有关中学教学总结四篇

相关中学教课总结四篇时间飞逝，两个月的实习就这样急忙结束了，说真话，真的很不舍，不舍我的学生，不舍我的老师实习的收获1、接受了指导老师和指导班主任的仔细照料和耐心指导。2、带了20xx级高一〔36〕班，认识了57个青纯可爱的学生。3、咨询〔察看咨询〕了10多个学生，掌握了一些咨询的技巧，更增添了我对心理学的热爱。4、上了六堂心理课，接触了11个班。5、认识了几个办公室里平和可亲的老师——陈老师、谢老师，龚老师〔和他可爱的双胞胎女儿〕，郑老师，刘老师。6、坚持了清晨跑步，有点重回高中的感觉。7、认识了几个好的校友——红红，优优，小林，星星，英英，眭，刘，蓝，还有我们美丽的队长王芳。实习的缺少1、在康中更多的感觉自己是个学生，不知道怎么展开教师工作。2、性格表现得不够阳光，没有做好踊跃的带动作用。3、没有很好的达成实习指导老师的任务。〔做好ppt，做好一些总结〕4、说话技巧不是怎么好，有时给人很冷漠的感觉。〔必定慢慢改！〕实习，专心了就会有收获，其实我真的有好多想说的，但文采不够。好多话，在心口难开！但最难忘的应当是我的学生们，亲爱的学生们，我此刻想你们了。等我思路好点，再续！忙繁忙碌的一学年过去了，回顾过去，感想好多。在杜口朗中学讲堂改革展开到今日，我们全体师生的理念变了，学生在各方面都获取了提升，老师在讲堂教课和教课管理方面也都有不一样程度的提升。和杜口朗中学一同大步向前走的时候，我有时感到好轻松，而有时感觉力所不及，自然此中的悲欢离合令我沉思，令我回味。我应当传承杜口朗中学的校训：狠找缺少谋求展开。总结自己的收获，我以为有这几点：1、讲堂思路上，变化了许多。原有的教课形式，调换起了学生的踊跃性，还给了学生讲堂的权力，让学生在讲堂上获取了个性的张扬，收到了必定的成效。但是，任务式的解说也给学生留下了能够依靠的余地，不利于学生见机而作能力的培育，也不利于学生讲堂上自由的发挥。因此，改变了原有的教课思路，代之以学生自我建立式的讲堂形式，不再让学生任务式的准备及解说，而是让学生自我建立以后，有目的、随机性地显现解说。学生的讲堂思路不在固定，灵巧多样，真切从学生学习需求、学习特点出发。2、问题暴晒多了，学生思路活了。假如一节课学生在解说的时候，一路顺畅地解说下去，既遇不到困难，也没有什么热潮，那么这样的一节课必定是学生收获不大的课，是一节不值得上的课。因为这样的课必定掩饰了好多问题，问题不被发现就成了学习中的“暗礁〞，一旦再次碰到，将会让学生没法解决。在这类状况之下，采纳学生问题暴晒式解说，学生一学都会的不再解说，或许改为检测性问题出现，而关于那些学生以为有迷惑、难度大的问题，要点解说。在学生有了充分的准备以后，放大性的解说。并且学生多解说的是自己思路中的迷惑点或许犯错点，其余同学站在解决问题的立场上来解说显现。这样学生解说、解疑、答疑、反省中关于问题的认识加深了、也完全了，激活了学生的思想，发散了学生的思路。3、课前设计精美了，学情预设增强了。改变了从前知识准备的许多，办理问题的举措准备的少的教课设计，代之以办理举措、学情预设等较为全面的教课方案，问题及办理举措牢牢相扣，力求让看到教课方案的人一看就知道怎么上课。这样教课方案的思路清楚了然，让我在课前准备上用了心，讲堂上才能让学生表现的让人高兴。4、评论方式多样了，学生讲堂踊跃了。讲堂学生踊跃性的培育在不时刻刻进行着，要保证学生在讲堂上老是有极高的学习热忱，讲堂评论是很好的保证。在我的讲堂上我经常采纳的评论方式有：评论树、红黑点、高兴农场等，此外，还有我向学生借鉴来的“吃西瓜〞、“三轮车〞、“挖地雷〞等多种评论方式。