...?的正确使用。

词汇：beautiful，behind,chair的读音和用法。教学准备：多媒体、录音磁带、玩具鸟或纸折鸟（用水彩装饰）、一个小盒子、盆景树把Storytime部分的句子写在条形卡上，或用PPT准备教室前放一把椅子 .黑板上画好四线三格。教学过程：A. FreetalkGreetingst:T:What’sthis?It’sadoor.Yes.Closethedoor,please.S1Yes,Mr./Miss...T:What’sthat?It’sawindow.Yes.Openthewindow,S2.OK.T:What’sthis?It’sachair.（引导学生回答）板书：achair.并领读同法教adeskB. Enjoyasong多媒体播放歌曲 Where’sthebird?动画。Doyoulikebirds?（引导学生理解）Ss:Yes.Wedo.板书：abird并领读。C.CartoontimeC.CartoontimeT:Look,Ihaveabird.（出示玩具鸟或纸鸟）S:Hownice.T:Yes.It’sverynice.Howbeautiful!（教师用表情、动作引导学生理解 beautiful）板书并领读 beautifulT:Thebirdcanfly.Look,whereisthebirdnow?教师把玩具鸟或纸鸟飞到课桌、椅子的不同位置，引导学生对话T:Where’sthebird?It’sonthechair.（引导学生回答，明确鸟的位置）T:Whereisitnow?S:It’sbehindthedoor.What’sthis?（出示盆景树）S:It’satree.（引导学生回答，并教 atree）T:Where’sthebirdnow?S:It’sinthetree.板书：Where’sthebird?It’sonthechair./in .../under.../behind...出示Cartoontime部分的第一幅图片，引导学生看图T:Look,abirdfliesintoYangLing ’sclassroom.Where’sthebird?Letlisten.Listenandnumber播放Cartoontime部分录音，边听边做记录（用学习的介词或介词首字母）小鸟飞过的地方和顺序。引导学生对小鸟飞过的地方排序：Inthedesk （ ）Inthetree （ ）OnthechairUnderthedesk( )Behindthedoor( )播放 Cartoon time 部分动画，核对排序答案。学生听录音跟读对话，边读边指出小鸟的位置。学生分角色朗读。D．Homework听录音跟读 Cartoon time抄写四会单词第二教时教学目标：会唱歌曲 Where’sthebird?sin/on/behind/进一步熟练运用句型 Where’s...?Itsin/on/behind/underthe...教学准备：多媒体、 Storytime部分句子的条形卡。鸟的头饰、树的背景画。教学过程：FreetalkGreetingsT:Look,thisismypen.Whereisitnow?S:It’sonthedesk.T:Whereisitnow?S:It’sunderthebook.... ...SingasongWhere’sthebird?引导学生按歌曲节奏诵读歌词。听音乐哼唱。播放动画，学生演唱。C. Review出示句子条形卡，学生认读句子播放Cartoontime画面，引导学生给画面配音。摆放好树的背景画， 设置场景， 请一名学生上台，戴上小鸟头饰表演，师生对话。T:Look,abird.Howbeautiful!Where’sthebird?S:It’s...... ...D. Funtime师生游戏T:Look,Ihaveapen,abook,ajacket.Nowcloseyoureyes.（ 教师把物品藏于不同地点）Where’smypen?Guess.（引导学生用Isitin/on...?来猜）S:Isitonyourdesk?T:No,itisn’t.S:Isitinyourbag?T:Yes,itis.Where’smybook?S:Isit...?引导学生读 Funtime了解游戏规则。学生同桌游戏，教师巡视。E. Homework同学间继续 Funtime的游戏。抄写四会单词第三教时教学目标：1.能听懂、会说、会读词汇会说、会读词汇one,two,three,ah,oh,wow.2.能听懂、会说、会读句子会说、会读句子Ha!Ha!Hereyouare,Bobby3.能正确运用学习的语句谈论物体的位置教学准备：多媒体、录音磁带、单词卡片教学过程：GreetingsSingasongWhere’sthebird?学生分组、男女生比赛学生个人表演唱C. Playagame快速出示单词卡片，学生抢读、拼写，并组短语，如：T:underS:U-N-D-E-R,under,underthedesk.... ...