一课一得心得体会

一课一得心得领会【篇一：授课心得领会】篇一：授课心得领会地理公然课授课心得孙世凤特别感谢学校给我此次展现的机遇，参加本次青年教师报告课活动，同时感谢在这个过程中赐予我帮助的各位老师。作为一名青年教师应当怎样来提高讲堂教课质量呢？我认为应当全力做好以下几个方面：一、课前仔细备课，精晓课程内容先人云：兵马未动，粮草先行。备课是上课的前提，是提高教课质量的要点。备好一节课不单要备教材、备教法，还要备学生，以保证在讲堂教课中做到有的放矢，突出要点，掌握要点点。二、要灵巧运用各样教课方法和手段，保证教课效率。在授课中，要用饱满的激情去授课，充分调换学生的主观能动性，提高学生心智参加度，条理清楚，深入浅出，以高度负责的精神对待每一节课。1、要注从头课的引入。好的新课引入，应当在新旧知识之间架起桥梁，进而为学生学习新知识摊平道路，打下基础，进而激发学生的学习兴趣，使学生的思想更为活跃。2、讲堂教课要精讲精练，着重启迪式教课。教师在授课时，一定依据教材的特色和难易程度，精讲要点、难点和要点点，引导学生思虑，掌握教与学的共识，激发创新性思想。3、要增强师生互动，着重双边教课，充分表现学生的主体作用。讲堂的互动性性，让学生自然地参加和融入讲堂，对老师的解说进行思虑或提出疑问，而后老师对学生的各样回馈作出进一步的反响，进而在老师与学生的不停互动交流中把讲堂推向行进。4、针对实质合理使用教课手段。在教课方法的选择上，应采纳以多媒体课件和板书相联合为主的教课方式。课件中显示主要的教课内容、图片等，而关于要点、难点内容则以板书形式详尽解说，进而有效的增补多媒体教课的不足。三、在授课的过程中需注意的几个问题1、语速适中，抑扬顿挫。语速过快，学生没有思虑的时间，简单产生听觉疲惫。语速过慢，学生思想不集中，不连接。所以，在讲堂上应当调整好语速，留给学生适合的思虑时间。2、要擅长保持讲堂次序随和氛。经过举例、发问、变换语气语调等方式进行次序的保持，还要严肃讲堂纪律。3、适合的距离。在适合的时候走开讲台，拉近和学生的空间距离，不单能够舒缓讲堂氛围、提高听的效率，并且能够让教师自己的心理获取必定程度的放松。4、要正确办理好讲堂教课中的师生关系。我们要同等地对待每一位学生，尊敬学生的人品和尊严，不鄙视差生，要站在学生的角度去认识学生的需要和心态要擅长发现学生的闪光点，对出错的学生要多一点理解和宽容。四、此后要学习的地方我们要不停地学习，不停给自己“充电”。除了要勤于翻阅各样教辅资料，不停丰富自己的专业知识以外，还要虚心向有经验的老教师学习，学习怎样备课、怎样上课、怎样掌握教材要点，难点、怎样办理师生关系等等，看他们怎样驾御讲堂的，吸其精髓。总而言之，青年教师要想赶快提高自己的讲堂教课质量，第一要热爱自己的工作，对工作充满激情；其次要热爱自己的学生，关注每一位学生；而后还要有勤学求精和虚心讨教的精神。以上就是我此次授课的一点心得领会，请各位老师们赐予责备与指正。感谢！篇二：第一次授课领会第一次授课心得领会数学与统计学院--周铃森4月26日礼拜五上午第四节课，我第一次站上了高2014级13班的讲台，经过了一个多月的听课，我终于迎来了属于自己的第一堂数学课，说真话，固然整堂课中，我的指导老师坐在教室后边听我授课，但我一点也不紧张，或许是因为备课比较充分吧，当时写好教课设计后，感觉很茫然，手足无措，内心很没底，老是担忧自己可否讲好这堂课。第一次试讲时，问题好多，讲得结结巴巴的，并且前后连接不自然，逻辑性也不强，可是，我仍是信心满满，踊跃更正自己的不足，力争下次授课时能讲得顺利自然。第一次正式上课，一方面，感觉时间过得很快，不知不觉，四十分钟就过去了，另一方面，感觉自己还没讲过瘾。讲完课后，本认为自己讲得很差，会被老师责备，没想到此后指导老师告诉我：“你的此次授课成效还能够”，听到这句话，绷紧的神经立时废弛了，内心不由乐了一番，可是这堂课也不是没有问题，指导老师仍是就备课、语言、姿势、激情等方面谈了一些注意事项。