在这些评论方式下学生的踊跃性获取了必定的提升。但是，我希望没有评论，学生仍旧能快乐地参加到讲堂学习中。此外，在学校组织的各项活动中，我能仔细地按学校的各项要求去做。学科组的活动，我也能及时足额地达成任务。在收获之余我以为，我有好多能够改进的地方：1、课前预设上固然比从前有所改进，但是还做的不够好。在听其他老师的课的时候，同学们表现的踊跃主动，肢体语言大方自然，思路清楚流利，方法多、规律多。而我的课上却有时出现不顺畅的现象，这是我课前预设不到位造成的。在课前我也做了充分的知识准备，但是，有一种定势就是以为学生掌握到这样的程度就能够了，假如再从知识上加深了的话，就会有的学生吃不了了，浪费了时间，成效还显得不好。其实呢，正是这些非课标所要求的知识正好拓宽了学生的思路，为学生全面掌握知识，并进一步提升各方面的能力是很有帮助的。2、方法借鉴上还应当更多一些。因为自己所任教的班多，这样事情多、时间少，就有借口不去学习的机遇就多了，因此有好多的好方法就得不到借鉴，影响了自己的讲堂成效。从语文课上，我们有了轻松享受的感觉；从数学课上，我学到了逻辑上的严实性；政治、历史、地理课上，多媒体课件的制作与运用，以及他们把各科学知识之间的综合与联系。不单这样，在其余老师的讲堂上，课件的运用，多种形式的讲堂表现形式，也是我讲堂上极少用到的。是我不会吗？是我不会借鉴吗？自然不是。因为我总在为自己找借口：物理学科有物理学科的特点，固然它的实践性强、应用性强，能够和生活实践进行多方面的联系。但是时间有限，课标的要求不过认识，没有必需把知识拓展的那么深，只需要认识就行了。假如学生随意发挥的话，我的生活知识和科学知识却掌握的没有那么多，一旦学生波及倒课外的很多我不知道的知识，我怎么对付的了？课件我会做，但是得需要时间啊，我需要写论文，还要备课、写备课，还要达成各项一定达成的惯例任务，因此就把制作课件放在后边了，还以为物理知识是科学的、谨慎的，不可以有半点的不正确，老是怕学生形不可谨慎的科学态度，因此不到万不得已，是不用的，因此在我的讲堂上，创新的做法少，是因为我的思想认识上存在着误差。3、在教课成效上。正是因为我在讲堂环节有的地方办理的不好，也就致使了我的讲堂成效不是很理想。数学老师的讲堂上，老师谨慎的治学态度，培育学生逆向思想和发散思想的意识上，必然致使学生在能力方面和知识方面的大幅度提升。各个学科老师都在让学生在生活知识、方法能力上的多种渠道获取知识上，势必会让学生获取察看生活、改变生活的巨大能力。两位生物老师的生活在小知识和对生物学研究的极大热忱，势必感染学生学习生物的。而我的讲堂上，固然着重了学生认识食品的规律的研究过程，但让学生自由联想的做法很少，自然教课成效便可想而知了。4、课后反省做的不好。每次上过一节成功的课以后，也就快乐一下就过去了；上过一节失败的课后，心中虽不快乐但也没有想过过多的挽救举措，而是焦急一阵也就算了。只有当走到他人的讲堂上，或者是集体听课的时候才发现他人的讲堂上还有这样奇妙的方法，如创新的课题，灵巧的显现方式等，这些好的做法，的确在讲堂上能很好的激发学生的学习踊跃性，同时还可以让所学知识变得易学好懂。5、对学生的要求较低。我有一种想法就是：学生嘛！是未成年的孩子，犯错是应当的，只需更正就是勤学生。在这类看法下，我就放松了对学生的管理，对学生的要求也就降低了许多，成了学生心目中的“好性情〞老师。任务完不可不重要，因为物理老师“好性情〞，作业做不完不重要，因为物理老师“好性情〞，讲堂上偶有口语不重要，因为物理老师“好性情〞。正是因为这些，在物理课上，学生学的不够扎实，学生也放松了对自己的要求，行为习惯上没有获取最好的培育。