耳语游戏教师分别发给每一组最后一排学生一张纸，上面写某物在某地。如：Thebirdisbehindthedoor.在教师说开始后，最后一排的学生即用耳语的方式把纸上内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生，依次进行下去。最后，第一排学生把听到的内容写到黑板上。（为使游戏有效、刺激，各组人员顺序可以自由组合 ）一轮游戏结束，教师把纸条重新发放再进行，比一比哪组写得对，写得多。D. Cartoontime引导学生独立阅读本部分对话，并回答：Bobbyisbehindthedoor.Yesorno?划出“One,two,three”, “Ha!Ha!Hereyouare”,让学生根据上下文猜这几个单词及短语的含义。引导学生体会人物心理，尝试朗读对话。播放动画，学生进一步体会人物的语气，跟读对话，模仿语音、语调。学生同桌分角色朗读对话。请学生上台表演。E. Homework听录音跟读Cartoontime 对话默写四会单词。第四教时教学目标：能熟练运用in,on,under,behind.能听懂、会说、正确地发字母 d在单词中的读音。教学准备：多媒体、录音磁带把 Cartoontime 的句子写在条形卡上。教学过程：GreetingsSingasongWhere’sthebird?Review出示 Cartoontime句子条形卡，学生认读。多媒体出示 Cartoontime画面，学生给画面配音。CheckouttimeA) Listenanddraw引导学生研读题目，了解本题的做法：听录音内容，画出物品所在位置(用简笔画画出即可)Therulerisonthechair.Thesweetisinthedesk.Therubberisunderthechair.Thebirdisonthedesk。指明学生说一说各图片句子。B) Askandanswer1. 师生示范(引导学生看图)：T:What’sthis?It’sapencil.Where’sthepencil?S:It’sinthepencilcase.... ...学生同桌谈论 CheckouttimeB.Askandanswer学生分组抢答：T:What’sthis?S:It’s...T:Where’s...?S:It’s...Soundtime学生边听边体会字教师示范朗读 bird,desk,door,stand,under,学生边听边体会字母d在这些单词中读音。学生听录音跟读。指导学生朗读 Bird,bird,don’tflyaway.Standonmydesk,Andbemyfriend,OK?指导学生进一步体会字母 d在单词中的读音。学生反复朗读，开展绕口令比赛，看谁读得又准确又流利。Homework听录音跟读 Soundtime.抄写四会单词第五教时教学目标：能综合运用本单元学习的词汇、语句。能用运用英语简单询问、介绍物体在什么地方。教学准备：多媒体、录音磁带、单词卡片拍摄一些文具在不同位置的照片。教学过程：A.Greetings

A.SingasongWhere’sthesong?Review快速出示单词卡片，学生认读、拼写。绕口令读 Soundtime 部分句子Doexercise参照教师用书本单元《补充习题》教师建议，指导学生完成练习。Tickingtime指导学生结合练习情况，对自己本单元的学习进行评价。Project1Mypuppy第一教时大丰市第六小学蔡永明活动目标：通过思考、讨论、交流和合作，制作一只可爱的小狗玩偶，能综合运用第一至第四单元所学的语言知识和语言技能。利用所制作的小狗玩偶进行游戏， 能综合运用前四个单元所学的词汇、日常用语与句型等语言知识。活动准备：1.利用课本上的图片，制作一张 Ann家室内的背景画，把前四单元学过1.AnnaAnna指导学生在家长的帮助下把教科书P67的小狗的身体涂色并剪下，用线装好，制成小狗玩偶。给狗玩偶取名。准备一些门、窗、食物图片。活动过程：GreetingsVisitAnn.T:（出示小布偶）Boysandgirls,wehaveafriendtoday.HernameisAnn.Let’ssayhellotoher.Ss:Hello,Anna.Anna:Wouldyouliketocometomyhome?T:Let’sgotoAnna’shome,OK?Ss:Great!T:Look,Anna’shouseissobig.Therearemanythingsinthehouse.Let ’sseewhattheyare.引导学生看图对话T:What’sthis?S:It’sawindow.It’snice.Anna:Thankyou.T:What’sthat?S:It’sabook.T:Where’sthebook?S:It’sonthedesk.... ...