《秋风》设计 省赛一等奖

《秋风》教学设计【教学目标】1.知识与技能：知道秋天有哪些变化？

学会本课五个生字，正确流利地朗读文章,感悟秋天的美丽.

2.过程与方法：通过老师点拨，学生自己观察、趣记生字，知道如何识字.如何美读课文，培养学生自主学习的能力和朗读技巧。3.情感态度与价值观：通过让学生思考、讨论，激发学生对秋天的热爱,并产生深入了解的愿望，为培养自主识字能力.提高朗读能力打下基础。

【教学重点】使学生知道怎样趣记生字?识字很有趣.怎样把文章读得很美,很好听?让学生感受中华文字的优美。

【教学难点】学会五个生字,学会优美地朗读课文,共享秋天美丽的景色。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、情景导入

小朋友们，现在是什么季节？秋天有哪些特点？请学生说。

秋天树叶变黄；秋天玉米成熟；苹果熟了；......这节课我们就随着秋风婆婆一起去欣赏金色的秋天。二、整体感知，想识字方法

1．多美的秋天，想读吗？请轻轻打开书，提示学生注意坐姿。激发兴趣让学生多读课文，自主地，自觉地寻求多种记字方法。

（1）自由朗读课文，读准字音，读通课文，小朋友们，大声读吧，想怎么读就怎么读。

（2）小朋友们，扎扎实实打好基本功是对的，为了给老师一个惊喜，再读读课文，把要求认会的字宝宝多读几遍，考考你的同桌。

（3）指名读。（两名）小朋友们，在你读的时候，老师已经观察到你们确实读得很流畅。

（4）好，拿起笔，用你喜欢的符号画出要求认会的字宝宝，画好后，再读读，认一认，看能不能跟这些字宝宝交上朋友。（生画字认读）

2.认字过程由易到难，让学生自主识字，说说你的记字方法。

（1）师出示字卡，下

片

了

五

风

片：说说你的记字方法。学生用形象记忆法记字。就让你当小老师来领读。

风：你的后鼻音发的真准，老师教大家读。及时鼓励学生，树立自信心。正确规范在田字格中书写这几个字。

（2）出示各种水果图形，认较难的字

裳

彩

吹

染

瓣

（3）学生自主认字，摘水果图。

（4）师总结：小朋友们，你们的认字方法真丰富，有儿歌，字谜，顺口溜，把我也深深地吸引了，我也想认认字。我也想跟字宝宝握握手，师领读以上字。

从字形，部件上以及各种秋天的果实图画,让学生感受秋天的多姿多彩.图画里藏着教难的生字，来吸引学生认字。看生字_想方法_说词语，直到与字宝宝握手为止。让学生多与字见面，自己多方寻找记字方法，让自己学得有趣.深刻、难忘、记得牢，学得快。

三、再读美文悟美景

1．在学生自愿读完第一、二句时，为了激发兴趣，用心来感悟，我再让学生看大屏幕，树叶是怎样落下来的。

2．比读。

大家很喜欢这句话，那我们男女生来比试一下，看谁读出树叶的美。

学生边读边找到描写秋天很美的句子，我抓住秋天落叶纷飞，像蝴蝶这一句，通过指读，自愿读，练读，教读，比读直到做动作读这一美读品味过程，学生对秋天，对大自然的喜爱之情也就不言而喻了，让他们从景到物到心里受到美的熏陶，美的教育。

四、展景物赏秋景

1.读第三、四句时，（课件出示）秋天的苹果、鸭梨、稻子实物，让学生真实感受真不亏是金色的秋天。

2.亲眼目睹金秋果实,用心融入金色的秋天.

让学生再从景到物感悟金色，欣赏了秋天的美丽。

3.是谁变成了这么美丽的景色？啊！原来是秋风来了，使它把大地变得这么美丽。4.再次通过心读，在心里赏秋景，让秋天印在孩子们的心里，对秋天有了更深更新的认识。

（1）小朋友们，就让我们带着这种感觉，把金色的秋天美美的读出来。

（2）谁愿意再美美的把课文读一遍，教师会为他配上优美的音乐，美丽的图画。其他同学用心去听、用心去欣赏。

五、课外延伸我们到大自然中去，看看秋天的果实玉米和谷子实物，让我们真实感受金色的秋天，并不由自主的产生对大自然的热爱之情。

【课后反思】通过学生自己找秋天的特点，有助于学生对秋天的认识。课件出示秋天落叶图，秋天硕果累累的瓜果等，既让学生从视觉观赏了秋天的美景，又从朗读