6、在学生踊跃性的培育上做的不好。没有踊跃踊跃的讲堂学习惯氛，学生的学习热忱是很难保证的，这一点，我是深知的，但是在有些状况下就给自己找了一个个的借口，这个问题太难了，需要沉着思考，物理不需要有太多的花招等等，这些都限制着我的讲堂形式的多样化，也都不利于学生讲堂上踊跃性的提升。在他人的讲堂上我发现了一些奇妙的做法，但是应用的不好。当把他人的好的做法拿来以用的时候，的确讲堂氛围马上提升了许多，但是坚持的不好。有了这么多能够改进的地方，我打算：第一，多向一些讲堂优异的老师学习，不论是同学科的，仍是别的学科，只假如能借鉴的，我必定把他们好的做法用在我的讲堂教课中。第二，做好充分的课前准备，也就是要精心的备好课，不可以执拗己见，绝不故步自封，把着重培育学生的能力放在首位，特别是在培养学生发散思想和逆向思想、创新能力上下好功夫。第三，着重教课成效的落实，增强对学生的检查，争取不让学生在物理学科上欠下好多的债，不让学生因为随着我学习物理而诉苦。第四，增强反省与总结。在平常的教课工作中，特别是讲堂教课以后及时的反省自己，既总结自己成功的一面，持续弘扬，同时小节自己的缺少，改变自己工作中不利的一面。第五，我要把调换学生踊跃主动性放在首位，在学生的思想方面，及时的做好他们的思想工作，向其明确讲堂上踊跃主动给他们带来的极大利处，激发他们的讲堂表现欲；在培育学生各个方面的修养上下功夫，“细节决定成败〞，“细节〞也能够成就学生的将来。过去的'虽已经过去，但是它能够促进我们持续向前，永不断步！一、心气焦躁急于求成只管自己也爱学习和思虑，在教课管理上好点子也许多，但每当自己的好想法好方法没有获取有效贯彻落及时就表现得有点“忿忿然〞——只管这类情绪“不怒于色，不形诸语言〞，部下不易察觉，但我仍是感觉这类焦躁的性格要不得，此后还需经过不断学习、反省和工作的磨炼来改良。我感觉做领导“稳〞“准〞“和〞“新〞四字应是最高标准，焦躁简单失和，失和简单失掉凝集力。二、教课沟通活动组织不够教课是学校工作的重中之重。作为主管学校教课的副校长，我感觉这一年不论是对内和对外教课沟通活动方面仍是组织的有点少——这向来也是高桥中学作为偏僻的乡村校校的一个弱项。做为副学区长辅助学区长主管学区常务工作可能工作多了点，不踊跃组织教课沟通活动既有自我减负的考虑，也有不想过多经过沟通活动扰乱惯例教课活动的考量。但信息时代沟通和信息应是最大的资源和有效的学习途径应当获取重视和珍惜。因此，此后一方面要调整思想和思想，另一方面要有序有效的安排教课沟通活动，踊跃为一线老师们供给显现、沟通和提升的平台。三、信息技术水平亟待提升XX中学作为XX市信息化建设优异学校和XX新城教育系统信息化建设的领头羊实属难得。面对数字化教课时代的到来，信息技术应用和学校信息化管理提到了议事日程。自己掌握的这点初级信息技术水平明显愈来愈不适应一线教课和学校教课管理。打铁需要自己硬。20xx年只管分别参加了教师公需课培训、XX市校长岗位提升班培训、XX市教师综合素质测试，但却因为〞偷懒“的心理致使自己没带头参加“远程信息化培训〞。此后自己要增强在信息化方面的培训学习力度，使自己信息化的管理和应用水平再上一个新的台阶。四、讲堂指导应进一步跟进作为教课副校长这一年听课的量达成了——每学期20节课，但在听课质量——特别是商讨活动上要再上一个台阶。有些课听后常常为了照料授课老师的面子而没有深入的进行会谈和沟通。此后在教课管理方面，一方面要踊跃主动兼课，经过亲身上课认识一线教情和学情，另一方面要发动组织全体领导和教研组长带头听课，把顺手推门听课制度落到实处，第三，坚拥有效听课，把商讨和沟通作为听课的要点环节，使听课成为全体领导和一线教师的“粗茶淡饭〞。