请两名学生上台，一个扮演Anna,对话指导学生在教科书P30A的图片上用简笔画画一些文具，同桌对话。师生对话，单词归类T:What’sthis?S:It’sa...T:Where’sthe...?S:It’s..教师把图片贴在黑板上。让学生看图说话S:The...is...Anna:Oh,where’smypuppy?T:What’sapuppy?Apuppyisasmalldog.Where’sAnna’spuppy?Ss:It’sbehindthedoor.Playagame.T:Doyouhavepuppies?Showmeyourpuppies.收集学生的小狗玩偶贴在黑板上，请一名学生上台示范表演对话。T:Isthisyourpuppy?S:Yes,itis.T:What‘sitsname?S:It’sJoe.T:Run,Joe.学生拿小狗玩偶做相应的动作。T:Situnderthedesk.... ...2,学生同桌拿小狗玩偶游戏，教师巡视。Project1Mypuppy第二教时教学目标：综合复习前几单元所学的词汇与句型。复习、巩固出现的主要交际用语。巩固询问方位的日常交际用语，提高学生综合运用语言的能力。帮助学生进行语言的积累。能在具体的情景中运用前四单元出现的重点句型。教学过程：Greetings.Let’ssingDon’ttalk,Tom.Where’sthebird?SayrhymesOpenthewindowArulerDoexercise参照教师用书P40《补充习题》教学建议，指导学生完成本单元练习Unit5Howoldareyou?第一教时教学目标：能听懂、会说、会读、会写词汇nine,eight,four,five,six,seven,ten.能听懂、会说、会读词汇one,two,three,lovely,toy.能听懂、会说、会读日常用语与句型 Howoldareyou?Howlovely.I’mten.Hereyouare.能互相询问各自的年龄。教学重点:句型：Howoldareyou?I’mten.词汇：nine,eight,four,five,six,seven,ten.教学难点：句型：Hereyouare.Howlovely在情境中的正确使用。词汇：eight,six,seven,lovely的读音与用法。教学准备：收集十个不同年龄段孩子的玩具，黑板上板书ToyMuseumAges（年龄）6—10 Ages（年龄）2—5数字 1—10单词卡，把 Storytime部分的句子制成条形卡。挂图、多媒体。男孩、女孩布偶 ,玩具卡片.学生各自带玩具。教学过程：Greetings.Freetalk.T:Look,Ihavemanytoys.（出示玩具）Howlovely.Doyouhaveanytoys?Showmeyourtoys.教师走到学生中间，欣赏学生的玩具T:...,youhavea... Howlovely.教师用表情、动作引导学生理解。把Howlovely条形卡贴在黑板上，领读。学生用Howlovely互相欣赏玩具。T:HowmanytoysdoIhave?Let’scount.（引导学生数数）Ss:One,two,three,four,five,six,...出示数字单词卡片，教学生认读：学生按顺序认读打乱顺序认读。抽取一张，学生猜 What’ s missing?学生各小组接龙游戏说one,two,three,four,...Howmanypencils /books do you have?让学生有英语数一数各自的书或文具。3.出示布偶 A：Hello.I’mJohn.布偶B:Hello.I’mMary.布偶C:Hello.,I’mAnn.A:Hi.Mary,I’mten.Howoldareyou?B:I’mfive.Howoldareyou,Ann?C:I’mthree.出示：Howoldareyou?引导学生理解并领读，把布偶贴在相应的年龄段下面并在后面写上各自的年龄。学生接龙游戏进行问答练习：I’mten.Howoldareyou,S2?I’mnine.Howoldareyou,S3?... ...引导学生把教师的玩具按适合哪个年龄段玩给分类：T:IsthisforJohn?:No.ThisisforMary.... ...把玩具分别贴在相应的年龄段下面。教师拿一些玩具卡片，学生判断玩具是否适合自己，对话：:Isthisforyou?No.Isthisforyou?Yes.Hereyouare.（用动作引导学生理解）S:Thankyou.... ...出示Hereyouare条形卡贴在黑板上领读C. Storytime出示图1，引导学生看图T:Look,theboyisMike.Andthisishissister,Helen.Thisishisbrother,Tim.ThisishisDad.Thisisamuseum.SoMikeandhisfamilyareinamuseum.Whatcantheyseeinthemuseum?Ss:Toys.T:Whataresaying?Let’slisten.