残疾儿童送课上门语文教案

“送教上门”教案学生： “送教上门”教案学生： 日期： 监护人：教师： 1

bp1bp两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。讲授法学会两个声母和学会带调拼读音节〔一〕导入课。b读“爸爸“b。b。学生跟教师读。教字形。板书b。让学生想想b的外形像什么。学习声母p。读“婆“p。p。学生跟教师读。教字形。板书p。让学生想想p的外形像什么。三、学习与单韵母相拼重，两音相连猛一碰。2、观看书上四幅图，分别画着什么？3练习拼读音节。四、稳固练习组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读玩耍。教后检测：

m1mf两个声母，读准音，认清形，正确书写。2讲授法学会声母及与单韵母相拼成音节一、复习：1a的四声。P的读音。二、学习知1m看图，这两个小朋友在做什么？联系生活实际，用“摸”练习说话。教师范读，学生观看仿照发音，练习读。2F看图导出字音：图上画了什么？能用“佛？组词吗？教师示范，学生仿照练习读。3mf，指导书写。mf的字形？动脑筋，想方法，编顺口溜识记字形。〔观看在田字格的位置，教师范写，学生书空，练习书写。4、声母和韵母拼读练习三、稳固练习：词或说一句话。教后检测：教学内容：教学方法：教学目标：教学重点：教学过程：

声母和单韵母的拼读练习面授法1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会拼读音节。33一、声母和单韵母的拼读练习。1、谈话激趣。2、自由读一读音节，并读出四个声调，先其中的一个音节组一个词或说一句话。3、随便抽读音节。认真看图，读读图上的音节，图上画着谁，在做什么？2、认读词语：爸爸、妈妈、我3、指导轻声的读法。4、用上这三个词和“爱”练习说话。三、稳固练习：1、读全文2、认读生字，看图练习说话。教后检测：教学内容：教学方法：教学目标：教学重点：教学过程：

d面授法dt两个声母，能读准音，记清形。〔一〕复习检查。1pmbápábàmǒ等。〔二〕d。1d说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。2、教学d的发音，记清形。舌尖突然离开，让气流冲出来。看：教师范读时的口形，发音部位。读。ddd3d的书写。〔三〕t〔四〕稳固复习。1dt。2、比照读：b---p---df---t〔〕教后检测：教学内容：教学方法：教学目标：教学重点：教学过程：

dt面授法1dt与单韵母的拼音。dt与单韵母的拼音〔一〕复习检查。1、卡片认读声母：bpmfdt。2、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈〔二〕dt。1d的书写。2d与单韵母组成的音节。板书dì→ìì，直呼→dì。板书：dì。3tt与单韵母组成的音节。〔三〕做课中操。〔四〕稳固复习。1dt。2、比照读：b---p---df---t〔〕3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上〔〔母。玩玩耍看图说话教后检测：教学内容：教学方法：教学目标：

n面授法1n、l两个声母，能记清形，读准音。2n、l与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。n、l两个声母，能记清形，读准音〔一〕复习检查。1、复习字母：bpdtmfa2、拼读音节：dìdi、māma、bàba〔二〕n。1nn。2n的发音，认清形。谁能看图，自己编一个顺口溜？〔一个门洞nnn，一nnnnnnnnn〕教师范读、正音。3ná的拼音。ná，nána的四声练习。4、指导书写。〔三〕l。1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？〔一个乐”的声母就是“l”。板书：l2、读准音，认清形。lí的拼音。指导书写：〔四〕复习稳固。母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2、找朋友玩耍。教后检测：“送教上门”教案学生： “送教上门”教案学生： 日期： 监护人：教师： 10教学内容：教学方法：教学目标：教后检测：

面授法1、连续练习拼音读音节。儿歌。3、生疏“大、米、土、地、马”5个生字，并能在肯定的语境中使用拼文读音节，生疏“大、米、土、地、马”5个生字〔一〕复习检查。1、猜字母玩耍。2、卡片认读声母。〔二〕dtnl的字形。b—d、f—t、m—n、b—p2、做找朋友的玩耍。〔三〕拼音练习。1、拼读音节。2、出示卡片：dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù留意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。〔四〕看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？一读。什么好方法能把它们记住？句话？〔五〕拼读儿歌。12、教师带读红色的音节。3、在教师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？〔六〕稳固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。〔七〕总结课文。教学内容：教学内容：教学方法：教学过程：复习一面授法1610个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。把握韵母和声母，读准音，正确书写一、第一题：我会读。1610个声母卡片，读。2、按挨次连读610个声母，区分字母不同的发音方法。二、其次题：我会写。1、出示：b---df---tn---mu---ü先认读，再说出它们的一样点和不同点。可用顺口区分。2、比照抄写，边抄写边小声念字母。3、玩耍：给声母找朋友三、指导做练习册。教后检测：教学内容：教学方法：教学目标：教后检测：

