吆喝设计与学案

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan18《吆喝》教师导学设计年级八科目语文拟案人胡丽课课时使用者上课时间题1胡丽知识目标能力目标感情价值目标教1、掌握字词：学招徕囿于隔阂目合辙压韵铁铉标

解析掌握文章结构，学习有条不紊地介绍复琐事物的技巧。

吆喝实际上是一种广告，随时代的发展，这类广告渐渐消逝，体验作者在写“吆喝”时的内在感情。教学方法教学重点教学难点

自主、合作、研究。品尝文章语言，领悟京白的浓郁地方特点。感觉京城胡同文化的民风民俗。要点解析4——10段。第一课时一、导入新课吆喝声，是“生活的交响曲”，若是岁月倒流，在北京的街头巷尾，人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声。现在，这些清楚婉转的叫卖声大多已经吞没在都市的吵闹声中，但听一听萧乾的《吆喝》，依旧能引起我们无尽的联想，那往日的生活片断，人生的各种印象忧如都随着这吆喝声而鲜活起来。二、教课流程育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan（一）学情检查，预习检查1、明确目标（口头表达）。2、检查预习状况。（1）读准以下字音招徕lái囿于yòu隔阂hé合辙压韵zhé铁铉xuàn（2）理解以下词语招徕：招揽。饽饽：馒头或其余面食，也指用杂粮面制成的块状食品。秫秸：去掉穗的高粱秆。见机而作：随着状况的变化，掌握机会，灵便对付。合辙押韵：这里指押韵。油嘴滑舌：形容说话圆滑。囿于：限制于；拘泥于。隔阂：相互情谊不通，思想有距离。吹嘘：夸张地或招惹是非地说自己或他人的长处；夸张地宣扬。吆喝：大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲畜、呼叫等)。3、作者简介。萧乾(1910～1999)原名萧丙乾，蒙古族。北京人。作家、记者、翻译家。以前毕业于燕京大学。曾任《大公报》编写、记者，伦敦大学讲课老师，《大公报》驻英特派员。1946年回国后，历任复旦大学教授、《人民中国》(英文)副总编写，《文艺报》副总编写、中央文史馆馆长。（二）自学议论，精讲释疑1、作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?2、他对北京的吆喝声怀有怎样的感情?3、课文主要写了哪些吆喝声？这些吆喝声是按什么样的序次组织起来的？4、理清文章思路。5学生朗读课文第1至3段。文章开头在写法上有什么特点?要点写什么内容?育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan读4——10自然段，学生默读课文，这里从两个方面下手写“吆喝”，想一想这两个层次怎样划分?作者又是按怎样的序次写的?、作者写从早到晚的吆喝声，详尽写了哪些叫卖声?要点又写了什么?（三）收效展现——作者介绍了北京的吆喝声所代表的经营品种，介绍了各种吆喝声的详尽内容，表现方式以及音韵节奏等。在作者看来，北京小贩货郎的叫卖声几乎就是一种“戏剧性”的艺术。作者介绍了从白日的叫卖声到夜晚的叫卖声，从卖吃食的、放留声机的，到乞讨的，还有富饶四时特点的叫卖声等等，从中表露出作者对北京的吆喝声怀有一种特其他感情，那就是欢喜和。2．——作者在介绍这些吆喝声时整体上是充满了之情的，那种对往事的美好回忆，那种到现在想来仍忍俊不由的神情也表露在字里行间。3．——文章中的吆喝声各种各种，多并且杂，但作者却介绍得有条不紊。总的来说，文章写了作者在北京听到的大多数吆喝声，从“我小时候，一年四时不论起风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停”中，可以得知是准时间序次来安排资料的。