播放Storytime的动画看图提问：T:HowoldisMikeHe’snine.HowoldisHelen?She’seight.HowoldisTim?S:He’stwo.再看动画，引导学生在具体的情境中理解 Hereyouare.Howlovely.Thankyou.学生听录音跟读对话，提醒学生模仿语音、语调。学生小组分角色朗读。D.Homework听录音跟读对话。抄写四会单词。记住家里的电话号码、门牌号、车牌号第二教时教学目标：能流利地说出 one—ten,复习巩固第一课时学习的词汇、语句。能听懂、会说、会读词汇 right,out.能听懂、会说、会读句型 You’reright..You’reout.教学准备:多媒体、Storytime部分句子条形卡。根据学生人数准备几组写有 1—10的卡片。准备几张写有电话号码的纸条。作为奖品的小红花或玩具卡片。教学过程：Greetings.Freetalk1.（收集学生的一些文具）T:Hello.What’syourname?Mynameis...Goodmorning/afternoon.Isthisyourpencil?Yes.Hereyouare.... ...T:Whocancountfromonetoten?S:One,two,three,...T:Good.（拿出奖品）Thisisforyou.Hereyouare.多让几名学生说一说，根据熟练情况给以奖励。请几名学生上黑板前，教师在黑板上写一组电话号码并把号码用纸条发给这几个学生，让他们转过身，不看黑板，教师用英语念出其中一个号码，手中号码被念到的学生迅速转过身，读出手中的号码。比一比，谁的反应快，谁读得对。C.Review快速出示数字单词卡片，学生抢读。出示 Storytime部分句子条形卡，学生认读句子。播放 Storytime动画画面， 请学生分角色给画面配音。D.Funtime教师带领学生阅读教材 P34Funtime,了解游戏规则。引导学生理解 You’reright.You’reout.并领读。把写有1—10的数字牌交给学生，与学生示范游戏。1）引导学生自报数字I’mnumberone.I’mnumbertwo.I’mnumberthree.... ...T:Numberone,pleasestandup.T:Numbereight,pleasestandup.T:ThreeS2:TwoFour.... ...2.学生分组游戏，教师巡视，指导学生会用 You’reright.You’reout.纠正学生的发音。E.Homework试着用英语说说家里的电话，如遇 0就读字母o的读音。抄写四会单词。第三教时教学目标：能听懂、会说、会读单词want.了解过生日时说的语句，能听懂、会说、会读句子：Happybirthday.Whata...!Makeawish.Iwanta...It’stimeforthecake!能综合运用前两课时学习的词汇、语句。教学准备：多媒体、挂图，生日歌曲的磁带。数字单词卡片、做奖品的小红花或玩具卡片。把： Happy birthday. What a nice cake!Makeawish.Iwantarobot.It’stimeforthecake!等句子写在条形卡上。教学过程：Greetings.Playgames快速出示数字单词卡片，学生抢读。请学生上台，把自己家里的电话号码写在纸上交给老师。学生转身不看黑板，教师把该电话号码写在黑板上，学生试用英语背出。师生对话：T:You’reright.（给奖品）Thisisforyou.Hereyouare.S:Thankyou.请十名学生上台，打乱顺序发给写有 1—10的卡片，学生按 1—10顺序用英语报手中的数字，反应慢的出局。引导学生一起评判：Sorry,...,youareout.CartoontimeT:TodayisSam’sbirthday.（出示Cartoontime部分图片）Let’ssingHappybirthdaytoyoutoSam.（播放音乐，师生共唱歌曲Happybirthdaytoyou）T:Look.Whatanicecake.（引导学生看图理解）领读T:HowoldisSam?（引导学生看图）Therearetwocandlesonthecake.SoSamistwo.引导学生学习：过生日许愿说： Makeawish.表达自己的愿望说：Iwanta...引导学生看图4和图6,比较窗外的颜色，明白Sam许愿从白天一直到天黑没有完，朋友们都饿坏了，体会故事的幽默之处。引导学生看图理解Bobby忍不住打断Sam的许愿，说：It'stimeforthecake.领读。播放Cartoontime动画，学生跟读，注意模仿语音、语调。师生共同表演对话。Homework听录音跟读 Cartoontime抄写四会单词第四教时教学目标：能听懂、会说、准确发字母s在单词中的读音。