《神经系统中信息的传递和调节》设计

《神经系统中信息的传递和调节》教学设计（第1课时）一、教学目标☆知识与技能1认识神经元的基本结构和作用2概述兴奋在神经纤维上的传导过程（膜电位）3概述兴奋在细胞内的传递过程（突触）☆过程和方法1通过观察兴奋传导的动态过程，培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能力。2通过利用电学原理分析膜电位变化，提高学生学科之间相互渗透的迁移能力。☆情感态度价值观1通过科学发现，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。2透过纷繁复杂的生命现象揭示事物普遍联系，建立唯物主义世界观。二、重难点重点：兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递难点：兴奋在神经元之间的传递三、教具：PPT、相关动画课件四、方法：讲述法、演示法五、教学过程环节教师活动学生活动设计意图新课引入出示课本反射弧动物通过各种物理化学感受器获取外界信息，在神经系统的作用下对内外刺激作出反应——反射，反射则通过反射弧完成，那么刺激如何转化成神经信号，如何在反射弧中传递的呢？回忆旧知识读图说出反射弧的组成。承上启下作用，由旧知识中的疑惑引入新知识。出示人体神经系统图出示神经元图板书图解表示过渡出示突触的结构图神经系统的组成和基本单位中枢神经系统脑和脊髓周围神经系统由脑和脊髓发出的神经（一）基本单位树突：多、短接受信息轴突：少、长传出信息神经元细胞体：营养代谢中心[问]神经信号是如何在神经元内和神经元之间进行传递的？二、神经冲动的传导（一）神经元内的传导研究发现，神经细胞在未受刺激时，K+大量在内，Na+大量在外，K+向外扩散速度比Na+向内扩散速度快，造成细胞外阳离子比细胞内的多，从而形成电位差。++++++++++++++++——————————————————++++++++++++++++在没有刺激状态的电位称为静息电位（外正内负）当受到刺激时，膜外的Na+大量的流入细胞内，形成膜内阳离子比膜外多，形成动作电位。（外负内正）——————————++++++++++++++++

++++++++++++++++——————————产生了兴奋（冲动），兴奋区域与未兴奋区域之间形成电位差，导致电荷的移动。从而引起周围电位也相继发生变化，兴奋就沿着神经纤维向两侧传导。膜外：兴奋→未兴奋膜内：未兴奋→兴奋该过程称问：生物的神经系统由无数的神经细胞组成，那么细胞与细胞之间如何接受传递信息？（二）神经间的传导突触：神经元之间的相互联系、传递信息的结构，通常是一个神经元的轴突末梢与另一神经元的细胞体或树突接触。突触前膜：突触小泡（神经递质）突触间隙：突触后膜：特异性受体过程：当神经冲动传到突触前膜时，促使突触小泡与前膜融合破裂，释放神经递质到突触间隙，递质与后膜上的受体结合，改变了离子的通透性，引起了膜电位发生变化，兴奋由次传递到下一个神经元。（递质很快被酶催化分解失去活性）信息在神经元之间是通过化学物质传递的。比较传递和传导的区别（表格）传导传递涉及到的神经元数量方向实质完成课堂反馈练习识图、记录学生根据神经元各部分的作用来推断信息传导方向树突→细胞体→轴突听讲、记笔记根据图形，思考膜内外局部电流的的方向。阅读书P8页画突触示意图问：突触小泡释放神经递质到细胞外，通过什么方式？填写表格培养学生读图能力这部分知识抽象，教师进行边板书边讲解的方式进行，学生也通过图形进行理解和记忆，比播放动画演示效果好。通过示意图