教育评价的结构及类型

教育评价的结构、类型与功能§2教育评价的结构、类型与功能§2.1教育评价活动的系统结构§2.2教育测量与评价的主要类型§2.3教育测量与评价的主要功能回顾什么是教育评价？评价＝测量（量的记述）或非测量（质的记述）＋价值判断教育评价：根据一定的标准运用可行的方法对教育的要素、过程和效果进行价值评判的活动特点：1）教育评价是判断教育活动价值及其优缺点的过程；2）判断的依据之一是教育目标及有关标准；3）判断的依据之二是对客观事实的全面了解；4）系统调查和评定及调整是教育评价的基本手段。准备什么是系统？由若干要素构成的有机整体基本单位：要素要素与要素之间形成一定的结构结构与外界环境的相互作用形成一定的功能§2.1教育评价活动的系统结构一、教育评价的一般结构1．组织结构侧面上的教育评价系统目标子系统指标子系统评价人员子系统评价对象子系统方法子系统教育理论国家教育方针

和法规教学大纲教育规律各指标要素量的规定性指标结合描述性指标专业评价人员教育管理人员内部人员教育系统及其子系统搜集、处理信息给出结论教育测量与心理测量

的各种方法传统的、现代科学方法§2.1教育评价活动的系统结构二、教育评价活动系统的结构1.评价者依据特定的评价标准对教育活动的价值进行判断的人即：具体实施评价的人2.评价对象评价客体（人或事物）3.评价标准对评价对象价值的衡量尺度，评价主体用以衡量价值课题对价值主题需要的满足程度的尺度4.评价模式评价方法的类型化依据一定的评价理念设计评价过程，获取评价信息，作出评价结论的这一完整过程的形式§2.1教育评价活动的系统结构三、教育评价活动中的一般心理特点1.评价者的心理特点评价者与被评者的关系行为：顺序效应、参照效应、光环效应、理想效应（求全效应）、成见效应、类群效应评价者个体自我心理行为：心理定势、角色心理、时尚效应、模式效应、疲劳效应评价者团体内部关系的心理行为：从众心理、服从心理、逆反心理、本位心理、暗示心理2.对评价者的调控：确保评价人员有较高素质、强化评价管理预防和控制不良心理现象的发生§2.1教育评价活动的系统结构三、教育评价活动中的一般心理特点3.被评者的心理特点自我评价心理：自我评价中的疑虑心理（过低、模糊、过高）、准备接受评价中的被审心理受评过程心理：应付心理、自卫心理、迎合心理、惧评心理结果反馈心理：敏感心理、文饰心理4.对被评者的调控：提高对教育评价的全面认识、端正接受评价的态度采用多种评价形式和结果反馈方式加强被评者的自我心理调控§2.2教育评价的主要类型教育评价的种类按评价范围：宏观、中观、微观按评价方法：定量、定性按评价功能：诊断性、形成性、总结（终结）性按评价主体：自我、他人按评价内容的复合程度：单项、综合按评价参照的标准：相对、绝对、个体内差异按测量与评价的内容分：智力、能力倾向、成就、人格自适应评价……讨论有人认为，，用相对位位置或相对对分数来描描述与评价价学生的学学习情况不不符合素质质教育的思思想。这样，相对对参照测量量与评价的的方法，在在新一轮的的基础教育育改革中还还有存在的的价值么？？你怎么看待待这个问题题？§2.3教教育测测量与评价价的主要功功能一、教育测测量与评价价的功能与与作用1．导向功功能评价标准的的指向性决决定确立科学的的教育目标标根据教育目目标制定恰恰当的评价价内容和标标准对教育效果果施行全面面的衡量和和评价2．鉴定功功能伴随评价活活动的产生生同时出现现配置和决策策认可鉴定资格鉴定3．激励改改进功能通过评价创创造向上、、创新的气气氛§2.3教教育测测量与评价价的主要功功能一、教育测测量与评价价的功能与与作用4．教育评评价的意义义与作用全面贯彻教教育方针的的重要保证证强化科学管管理、实现现整体优化化和决策科科学化的重重要环节深化教育改改革、大面面积提高教教育质量的的有效手段段§2.3教教育测测量与评价价的主要功功能二、实现教教育判断的的功能1.测量量评定的功功能客观评定评评价对象，，对评价对对象给出具具体的评定定2.事实实判断的功功能对评价对象象的某种属属性、行为为表现作出出基于事实实的判断3.价值值判断的功功能把事实判断断的结果同同外部的价价值体系或或价值标准准相联系，，对评价对对象作出价价值分析、、价值判断断和价值描描述4.问题题诊断的功功能5.区分分选拔的功功能§2.3教教育测测量与评价价的主要功功能三、改进教教师教学的的功能1.了解解学生的起起点行为因材施教的的前提2.作为为改进教学学的参考根据测量与与评价的结结果，教师师可以明了了自己在教教学上的缺缺失，判断断教材的可可用性，判判断教学方方法的有效效性3.作作为补救救教与学学的依据据4.确确保教学学目标的的达到§2.3教教育测量量与评价价的主要要功能四、改进进学生学学习的功功能1.