下边就给大家分享一下指导老师的指点以及自己的心得领会。1、要想上好一堂课，备课很要点。备课要在熟读、研究课本内容的基础上写出自己对这堂课的理解，包含教课目的、知识点的解说次序、要点的掌握、难点的打破。备课是上课的基础，一堂课备得充分与否，在很大程度上决定了这堂课的教授成效。2、要想上好一堂课，充分的备课自然必不行少，但在讲堂上必定不要忘了调换同学的踊跃性。目前的新课改无一例外都重申学生是学习活动的主体，教师不过学生学习的组织者，所以，在讲堂上，能够多一些互动环节，互动既能让学生参加讲堂，又能提高学生踊跃性。3、上课要有激情。演员是舞台上的表演者，而教师则是讲台上的表演者，教师也需要表演艺术，此中最重要的莫过于教师在讲台上的语言，包含肢体语言，前者要有风趣感，并且发言时语速不宜过快，该慢下来时就慢下来，最好抑扬顿挫，该停留的地方要停留，后者要有丰富而适合的姿势。4、教师在讲堂上应当多听取学生的建议。固然我们备课备得很充分，但在讲堂上不可以一味地完整依照自己备课的思路来讲，而是要依据讲堂上学生的反响状况灵巧地调整授课思路。5、随时保持高涨的热忱。新教师授课很简单犯一个缺点，那就是讲堂开始的前十几分钟讲得很有激情，接下来，声音便慢慢变小了，说话的语调也开始平庸了。假如依照这样的状态讲下去，一堂课下来，学生可能只听了前面那十几分钟的内容，后边的时间里，他们要么用心自学，要么走神了。6、理论性不要太强。假如说大学的讲堂重视理论性，那么中学的讲堂便着重适用性及兴趣性。有时，与其讲一大堆理论，还不如举一些实例以让学生感觉所学知识的详细应用。7、在讲堂上，教师应当多夸奖学生、鼓舞学生，并且要注意夸奖的方式方法。像“你太聪了然”就不适合拿来在中学的讲堂上夸奖学生，因为那是小学式的夸奖，过于天真致使于起不到激励成效，夸奖学生的时候尽量采纳风趣搞笑或许比较正式的方式。8、一般话应当标准、板书应当工整。关于板书，该擦的能够擦去，一般保存最重要的内容，并且重要内容还应当写在黑板上惹眼的地点。此外一点，写板书的时候尽量侧身书写，不要背对着同学，这样，教师授课时才不会背着同学说话，同时，也能把更多的注意力放在同学身上，做到边写边解说。以上是主要的几个方面，自然还有其余需要注意的地方，比如，上课节奏的掌握、课上与同学的眼神交流、教师的礼仪、发问的技巧等等。经过此次授课，我开始有些理解“台上一分钟，台下十年功”这句话背后包含的深刻道理了，不论做什么事，必定要有充分的准备。第一次正式授课的感觉与经历关于我来说是难忘的，而老师的评论也是铭心刻骨的，从中获取的收获或许会对自己此后的教师生涯以及教育观产生深刻的影响。关于接下来的实习工作，我将依照指导老师的指导，再接再砺！篇三：授课心得领会授课心得领会但经过公然课以及同事们的交流后获取的东西，自己感觉才是最沉甸的。备课的这个周期，我也以前碰过很多的钉子。可是有经验的同事老是向来鼓舞着我，为了我的课付出了好多的心血。其实从备课的第一天起，自己就开始慢慢获取收获。自己的教课设计不完美，各位老师集思广益，梁老师给我提了许多实用的建议，让我汲取了好多可贵的经验。同时，也宽阔了自己的眼界，增加了自己的见解。自己的教态不完满，就经过各位老师的亲自示范去更正。自己的语言不够精练，就试试灵巧运用适用的教课用语。总之，经过向其余老师的学习，让自己一点点完满起来。经过此次公然课，自己先是谈几点自己发现的差距：第一、老师的引导要到位。这是自己课后的最大感觉，但也是最深的收获。经过听课老师，以及和自己的课作比较。我发现自己的课在引导学生方面做得还很不足。老师授课突出的是引导，固然自己的话不多，可是却能引导学生从一个问题走向另一个问题，一步一步很有层次和节奏。并且孩子还能够在讲堂上向来保持很好的踊跃性和精神状态。同事的这类引导，能够让孩子一下子翻开思路，在顺序渐进的过程中实现能力的提高。而回忆自己的讲堂，讲用乘除法两部计算解决问题时，放佛自己在唱独角戏，好多时间内实质上是在牵着孩子的鼻子走。