1、能够看图说话，拼读音节。2、生疏事物，把音节和图正确地连接起来。3、能认读所学的生字和词语。拼读音节，生疏所学生字词语。〔一〕第三题：看看读读。1、看看图上画着哪些东西，你生疏吗？依据学生的答复出示音节：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、2、你能用上这些词语来说一句话吗？3、读音节。〔二〕第四题：我会连。1、看看图上画着哪几种动物？2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？3、画线把动物和相应的音节连起来。〔三〕第五题：我会认。1、打乱挨次，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。2、给生字扩词。造句，用上词语说一句话。3、玩耍：找朋友。教学声母j面授法qx1教学声母j面授法qx1、学会jqx2、学习jqx与单韵母i3j点省写。qx与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两教后检测：

能够使学生把握j q q x与u不能相拼。〔一〕复习引入。〔二〕引出课，提出要求。〔三〕教学声母j q x。1、教学声母j。2、教学声母q。3、教学声母x。看图说话：图上画着什么？教师领读，学生仿照。你能用什么方法来记住它？〔刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。〕〔四〕教学声母j q x与i的拼音。1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。2、练习朗读。3、比照读：j―ji q―qi x―xi，说说有什么不同？〔五〕教学j q x和ü的拼音。指名拼读，谁能说说ü有什么不同？讲故事用儿歌来记住ü上两点省略的规章：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。3、ju、qu、xu〔六〕稳固练习。“送教上门”教案学生： “送教上门”教案学生： 日期： 监护人：教师： 11教学内容：教学方法：教学目标：教后检测：

学习j q x与介母的i三拼音面授法1、稳固声母j q x和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规章。2、学习j q x与介母i的三拼音。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。能够使学生把握j q q x与u不能相拼。〔一〕复习稳固。〔二〕学习j q x与介母的i三拼音。1、出示：guā kuā huā拼一拼，这些是什么音节？2、拼读三拼音。〔三〕拼读儿歌。1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节？3、教师带读红色的音节。4、在教师的指导下试读儿歌。〔以词语为单位，做到词语连读〕〔四〕看图拼读音节，认生字。1、练读学过的带调音节。2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？3、拼拼读读图上的音节。4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，依据拼音读一读。5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你生疏吗？你是怎么知道的？不生疏的，你有什么好方法能把它们记住？6、扩词练习。7、用上这些词语来说一句话？〔五〕稳固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。〔六〕小结。“送教上门”教案学生： “送教上门”教案学生： 日期： 监护人：教师： 12教学内容：教学方法：教学目标：教学重点：教学过程：

学习声母y和整体认读音节yi面授法和整体认读音节读准音并能正确书写一、 复习导入：个单韵母，打乱四个声调的挨次，读一读。二、 学习声母y和整体认读音节yi1yy--i识别yi编顺口溜记住字形。2w出示认读，并与u比较。识记字形。3yw，指导书写。观看在田字格中的位置。示范指导，学生练习。4、学习整体认读音节带着小读作衣识记音节yi的四个声调并分别组词。5wu三、作业练习书写。教后检测：教学内容：教学方法：教学目标：教学重点：教学过程：

学习整体认读音节yu面授法并正确书写.学会两个声母和两个整体认读音节一、复习：韵母、整体认读音节进展归类，摘一个果子读一个音。1、故事导入：23yu的四个音。4yu的四个声调。按要求归类，摆卡片后读一读：yi w i wu y u声母 韵母 音节四、看图读音节说话。1、看图上音节读一读2、依据图的意思，用这些音节分别说话。教后检测：教学内容：教学方法：教学目标：教后检测：

复习三 面授法1、复习稳固三拼音的拼法。2、能够自己拼读儿歌，根本做到词语连读。3、生疏“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在肯定的语境中使用。复习稳固三拼音的拼法〔一〕复习三拼音。1、复习三拼音的拼读要领。2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。3、做找朋友的玩耍。〔二〕拼读儿歌。1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节吗？3、教师带读红色的音节。4、在教师的指导下试读儿歌，〔以词语为单位，做到词语连读〕说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？〔三〕看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，依据拼音读一读，哪些词语的其次个字要读轻声？3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你生疏吗？你是怎么知道的？不生疏的，你有什么好方法能把它们记住？4、扩词练习。5、用上这些词语来说一句话？〔四〕稳固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。教学内容：教学方法：教学目标：教学重点：