激激励学生生的学习习动机提供短期期学习目目标、明明确所要要学习的的内容、、提供有有关学习习进步的的反馈信信息2.帮帮助学生生的记忆忆和促进进迁移3.促促进学生生的自我我评价§2.3教教育测量量与评价价的主要要功能五、行使使教育管管理的功功能1.对对教师的的管理教师资格格评定教师教学学艺术水水平的评评定教师管理理水平的的评定教师个性性的评定定2.对对目标的的管理评价目标标与评价价指标体体系的引引导，可可为学校校指明办办学方向向，为教教师学生生指明教教/学目目标3.对对过程的的管理全面掌握握各种情情况，及及时发现现教育过过程中存存在的问问题9、静夜四无无邻，荒居居旧业贫。。。1月-231月-23Thursday,January5,202310、雨雨中中黄黄叶叶树树，，灯灯下下白白头头人人。。。。20:49:2720:49:2720:491/5/20238:49:27PM11、以我我独沈沈久，，愧君君相见见频。。。1月-2320:49:2720:49Jan-2305-Jan-2312、故故人人江江海海别别，，几几度度隔隔山山川川。。。。20:49:2720:49:2720:49Thursday,January5,202313、乍见翻翻疑梦，，相悲各各问年。。。1月-231月-2320:49:2720:49:27January5,202314、他乡生白发发，旧国见青青山。。05一月20238:49:27下午20:49:271月-2315、比不了了得就不不比，得得不到的的就不要要。。。一月238:49下午午1月-2320:49January5,202316、行动出成成果，工作作出财富。。。2023/1/520:49:2720:49:2705January202317、做前，能够够环视四周；；做时，你只只能或者最好好沿着以脚为为起点的射线线向前。。8:49:27下下午8:49下下午午20:49:271月-239、没有失失败，只只有暂时时停止成成功！。。1月-231月-23Thursday,January5,202310、很多事情情努力了未未必有结果果，但是不不努力却什什么改变也也没有。。。20:49:2720:49:2720:491/5/20238:49:27PM11、成功功就是是日复复一日日那一一点点点小小小努力力的积积累。。。1月-2320:49:2720:49Jan-2305-Jan-2312、世间成成事，不不求其绝绝对圆满满，留一一份不足足，可得得无限完完美。。。20:49:2720:49:2720:49Thursday,January5,202313、不不知知香香积积寺寺，，数数里里入入云云峰峰。。。。1月月-231月月-2320:49:2720:49:27January5,202314、意志坚强的的人能把世界界放在手中像像泥块一样任任意揉捏。05一月20238:49:27下午20:49:271月-2315、楚塞三湘湘接，荆门门九派通。。。。一月238:49下下午1月-2320:49January5,202316、少年十五二二十时，步行行夺得胡马骑骑。。2023/1/520:49:2720:49:2705January202317、空山山新雨雨后，，天气气晚来来秋。。。8:49:27下下午8:49下下午午20:49:271月-239、杨杨柳柳散散和和风风，，青青山山澹澹吾吾虑虑。。。。1月月-231月月-23Thursday,January5,202310、阅读一一切好书书如同和和过去最最杰出的的人谈话话。20:49:2720:49:2720:491/5/20238:49:27PM11、越越是是没没有有本本领领的的就就越越加加自自命命不不凡凡。。1月月-2320:49:2720:49Jan-2305-Jan-2312、越是无能的的人，越喜欢欢挑剔别人的的错儿。20:49:2720:49:2720:49Thursday,January5,202313、知人人者智智，自自知者者明。。胜人人者有有力，，自胜胜者强强。1月-231月-2320:49:2720:49:27January5,202314、意志志坚强强的人人能把把世界界放在在手中中像泥泥块一一样任任意揉揉捏。。05一一月月20238:49:27下下午20:49:271月-2315、最具挑战性性的挑战莫过过于提升自我我。。一月238:49下下午1月-2320:49January5,202316、业余余生活活要有有意义义，不不要越越轨。。2023/1/520:49:2720:49:2705January202317、一一个个人人即即使使已已登登上上顶顶峰峰，，也也仍仍要要自自强强不不息