自己带到哪里，学生就跟到哪里。想松手让学生实践，可是缺乏必需的经验和方法。孩子一节课的踊跃性，根本保持不了很长的时间。同时，学生的学忧如就是在固定的模板中，缺乏发散的机遇。相同是教，同事是引导，而我倒是在指挥。所以，此后自己还要多向其余有经验的老师讲堂学习，经过自己的察看去实现自己的意会。在向老教师的学习中，抓住引导的机遇、要点词，同时借鉴不一样专家的教课实例进行学习和对照。在对照中抓住相同点，频频思索、频频感悟。第二、教师用语上的问题。教师的用语关于教课有很大的意义。学生回答下列问题，你就要有明确的答复；学生回答错误，你就要有实时的引导。等等这些，都需要教师讲堂用语上的丰富和合理。细腻的课就需要如诗般的语言，大方的课就需要激动的用语。课课不一样，用语也大不相同。而自己这方面做的还不可以让自己服气。第三、讲堂控制性的提高。原来我认为自己的讲堂控制性还能够，可是和学校的老师一比，自己是很差的。自己的讲堂固然能够实现控制，可是还不可以够收放自如。所以不科学的控制，就很可能致使学生在学习中该仔细时不仔细，该放松时却提了一股劲。这样一来，一节课上下来学生一头雾水，忧如凑喧闹相同，学习知识的一些要点之处或许就没有抓住。第四、我领会到备课这一个环节，是有效上课的前提。我的问题就是没有备好课，备勤学生与教材，复习导入时学生对增补均匀分的问题掌握不好，自己也没有能采纳举措应付这类突发状况。此中，第一、要仔细研究教材，为“预设”打好基础。教材是教课内容的载体，每一位教师都要仔细研读、感悟、领悟教材，认识教材的基本精神和编写企图，掌握教材所供给的数学活动的基本线索，剖析教材所浸透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能领会新教材包含的教课理念，备出高质量的教课方案。其次、要改变备课模式，变“教课设计”为“教案”。学生是学习的主人，全部知识经验的获取都依靠于学生的自主建构、自我内化。走开了“学”，再精心的“设计”也没存心义，教师要充分考虑，预设学生可能出现的状况，并采纳相应的对策。即对整个教课过程进行一种有准备、存心识的预设。第五、板书出现了错误，可能太紧张，也裸露了自己没有提早设计好板书，哪些随写随擦，哪些板书需要留到最后。再来说说自己的收获。第一、信心。公然课前老是想一些悲观的东西，可是以后，自己一下子收获了那份久违的信心。虽然自己是年青人，可是绝对不可以自轻自贱。有了压力，应当当作动力。只有英勇地迎上去，才能够让自己的头抬起来。第二、贵在累积。我不行能让自己在短时间内成为专家，所以此后要注意自己自己的累积。此刻上课我们倡导学生一课一得，那我就要求自己一日几得。要想能促使自己的进步，就不要怕累，动起来，勤一点。第三、多讨教，人多力量大。在指导我备课的时候，各位老师集思广益，为我出了许多的点子。所以，要知道每位老师都有属于自己的东西，多学习，不丢脸。自己获取的好多东西，仍是需要同事的帮助，需要师傅的指导。可是我已经悟出来了，此后的教课还要一步步走下去。记得授课后同事们都给我提了很多实用的建议。好多事情，要慢慢来，急不得。经过此次公然课，我感想颇深，也明确了自己的不足，同时我要更为努力地工作。而自己的下一个目标，很明确，就是为着成为优异实习教师而努力。看似简单，可是我确实不知道自己要付出多少，累积多久。可是，我已经做好了准备，毕竟有这样一个信念的支撑，我的奋斗也将更为坦率。【篇二：授课心得领会】授课心得领会转瞬间，支教生活已经走过了近一半的日子，在领导的关怀和同事的帮助下，我们比较顺利地体验了第一次学校公然课经历。这对我绝对是一场亘古未有的大赛。与此同时，也是一次大练兵的机遇。但经过公然课以及同事们的交流后获取的东西，自己感觉才是最沉甸的。备课的这个周期，我也以前碰过很多的钉子。可是有经验的同事老是向来鼓舞着我，为了我的课付出了好多的心血。其实从备课的第一天起，自己就开始慢慢获取收获。