能诵读歌谣 Don’tbelateagain..能熟练运用本单元学习的语句谈论年龄、说出物体的数量。教学重点、难点：字母 s在单词中的读音教学准备：多媒体、录音磁带把前几单元学过的数字、 物体、介词等单词卡片打乱顺序贴在黑板上。教学过程：GreetingsFreetalkT:Hello,...Howoldareyou?S:I’m...T:Isthisyour...?S:Yes,itis.T:Whatanice...S:Thankyou.... ...PlayagameRunandtouch教师向学生说明游戏规则：Whenyouhearaword/letter,runupandtouchit.请两名学生到黑板前，站在离黑板大约五六步，听老师说卡片上的单词，迅速到黑板上触摸相应的卡片，最快且正确的获一分，总分最多者胜。尽可能多请几组学生上台游戏。ReviewT:HowoldisSam?S:Heistwo.T:Let’swatchthecartoonagain.播放Cartoontime动画画面，请学生给动画配音。Soundtime出示单词seven,sister,six,sorry,this, 请学生读，教师再示范读，引导学生体会字母 s在这些单词中读音。指导学生有节奏地朗读句子 Six,seven,six,seven,Turnroundandround.Six,seven,six,seven,Don’tfalltotheground.绕口令读上面的句子，看谁读得又快又准。请学生试读： class,stand,sit,sleep.Rhymetime出示Rhymetime图片，引导学生看图。师生根据图片编对话（请一名学生站到门外敲门）T:Openthedoor,please.S2.S2:OK.T:Comein,please.Closethedoor,S1.S1:Yes.T:Timeforclass,butyou’relate.S1:I’msorry,Mr./Miss...T:Don’tbelateagain.S1:Yes,Mr./Miss...引导学生理解句子 Timeforclass.Don’tbelateagain.并领读。指导学生有节奏朗读歌谣。G. Homework听录音跟读 Rhymetime、Soundtime默写四会单词。第五教时教学目标：复习巩固本单元学习的词汇、语句。能综合运用本单元学习的词汇、语句。教学准备：Checkouttime部分的挂图。录音机、磁带。几个不同颜色的生日帽教学过程：Greetings.SayarhymeDon’tbelateagainCheckouttime出示 Checkouttime部分挂图，引导学生看图，了解各蛋糕上的蜡烛个数。请学生扮演图上人物，师生对话：T:Howoldareyou?I’mfive.T:Howoldareyou?I’msix.T:Whataboutyou?I’mnine.... ..引导学生理解接下来问同样的问题可以用Whatabout...?3.学生同桌操练。Doexercise参照教师用书《补充习题》教学建议，指导学生完成本单元练习。Tickingtime指导学生结合练习情况，对本单元的学习进行自我评价。Unit6Whattimeisit?教材分析：本单元以询问时间为主，学习句型Whattimeisit?及回答It’s...o’clock.本单元必须掌握：能听懂、会说、会读单词：:wakeup,o’clock,breakfast,dinner,these,here’s,能听懂、会说、会读句子：Whattimeisit?及回答It’s...o’clock.能在情景中正确的使用Wakeup!Hurryup!能了解合理安排时间的重要性。教学目标：能听懂,会说，会读,会写单词：class,bed,Ok,lunch,eleven,bag,听懂会说单词:wakeup,o’clock,breakfast,dinner,these,here’s.能听懂,会说，会读句型whattimeisit?It's・o'clock.It'stimefor…能听懂，会运用日常用语 Hurryup!Wakeup.初步接触Whatarethese?并能理解它的含义。能让学生了解合理安排时间的重要性。教学重、难点：1、能正确地听、说、读、写本课单词。2、能熟练地在情景中运用日常交际用语 Whattimeisit?及回答It’s...o'clock.It'stimefor…教具准备：PPT单词卡片、光盘课时安排：本单元共安排 5课时第1课时教学内容Storytime教学目标能听懂，会说，会读句型whattimeisit?Its…o'clock.Itstimefor…能听懂，会运用日常用语 Hurryup!Wakeup.能让学生了解合理安排时间的重要性。教学重点和难点.能听懂，会说，会读句型---Whattimeisit?---Its…o'clock.It'