第一从早到晚介绍了“大清早卖早点的到了夜晚的叫卖声也十分优秀”；其次按“一年四时”的序次有条理地介绍了春、夏、秋、冬四个季节的吆喝声。4．——全文共14自然段，可分三大多数。第一部分(第1至3段)，总写旧北京城街头商贩为招徕顾客而发出的各种音响。第二部分(第4至10段)，详尽从两个方面下手写“吆喝”：一是“从早到晚”，一是“一年四时”。第三部分(第11至14段)，介绍了各种吆喝的主要内容，腔调变化、音韵节奏。5．——文章开头在写法上可以说是采纳“花开两朵，各表一枝”的方法。作品先将旧北京走街串巷的小贩为招徕顾客而做出的各种音响分作两种：“器乐”和“声乐”，尔后要点写“声乐”——各种小贩那醉人的叫卖。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan写北京街头各种商贩的叫卖，突出了叫卖者的本领：他们气力足，嗓子脆，口齿机灵，咬字清楚，还要会现编词儿，脑子快，能见机而作。正由于叫卖者的这些各种特点，很自然地引出下文介绍的各种吆喝声。6．——第一层次(4～9)，写从早到晚的吆喝声。第二层次(10)，写一年四时的吆喝声。文章这里从两个方面写“吆喝”，作者准时间序次睁开，一天中按从早到晚，一年中按春夏秋冬，条理层次清楚。7．——作者从早写到晚。写清早吆喝卖早点的：大米粥、油炸果的；和新鲜蔬菜的：卖青菜和卖花儿的。写白日卖日用百货和维修各种家具的，这就更喧杂了。可是要点是写夜晚。北京胡同的夜晚好不喧杂：卖夜宵的，唱话匣子的，用凄厉动人的叫唤乞食的，真是无奇不有。这一层作者重在写出北京胡同里小贩的叫卖声连续时间之长，种类之多。（四）品尝语言1、教师提示：本文是用地道的北京口语写的，富饶浓郁的地方特点。试找几例，仔细品尝，领悟此中的意味。如：“馄饨喂——开锅！”“硬面——饽饽”等。2、味语言平和而又不乏生动幽默的特点。（学生自选例点评）如：“白日就更喧杂了，就像把百货商店和维修行业都翻开来，同样样地在你门前展销”运用生动的比喻，形象再现了街头的喧杂。“‘算灵卦！’我心想：‘怎么不先替你自己算算！’”幽默的语言写出了少儿独有的心理。（五）拓展延伸学生分小组到市场或街道、商店等采集有特点的吆喝并记录下来，每一条要注明卖的是什么，有何特点。（六）部署作业1、自己为一种商品创立一则吆喝广告。2、完成同步检测育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan18《吆喝》教案年级八科目语文拟案人胡丽批阅审查课课时使用者上课时间题1胡丽知识目标能力目标感情价值目标教掌握字词：解析掌握文章结吆喝实际上是一种广告，随学招徕囿于隔构，学习有条不紊地时代的发展，这类广告渐渐消目阂合辙压韵铁介绍复琐事物的技失，体验作者在写“吆喝”时的标铉巧。内在感情。教自学，议论，交流，讲解。学方法教我把感觉本文诗一般的语言、诗一般的生活、诗一般的童学年，激发学生珍惜花式年光，追求诗意人生。重点教怎样指引学生理解作品的思乡怀旧之情。学难点第一课时一、明确目标（口头出示）二、导学练习育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan（一）预习导学1、读课文两遍2、自学生字词（二）练习导学1.给予下加点字注音。（1）读准以下字音招徕囿于隔阂合辙压韵铁铉．．．．．．（2）理解以下词语招徕：饽饽：秫秸：合辙押韵：油嘴滑舌：吹嘘：、作者简介：萧乾(1910～1999)原名萧丙乾，蒙古族。北京人。作家、记者、翻译家。以前毕业于燕京大学。曾任《大公报》编写、记者，伦敦大学讲课老师，《大公报》驻英特派员。1946年回国后，历任复旦大学教授、《人民中国》(英文)副总编写，《文艺报》副总编写、中央文史馆馆长。4、作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?5、他对北京的吆喝声怀有怎样的感情?6、课文主要写了哪些吆喝声？这些吆喝声是按什么样的序次组织起来的？7