天外来客陨石的教学反思

天外来客陨石的教课反省天外来客陨石的教课反省1一望无际的宇宙太空，深藏着无数的神秘。在古今中外的历史上，有无数的科学家对浩大宇宙进行了多方面的探究和研究，他们猜想在宇宙中的其余星球上，也有同地球近似的天气条件，相信在其余的星球上必定有生命的存在。跟着载人飞船的成功发射，中国人对航空航天事业关注的热忱也日新月异，科学家们正在以各样方式向其余的星球传递着信息，期望外星人能与我们获得联系！孩子因为生活经验不足，在知觉、感觉和想法上同成年人对比存在着很多的差别，对于未知的事物，他们在考虑和表达时常常没有固定的模式，只需愿意，能够打破惯例，创建出切合自我个性的作品。孩子们想象出的形象有可能是荒谬可笑的，有可能是离奇古怪异的，还有可能是不切合常理的。《天外来客》一课旨在培育学生奇怪的想像力，它为孩子们的奇思妙想创建了一个展现的舞台，表现了美术与生活、美术与科学的互相交融，有助于学生思想能力的发展和科学精神的形成。本课就美术基础造型而言，难度其实不高，但如何指引学生表现出作业中的新、奇、怪是本课教课的难点。若在教课中能激发学生激烈的好奇心，指引正确的创作方法，问题即可水到渠成。率领学生赏识有奇特构想和创新意义的作品，启迪他们勇敢地想像、创建，鼓舞他们自由地组合和安装，试试各样新鲜体验带来的成功感和欢乐感。天外来客陨石的教课反省2《天外来客――陨石》这是一首描绘陨石的科普诗歌。在课文中，作者向学生们叙述了很多对于陨石的知识，而这些知识其实不是直接告诉我们的，它经过少儿化的语言和文学表现手法将陨石为何是星星，以及陨石的特色融于文学之中，让我们慢慢领会石头所包含的文化精华，从而培育我们的察看、表达能力。下边说说我教后的几点儿感觉：（一）宽泛采集资料，师生共享，拓展知识面对于科普类的诗歌教课，我们的主要目标是让学生认识课文波及到的事物现象，掌握生字词，能朗诵课文即可。因为时间短暂，要修业生提早采集有关资料，教师采集的资料需要实时整理，讲堂上师生间、生生间互相沟通，教师展现学生与自己采集的资料，达到资料共享，拓展学生知识面。（二）经过教师的激情引入，让学生兴趣浓浓明亮的夜晚，繁星满天。我们仰头仰望夜空，有时能够流星拖着长长的尾巴划留宿空，很快消逝在天边一些较大的流星在地球大气层内还没有完整焚烧就会落到地上，科学家称之为陨石，这样，我们很自然地就理解了陨石以前是星星。（三）环绕要点与难点设计教课过程，让学生轻松学习。本课的教课要点是读课文，认识课文内容，理解文中叙述的知识，从而激发探究大自然神秘的兴趣。难点是认识星星变为石头的过程。为了突出要点，打破难点，我采纳了多种形式的朗诵，经过充分的读带动学生理解课文内容，激发学生阅读的兴趣。其次是抓住文章的'要点词句理解课文。若是学生理解不到位，则让学生经过四人小组议论，每次议论后，学生的认识都有提高。再加上学生课外采集资料很积极，所以报告的语言比较丰富，经常让老师很惊讶。教课最后是一门遗憾的艺术。因为平常爱培育学生默读的习惯，所以记忆力差的个别学生放声朗诵的时候少，要背诵此首诗歌就比较困难，此后也要加大放声朗诵的力度，争取要背诵的课文教课后都能当堂背诵，确实减少他们的学业负担。天外来客陨石的教课反省3《天外来客――陨石》是一篇科普种类的少儿诗，用少儿的语言向学生介绍了陨石落地的过程，目的在于激发学生热爱科学、热爱自然的兴趣。在第一课时，采纳多种形式读课文，本课生字也较为简单，所以一课时还需要解决诗中对于陨石的信息，即“默读课文，你知道了陨石的哪些信息？”依据学生的回答进行板书，把陨石由空中落地的过程经过板书的形式表现出来，不单利于学生认识这一科学过程，也有益于学生的背诵和记忆。在带着领会读课文的时候，掌握几处细节，即“熄灭的灯、熟睡的物体、缄默着”要从朗诵中去领会陨石和星星之间的过渡与变化。此外，课后思虑题有关押韵的内容我进行了奇妙的办理。在一课时初读课文时，部分学生的后鼻音发音不是特别标准，我就趁势请学生勾勒出每一句话的最后一个字，而且请他们标出生字的读音。学生们发现了这些音节都有韵母“ing”和“eng”，这时我又板书了《静夜思》中每一句的最后一个字以及他们的读音，学生发现几乎都是以“ing”结尾。这时我告诉学生这样的形式就叫做“押韵”，这样的诗歌读起来琅琅上口，易于流传，而且也期望读到他们的作品。天外来客陨石的教课反省4《天外来客――陨石》这篇课文以诗歌的形式指引学生与陨石、与自然、与宇宙进行了一次对话。文章用生动、风趣富饶想象力的语言，在介绍有关陨石的科普知识的同时，激起学生对陨石来历、经历的无穷联想。在教课这篇课文时，我本想联合第四单元“金钥匙”的学习，让学生大概看一遍课文后提出自己想查找的内容。但是我想到我们这里的学生都是山区的。要想查找这方面的资料比较困难，因为我们学校图书馆这些科普知识的书很少。让学生自己上网查找更为不现实。而我在备课进行资料准备时，我发此刻网上有很多陨石、流星雨的精巧图片以及与陨石有关的资料。比方：什么是陨石、如何鉴识陨石、陨石的发源、从陨石坑中能推断出什么、全世界十大有名陨石坑我看着这些丰富的资料时突发奇想，决定带学生先到多媒体教室去认识与陨石有关的资料，而后再上课。当学生看到陨石、流星雨的精巧图片发出赞美声时，当那一双双充满好奇的眼睛仔细阅读陨石资料时，我知道后边课文内容的教课必定会很出色。果真不出所料，教课课文时，孩子们兴趣盎然。当我发问“你们从课文中读懂什么了？”孩子们的回答远远高出了我的假想，简单的一句诗句也能让孩子们有独到的感觉。孩子们的学习兴趣在这节讲堂上是空前高涨，有些平常不是特别爱讲话的孩子也摩拳擦掌了。因为在课前让孩子们阅读了“从陨石坑中能推断出什么”的资料，当我让孩子们想象陨石的来历和他们从前的经历时，