自己的教课设计不完美，各位老师集思广益，梁老师给我提了许多实用的建议，让我汲取了好多可贵的经验。同时，也宽阔了自己的眼界，增加了自己的见解。自己的教态不完满，就经过各位老师的亲自示范去更正。自己的语言不够精练，就试试灵巧运用适用的教课用语。总之，经过向其余老师的学习，让自己一点点完满起来。经过此次公然课，自己先是谈几点自己发现的差距：第一、老师的引导要到位。这是自己课后的最大感觉，但也是最深的收获。经过听课老师，以及和自己的课作比较。我发现自己的课在引导学生方面做得还很不足。老师授课突出的是引导，固然自己的话不多，可是却能引导学生从一个问题走向另一个问题，一步一步很有层次和节奏。并且孩子还能够在讲堂上向来保持很好的踊跃性和精神状态。同事的这类引导，能够让孩子一下子翻开思路，在顺序渐进的过程中实现能力的提高。而回忆自己的讲堂，讲用乘除法两部计算解决问题时，放佛自己在唱独角戏，好多时间内实质上是在牵着孩子的鼻子走。自己带到哪里，学生就跟到哪里。想松手让学生实践，可是缺乏必需的经验和方法。孩子一节课的踊跃性，根本保持不了很长的时间。同时，学生的学忧如就是在固定的模板中，缺乏发散的机遇。相同是教，同事是引导，而我倒是在指挥。所以，此后自己还要多向其余有经验的老师讲堂学习，经过自己的察看去实现自己的意会。在向老教师的学习中，抓住引导的机遇、要点词，同时借鉴不一样专家的教课实例进行学习和对照。在对照中抓住相同点，频频思索、频频感悟。第二、教师用语上的问题。教师的用语关于教课有很大的意义。学生回答下列问题，你就要有明确的答复；学生回答错误，你就要有实时的引导。等等这些，都需要教师讲堂用语上的丰富和合理。细腻的课就需要如诗般的语言，大方的课就需要激动的用语。课课不一样，用语也大不相同。而自己这方面做的还不可以让自己服气。第三、讲堂控制性的提高。原来我认为自己的讲堂控制性还能够，可是和学校的老师一比，自己是很差的。自己的讲堂固然能够实现控制，可是还不可以够收放自如。所以不科学的控制，就很可能致使学生在学习中该仔细时不仔细，该放松时却提了一股劲。这样一来，一节课上下来学生一头雾水，忧如凑喧闹相同，学习知识的一些要点之处或许就没有抓住。第四、我领会到备课这一个环节，是有效上课的前提。我的问题就是没有备好课，备勤学生与教材，复习导入时学生对增补均匀分的问题掌握不好，自己也没有能采纳举措应付这类突发状况。此中，第一、要仔细研究教材，为“预设”打好基础。教材是教课内容的载体，每一位教师都要仔细研读、感悟、领悟教材，认识教材的基本精神和编写企图，掌握教材所供给的数学活动的基本线索，剖析教材所浸透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能领会新教材包含的教课理念，备出高质量的教课方案。其次、要改变备课模式，变“教课设计”为“教案”。学生是学习的主人，全部知识经验的获取都依靠于学生的自主建构、自我内化。走开了“学”，再精心的“设计”也没存心义，教师要充分考虑，预设学生可能出现的状况，并采纳相应的对策。即对整个教课过程进行一种有准备、存心识的预设。第五、板书出现了错误，可能太紧张，也裸露了自己没有提早设计好板书，哪些随写随擦，哪些板书需要留到最后。再来说说自己的收获。第一、信心。公然课前老是想一些悲观的东西，可是以后，自己一下子收获了那份久违的信心。虽然自己是年青人，可是绝对不可以自轻自贱。有了压力，应当当作动力。只有英勇地迎上去，才能够让自己的头抬起来。第二、贵在累积。我不行能让自己在短时间内成为专家，所以此后要注意自己自己的累积。此刻上课我们倡导学生一课一得，那我就要求自己一日几得。要想能促使自己的进步，就不要怕累，动起来，勤一点。第三、多讨教，人多力量大。在指导我备课的时候，各位老师集思广益，为我出了许多的点子。所以，要知道每位老师都有属于自己的东西，多学习，不丢脸。自己获取的好多东西，仍是需要同事的帮助，需要师傅的指导。可是我已经悟出来了，此后的教课还要