二年级语文部编版下册课件 大象的耳朵（配套课件）

小学语文二年级下册课件（部编版）小学语文二年级下册课件（部编版）统编版语文二年级下册19.大象的耳朵第一课时第二课时结合日常生活中的观察，我们一起来谈谈大象的耳朵。初读课文，聚焦耳朵。大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。大耷拉耷：大+耳耷拉：垂下来的，挂下来的大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。shì比喻句shìsì似似的相似似乎初读课文，聚焦耳朵大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。比喻句

比喻句，把大象的耳朵比作大扇子，形象具体。初读课文，聚焦耳朵大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。比喻句_____尾巴像_____似的。_____耳朵像_____似的。______像________似的。仿写大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。shānshànshàn扇扇动(表示一个动作)扇子shān多音字专练1.燕子似（shì

sì)乎是报信员，告诉大家“春天来了，春天来了。”2.我仔细端详着万年青，看它那小小的绿叶，像一把把小蒲扇（shān

shàn）似（shìsì）的，在夏天，为树干扇（shān

shàn）扇（shān

shàn）子。扇慢遇兔安

耳朵扇子扇风兔子

后来不安遇到缓慢我会认似耷咦竖竿舞痛烦扇我会认shìdāyíshùɡānwǔtònɡfánshān

朗读要求1.用自己喜欢的方式读课文，标出自然段。2.圈出故事中的人物。选一选：故事中出现了哪些小动物？（）ABCDFGA.小兔子B.大象C.小马D.小鹿E.小牛F.小羊G.小老鼠你圈对了吗？

自由朗读课文2-8自然段，用横线画出文中的问句。读好问句小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”耳朵——竖着小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”读好问句小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。

想象一下，小鹿、小马、小老鼠见到大象，又会说些什么？巩固基础，规范书写慢注意“忄”笔顺。“日”居上格、写扁。“又”居下格、稍宽。兔tù易写错比“免”多一点。第六笔撇注意不要出头。大象的耳朵

面对动物们一次次质疑，大象都是怎样回答的呢？请大家仔细阅读2-8自然段把大象回答的句子用曲线画出来。复习回顾，导入新课循文练说，感受变化。大象说：“我生来就是这样啊。”大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”不以为然信以为真自言自语：自己一个人低声嘀咕。例：那个人很奇怪，总是自言自语。ABAC式词语：自作自受自高自大自给自足无边无际多种多样一心一意十全十美百发百中人来人往

这种不安，让大象想到改变自己耳朵耷拉的现状，接下来大象是怎么做的呢？认真阅读文章9-12自然段，小组合作完成表格。小组合作，探寻结果填一填大象的耳朵撑起来（竖着）放下来（耷拉着）有小虫子飞进去跳舞吵又头痛，又心烦虫子飞不进去一扇赶跑舒服竿ɡān两根竹竿ɡēn“木”作偏旁时，捺变为点。

学习了这篇课文我们知道了，大象的耳朵之所以是耷拉的，是有他的原因的。（1）耷拉的耳朵可以阻碍虫子飞进；（2）如果虫子飞进耳朵，可以用扇子似的耳朵将他们赶跑。从这件事中，大象明白了什么？读一读最后一自然段。联系生活，读出不同

大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”

我支撑起耳朵却给自己带来烦恼，发现自己的耳朵是有用的，不该随便听别人说。

结合生活实际，说说你是怎么理解“人家是人家，我是我”这句话的。

点拨：这句话是说要坚持自己的特点，保持自己的优点。不要随便改变自己的优点。

小红短跑很好，百米能跑出12秒的好成绩。我不如她跑得快，但是我画的画很好。所以我不要去练习跑步而放弃了自己画画的特长。拓展比较，总结提炼

通过见证大象的尝试，我们知道了大象耳朵耷拉的原因，那小兔子、小羊、小鹿、小老鼠的耳朵，为什么是竖着的？为了听得更清楚，防止天敌来袭。