语文版小学三年级上册语文第23课《“神童”的秘诀》原文及教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——语文版小学三年级上册语文第23课《“神童”的秘诀》原文及教案《“神童”的秘诀》这篇课文讲的是老一代革命家陈毅小时候专心读书的事。透露了陈毅学习好的“秘诀”，报告我们要想学习劳绩好，更重要的是勤奋，还要有一个好的学习方法。以下是我整理的（语文版：小学三年级上册语文第23课《“神童”的秘诀》原文及教案），梦想扶助到您。

陈毅刚五岁半，就开头在一家私塾读书。他小小年纪，劳绩却总是名列前茅，同学们都称他“神童”。

一天，毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边烧火，一边看书。由于他看书入了迷，火烧得太旺了，锅里冒出了煳味儿。妈妈刚好从井边洗菜回来，察觉米饭烧煳了，气得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前冲去。

“不要打孩子！”毛老师迅速劝阻，”饭烧煳了，可以将就吃。这孩子读书潜心，我就热爱这样的孩子。”说着，毛老师又亲切地对陈毅说：“以后做事要多多留心！”陈毅点点头。毛老师从陈毅手里拿过书一看，原来是一篇还没教的课文，他已经用笔在上面画了大量圈圈点点。

毛老师诧异地问：“这些符号是什么意思？”

陈毅回复说：“打圈圈的，是懂得的。打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈。打黑点的是生字。”原来陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句画出来。听课时，他特别留心，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。

毛老师特别欣喜地称赞道：“真是一个很好的学习方法。今天我终于察觉了你学习劳绩好的‘秘诀’。人们称赞你是‘神童’，说你聪明，其实更重要的是你勤奋，你真正懂得了‘学问学问，多学多问’的道理！”

教学目标

1、了解陈毅小时候学习好的秘诀，学习他的学习方法，养成勤学好问的良好读书习惯。

2、结合上下文理解课文结果一句话的意思。

3、引导学生结合概括句子，体会冒号、引号的用法。

4、有感情地朗读课文。

课时安置

本课分两课时举行教学。

第一课时：学习生字新词，指导书写，初读课文，了解课文的大意。其次课时：细读重点段，理解感悟，学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀。

教学过程

一、谈话导入，设疑激趣。

师：今天我们持续来学习第13课《“神童”的秘诀》，上节课我们已经学习了课文第一自然段，知道“神童”是？为什么同学们都称陈毅为神童呢？“神童”多么令人兴奋的赞美！同学们想知道神童的秘诀吗？到哪里才能找到答案呢？请同学们开启书本104页。

［设计意图］回想上节课的学习，既为下面学习作铺垫，又激发了学生的学习兴趣。

二、自读课文，明晰“秘诀”。

1、要求：请大家专心默读课文结果一段，它将报告我们神童的秘诀是什么。找到了请用“。”在书上画出有关词语。

2、生读文，圈画。

3、交流：神童的秘诀是什么呢？

4、质疑：还有什么不懂的问题吗？

5、齐读

过渡：陈毅小时候用什么好的读书方法勤奋学习呢？

［设计意图］学生自己在读中悟，培养良好的读书习惯。

三、细读重点段，理解感悟。

1、学习二、三、四自然段

①（出示插图）请大家先留心查看这幅图，想想图上讲了一件什么事？

②课文哪几个自然段写的是图上的内容呢？（找出来后，指名读课文）要求边听边斟酌：课文中的哪些语句报告我们陈毅是个学习勤奋的孩子呢？

班级汇报交流。

③师：陈毅这么勤奋学习，难怪毛老师这么热爱他，当妈妈要打陈毅时，毛老师是（），谁能来把这句话读一读呢？你能把毛老师亲切，诧异的语气读出来吗？（比较读、同桌读）留神评价。

④师：方才有好多同学读得分外专心，并且能把毛老师说的话有感情地读出来，现在老师和同学们合作一下，一起把二、三自然段读一读，如何？教师引读，学生跟读。

⑤师：嗯，同学们进步真大，声音也分外嘹亮。老师这里有一组对话，请看出示课后第3题，谁来当当毛老师，谁来当当陈毅呢？我们来听听看谁读得更好。（指名读）要求留神：标点符号。提示：冒号表示提示下文，引号表示引用的片面。

2、学习第五自然段

①师：同学们真聪明，读得入情入境，可老师还有一个问题想考考你们，你能从第五自然段里找出陈毅小时候的学习方法吗？请同学们轻声地把第五自然段读一读。

班级汇报交流

②师：陈毅画了大量圈圈点点，打圈圈的是（），打半圈圈的是（），打黑点的是（）。他为什么要这样做呢？这样做有什么好处呢？

③上课的时候，陈毅特别留心，留心什么呢？

④你觉得陈毅的这种学习方法好吗？好在什么地方呢？

⑤师：既然陈毅的学习方法这么好，我们再一起来读一读怎么样？教师引读，学生跟读。

3、师：现在谁能来说说题目上的神童为什么要加引号了吗？正如爱因斯坦所说的：“天才就是一分的灵感，加上九十九分的勤奋。”把这句名言读一读。

4、师：同学们概括得真好，那“学问学问，多学多问”中的学问指的是什么？多学多问指什么？（学习方法）

［设计意图］在学生交流感受的过程中，教师适时点拨，把对课文的理解引向深入，从而扶助学生更好地了解秘诀的真正含义。

四、拓展思维，联系实际。

1、你平日是怎样学习的呢？（小组交流）

2、学了这篇课文后，你计划怎样做？

［设计意图］联系学生生活实际，使所学学识能更好地运用到实际学习中。

五、总结谈话。

师：其实我们班有好多同学和陈毅一样，既有很好的学习方法，又很专心地读书，老师相信只要做好这两点，我们班也会展现好多的神童。

教学目标

1、通过学习课文，懂得在学习上勤学好问才能取得好劳绩。

2、学会本课的生字、新词，了解陈毅小时候学习好的秘诀。

3、有感情地朗读课文，提高朗读课文内容的才能。

教学重难点

1、有感情地朗读课文。

2、结合上下文理解课文结果一句话的意思

其次课时

教学过程

一、复习引入

1、复习生字词。

2、初读课文，设疑激趣。

师：今天我们持续来学习《“神童”的秘诀》，上节课我们已经学习了课文第一自然段，知道“神童”是谁？为什么同学们都称陈毅为神童呢？“神童”多么令人兴奋的赞美！同学们想知道神童的秘诀吗？到哪里才能找到答案呢？请同学们开启书本104页。

二、自读课文，明晰“秘诀”

1、读课文，提出不懂的问题。

2、议论交流“神童”的秘诀是什么？

3、质疑：还有什么不懂的问题吗？

4、齐读

师：陈毅小时候用什么好的读书方法勤奋学习呢？

三、理解课文内容

1、朗读课文，整体感知

2、学生默读课文，用波浪线画出表现陈毅勤奋、多学多问的句子。3。分段学习，深入理解

①陈毅为什么学习这是名列前茅？从哪些看出他专心学习？

②他为什么总是被称作“神童”

③什么是入迷？陈毅为什么会入迷？

④妈妈打陈毅时，老师怎么说？怎么做的？

4、学习第五自然段

①陈毅的这种做法是一个很好的学习方法，是什么方法？

②师：陈毅画了大量圈圈点点，打圈圈的是（），打半圈圈的是（），打黑点的是（）。他为什么要这样做呢？这样做有什么好处呢？

③上课的时候，陈毅特别留心，留心什么呢？

④你觉得陈毅的这种学习方法好吗