地理地形和地势的区别初中地理课教案《地势和地形》教学设计和反思

地理地形和地势的差别初中地理优秀课教课方案：《地势和地形》教课方案和反思1．课标中对本节内容的要求是“运用中国地形图说明中国地形、地势的主要特色”；本节为第二课时，知识内容分三部分：中国地形复杂多样；主要山脉及其地理地址；我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。本节内容紧承接前面对中国地势的学习，与后边“四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵”共同组成对中国地形的学习。2．本节核心内容是主要山脉极其地理地址，学习本节，构建骨架，才能较好的掌握其余种类的地形散布，进而形成中国整体地形散布特色。学情解析1．学生对本部分知识是琐碎、纷乱的，需要系统化。一定交给认知方法和思想模式。2．战胜学生的惰性，学习过程中必然要让学生动起来，让他们在地图找、填、画。3．指引学生对方法。教课目的1.认识中国复杂多样地形2.读图熟习我国主要山脉及其分布3.理解复杂的地形对生产和生活的影响4、培育在地图上查找地理事物、描绘地理事物，绘制简单散布图的能力。5、激发学习兴趣，培育爱国情怀教课要点和难点教课要点：主要山脉及其地理地址；我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。教课难点：我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。教课过程教课环节教师活动预设学生行为设计企图一、.地形复杂多样二、我国主要山脉及其散布三、复杂的地形对生产和生活的影响全班分成三组，看“多媒体课件《地形对生产和生活的影响》”、阅读教材关于“地形与民俗”的文字资料、听着优美的旋律，议论：地形对生产和生活的影响。教师指引对五种地形基本知识的复习，再指导看中国地形图指导按走向找山脉，注意其地址教师：请同学们用彩笔在教材山脉图上分别将同一走向的山脉连接起来，如，先把天山、阴山、燕山连成一线，将昆仑山、秦岭、大别山连成一线，，察看形成的图形。（教师在黑板上板画，并用不同样的彩粉笔连接山脉）教师对各组的议论结果进行评论、纠正；最后归纳总结。山脉是我国地形的骨架，熟习我国主要山脉的名称、走向及地理地址；可以举例说明我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。活动1：阅读教材的景观图片，认识五种地形种类的特色。学生：简单地议论，比较不同样地形种类的特色。如：江南丘陵——地势起伏和缓，坡度较小。内蒙古高原——地面平展，辽阔，水草丰茂。长江中下游平原——地面广阔平展，“水乡泽国”。四川盆地——盆地四周高中间低，内部是平川或和缓的丘陵。活动2：读教材图“山脉走向表示”，熟习山脉走向的含义。活动3：读教材图“中国陆上主要山脉”，判断我国主要山脉的走向，完成下表。走向主要的山脉东西走向东北—西南走向西北—东南走向南北走向弧形山脉活动4：阅读教材图“我国地形散布大势”中找出山脉双侧的地形区填在表格中。山脉双侧的地形区西侧东侧大兴安岭太行山巫山雪峰山横断山横断山山脉双侧的地形区南侧北侧天山昆仑山活动5：全班分成三组，看“多媒体课件《地形对生产和生活的影响》”、阅读教材关于“地形与民俗”的文字资料、听着优美的旋律，议论：地形对生产和生活的影响。学生：议论大纲，第一组：看黄土高原窑洞图片议论地形与建筑的关系。第二组：看图片、录像、赏识名曲、赏析《敕勒歌》，议论地形与农牧业的关系。第三组：看图片、录像，议论地形与民俗的关系。（地形对民俗有必然的影响，但不起决定作用。很多民俗随着科学和社会的发展都会发生变化，如：新建的南昆铁路对云贵高原的对外交通就起了很大作用。）学生：共同归纳出——不同样的地形特色对人们生产和生活产生不同样影响，人类奇妙利用和改造着自然。总结练习主要地形种类主要地形区第一阶梯界线：（）山——（）山——（）山第二阶梯界线：（）岭——（）山——（）山——（）山第三阶梯真实感知地形的复杂多样企图是掌握主要山脉的名称、走向、地址牢固提升性练习板书设计（需要素来留在黑板上主板书）一、.地形复杂多样二、我国主要山脉及其分走向主要的山脉东西走向东北—西南走向西北—东南走向南北走向弧形山脉阅读教材图“我国地形散布大势”中找出山脉双侧的地形区填在表格中。山脉双侧的地形区西侧东侧大兴安岭太行山巫山雪峰山横断山横断山山脉双侧的地形区南侧北侧天山昆仑山三、复杂的地形对生产和生活的影响主要地形种类主要地形区第一阶梯界线：（）山——（）山——（）山第二阶梯界线：（）岭——（）山——（）山——（）山第三阶梯学生学习活动评论设计创办一个自我评论表，这样学生可以用它对自己的学习进行评论。教课反思1、本