教学单韵母a面授法1拼音。2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。3、生疏声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。aoe的发音和韵母带调读。教学过程：一、教学单韵母a。1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？教师范写a。2、图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生仿照发音。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音洪亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。二、指导看书，读书。1、指导看书。今日我们学习的内容在书上什么地方？〔翻开课本，找到汉语拼音第一课〕2、边看图边读课文。三、学写单韵母a。1、生疏四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a〔出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就似乎是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要遇到上下线，而且要一笔写成。2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，留意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的不要太长。3、学生上黑板试写a，讲评。a的发音和声调；接着我们读了课文；最终还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。教后检测：教学内容：教学方法：教学目标：教学重点：教学过程：教后检测：

教学单韵母o及其四声面授法oe两个单韵母，正确认读带调的3个单韵母。oe的发音和韵母带调读一〕复习检查。1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？〔圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa〕2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。〔二〕教学单韵母o及其四声。1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？〔一只大公鸡，〕教师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音洪亮。顺口溜：圆圆嘴巴ooo。3、教师范读，领读，看口形。4、练习o的四声，在语言环境中学习。ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。ǒ现在我懂了。ò真是太惊异！5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后连续往上写，与起笔处相接。〔三〕教学单韵母e及其四声。1〔一只大白鹅在水里〕e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eee。练习e的四声。单韵母ēēē。大白鹅ééé。真恶心ěěě。肚èèè。〔4〕指导e“一”起笔往上，再接着写左半圆。〔四〕复习稳固。用卡片打乱挨次读aoe。教学内容：教学方法：教学目标：教后检测：

教学单韵母i面授法1、学会iuü三个单韵母，能认清字形，读准音。2iuüi点不写。iuü的发音和韵母带调读。〔一〕复习检查，导入课。卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。〔二〕教学单韵母i。1、观看说话。看图说话：图上画着什么？〔图上画了一件衣服。〕〔要求：说一句完整的话，用准量词〕2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音一样。3、听音、发音。教师示范发音，留意看清教师的口形。教师发音时牙齿怎么样？〔〕iii〔齐读—开火车〕4i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？5、教学i的四声。〔1〕iaoe一样，可以戴上四顶帽子。认真看，i戴上帽子后和原来有什么不同？〔出示：īíǐì〕—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。〔2〕分组练习四声。教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。6、练习i的书写。i，i〔先写“1”，再在“1”上加〕以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。〔三〕教学单韵母u。1u：可以说：“”乌鸦的“乌”u。2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出uuu〔领读，集体读，指名学生读〕3u字？〔u还像什么？〔像只茶杯uuu〕4、教学u的四声。出示：ūúǔù教学内容：教学方法：教学目标：教后检测：

学习声母“zcs”的发音面授法1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。一、复习引入，谈话激情。我们已经在拼音王国中生疏了很多拼音朋友，你还记得它们是谁吗？二、学习声母“zcs”的发音。1、学习z的读音出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。教师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖略微放松，让气流从窄缝中挤出来，留意读得轻短些。2、学习c的读音⑴出示拼音卡片c，刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。“z”一样，只是从窄缝中挤出的气流比较强。⑶学生练读，体会发音要领。3、学习s的读音⑴蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”。出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音一样。⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。⑶学生练读，体会发音要领。四、拼读音节1、声母都宠爱和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？〔前音轻短后音重，两音相连猛一碰〕2、看看书，说说z宠爱和哪些韵母交朋友？3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？〔自己练习拼读〕4、重点指导zuo的读音。教学内容：教学方法：教学目标：教学重点：教学过程：

学习整体认读音节zi、ci、si面授法1、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。25个生字，会读儿歌。1、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。一、复习导入课1、复习声母z、c、s及相关音节。2、过渡：今日z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！二、学习整体认读音节zi、ci、si1、读准音⑴听教师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同？〔声母轻短，整体认读音节声音洪亮，读长些<BR<⑵学生练读，跟教师沟通发音的体会。zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。zi、ci、si的四声。A、出示zi、ci、si的四声，觉察了什么？zīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsìB“i”上标声调是要把上面的点去掉。C、自由练读四声。2、认清形⑴比较z、c、szi、ci、si有什么一样与不同之处。⑵在桌面上书空。⑶读读比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se教后检测：“送教上门”教案学生：“送教上门”教案学生： 日期： 监护人：教师： 20教学内容：教学方法：教学目标：教学重点：教学过程：

背韵声母的方法面授法背韵声母8个声母。教学生背韵声母的方法：教师：“84个：bpmf学生：bpmf教师：bpm