关于乡村美术课，我们先来看这个现象：在幼儿园时期，哪个孩子画得好，老师发给小红花，回到家里还受父亲母亲夸，是一件特别光荣的事；到了小学，专业的美术老师几乎没有，就算有，也是改上语文、数学，至于美术，却不过为了“换换脑子〞才有时上之，有兴趣的学生也没有展开的空间；到了中学，有了专业的美术老师，美术课也正常展开，可每日的作业把学生压得疲惫不堪，满脑子里都是作业、分数，哪还有时间做这费时的绘画作业？学生本来的一点美术兴趣也几乎无影无踪了。看完以后，我们不由要问：美术课不重要吗？美术课程标准中明确指出：初中美术课是中学全面展开素质教育所设置的课程系统中的一个重要局部，是对学生进行美育的重要门路。关于陶冶情操，启示智慧，促进学生的全面展开，拥有重要作用。美术教育不只能培育学生的审美情味，并且对学生的察看力、想象力、创建力的培育和展开都有特别重要的作用。那么学生对美术课的兴趣为何提不起来呢？一、乡村校生美术课兴趣提不起来的原由我多年来向来在乡村中学从事美术教课，经过大批的检查，经过仔细的剖析，我以为乡村中学学生美术课兴趣提不起来的原由是多方面的，但主要的原由有以下两个方面：第一、校外要素：主要来自家庭的误导。乡村校生父亲母亲文化水平较低的甚多，他们不知道美术也能出人材，更不知道美术还可以促进其余能力的展开，只知道用学习成绩利害来权衡孩子，这就使孩子错误的以为学习成绩是主要的，兴趣喜好是次要的，本性被慢慢抹杀。长期以来，社会上形成了这样的看法：画画是玩，学习成绩才是真本事。在这些看法的影响下，只需求孩子考试科目成绩好，忽视了对孩子各种能力、兴趣的培育。在这样的影响下学生学习美术的兴趣怎能提起来呢？第二、校内要素：在乡村好多初级中学，专业的美术教师不多，好多班级的美术课是由班主任或工作量缺少的老师兼任，学校又多着重学生成绩和升学率，这样的美术课好像虚设。加之很多学校的教育理念没有转变，很多教师的教育看法、教课方法没有改变，上美术课时，因缺少资料，或为了省事，只教课生赏识、摹仿课本中的作品，讲堂氛围低沉，授课古板，这是使学生失掉兴趣的重要原由。二、如何培育学生美术课兴趣在素质教育的今日，美育是不可以忽视的，那么该如何来培育乡村中学生的美术兴趣，提升学生的创建能力呢？校外要素是大环境，我们很难改变，但是作为教师，我们应当从自己做起，转变教育看法，从讲堂抓起，改变教课模式，培育学生的美术课兴趣。我在实质教课中，探索了一些方法，排列以下，敬请同行指正：〔一〕、让学生认识中国美术史，激发学生学习美术的兴趣中国美术积厚流光，遗产丰富，在世界文化艺术史上据有极其绚烂的地位。从史前及先秦美术到中国近代美术，无不显现着中国劳感人民的智慧和精神。比如：唐朝张萱的捣练图，描述了当时贵族妇女的生活民俗；阎立本的步辇图描绘了文成公主与松赞干布这一汉藏两族通婚的史实；宋朝张择端的清明上河图把汴京的繁荣情景，汴河上下的各样人物、光景等社会生活风采无不详细而生动、真切地显现给我们，在绘画史上拥有重要的价值；吴道子所画的人物很有特点，笔不周而意足，貌出缺而神全；他还擅长轻重顿拙似有节奏的“兰叶描〞，笔势圆转，衣带飘举，盈盈假定舞，形成“吴带当风〞的独到风格，流行一时从乡村走出来的画家齐白石，他的笔墨纵横淋漓，气概宏伟，随意挥写，超脱豪放，生动开朗，形神兼顾，臻于妙境。擅长应用墨彩深浅、浓淡的特点，表现对象的质感。特别是画虾，更是精妙传神。徐悲鸿画的马、郑板桥画的竹、李可染画的山等等，除了给我们以美的享受，还让我们认识历史，认识社会，还向我们传达