重力 基本相互作用

3/3学科物理年级高一章节名称新课标教材必修一第三章第五节计划学时1课时课题重力基本相互作用设计思想本节课我们以新课程理念为依据,强调学生的主体地位.同时,为了培养学生对新课程的学习兴趣，在本节课中主要以情景启发和实验演示为主.一方面可以引发学生注意力,主动参与到教学中,从而培养学生积极思考和观察的能力。另一方面以实验演示引入课题，激发学生兴趣，为整堂课的顺利进行创造了条件。教学目标知道力的两个作用效果,即改变物体的运动状态或使物体发生形变知道力的三要素,会用力的图示和力的示意图表示力知道重力产生的原因，大小及方向知道重心的概念及影响因素初步了解基本相互作用的特点和作用范围学习者分析上了高中，学生已经有一定的辨别能力，对常见的一些物理现象,物理知识如果简单重复,则不会激发学生对此的兴趣。因此，在学科刚被接触时就要以各种方式激发其注意力，应用传统与演播教学相结合的教学方法,引发学生“思维冲突”。在本节课中我们设法采用演示实验，让学生认识到“合成法则”得来的不易，同时培养学生总结物理规律的方法教学方法启发引导学生自己归纳。采用多媒体边播边讲解。实验探究协助教学。教学环节一.引入（实验演示一,二，三)二.新课讲解三。小结课时１课时课型探究型教具PPT黑板方木板橡皮筋白纸弹簧测力计教学程序教师活动学生活动设计意图引入课题新课讲解演示一：师：仔细观察讲桌上板擦的运动状态(作用前)静止板擦由静变动?生:手直尺（作用前)皮筋处于自然状态=2\*ＧB2⑵用手拉橡皮筋（作用后）皮筋变长演示二:师：（作用前）直尺＝1\＊GB2?生:手直尺（作用前)皮筋处于自然状态=2\*ＧB2⑵用手拉橡皮筋（作用后）皮筋变长演示二:师：（作用前）直尺＝1\＊GB2⑴用手压尺子（作用后)尺变弯尺子由直变弯？作用作用生：手板擦？情景一：情景一：师：运动员踢球，球由静变动;守门员接球，求由动变静；用头顶球,运动方向改变。生：运动员球？？作用作用观察演示,思考并回答问题观察演示思考并回答问题观察演示思考并回答问题作用生：手皮筋作用生：手皮筋师:看来物体师:看来物体作用于物体，能使物体运动状态发变化生或使物体发生形变。在物理学中，我们这种能使物体运动状态发变化生或使物体发生形变的作用就是我们今天所学的内容。（写板书）力1．力的定义：物体与物体间的相互作用.师：引导学生分清物体的不同,及作用的相互性(利用前面的演示解释）师：力能离开物体而单独存在吗？物质性(补充施力物体，受力物体，用前面的演示说明）2．力的特性相互性大小矢量性单位：牛顿，Ｎ方向（指出力的作用方向不同，产生的效果不同）师:哪么影响力的作用效果的因素有哪些呢？生：力的三要素作用点3。力的三要素作用大小作用方向师:举例具体说明＝１＼*GB２⑴运动员踢球,用力大,球球踢得远用力小，球体的近＝2＼＊GB2⑵踢球的方向不同，球的运动也不同=３\＊GB2⑶踢球的位置不同，球的运动也不同师：力有大小，又有方向，那么如何去表示一个力呢？思考，理解思考回答问题理解思考定标定标力的图示定点画线（按比例画线段）4.力的表示方法标向力的示定点意图画线标向练习：(让学生在黑板上画）师：大家都听说过有一个苹果砸在了牛顿的头上,那么请问是什么原因使得它掉下来呢?练习：(让学生在黑板上画）师：大家都听说过有一个苹果砸在了牛顿的头上,那么请问是什么原因使得它掉下来呢?生：重力二.重力1。重力的定义：地面附近的物体，由于地球的吸引而受到的力m物体的质量2。大小:G＝ｍgg自由落体运动3。方向:竖直向下4。重心定义：物体所受重力的集中点匀质形状规则位置的确定非匀质形状不规则特例:对于很薄的物体,我们可以用悬挂法来确定物体的重心。（做一做）引导学生掌握其原理三.四种相互作用１。分别是哪几种?２.分别有哪些特点？（让学生自己看书来回答问题)师:（小结今天的内容)是物体间的相互作用一．力力的两个作用效果产生原因二.重力重心=１\*GＢ3①＝2\＊GＢ3②＝2\＊GＢ3②=3\＊ＧB3③=4\＊GB3④体会，思考阅读，回答问题小小结引导学生建立:作用能使物体运动状态发生改变或能使物体发生形变的这种观念进一步让学生理解作用点，作用大小，作用方向对作用效果的影响巩固力的表示方法,让学生熟悉画图步骤幽默引入，加强课堂气氛通过做一做，让学生了解一下如何确定物体的重心３.１重力相互作用一.力1．力的定义:物体与物体间的相互作用物质性2。力的特性相互性大小矢量性方向作用点３.１重力相互作用一.力1．力的定义:物体与物体间的相互作用物质性2。力的特性相互性大小矢量性方向作用点3．力的三要素作用大小作用方向定标力的图示定点4。力的表示方法画线（按比例画线段)标向定点力的示意图画线标向板书设计1．重力的定义：地面附近的物体,由于地球的吸