2023学年完整版M1Unit2I'mgoingtohelpher设计

M1Unit1I’mgoingtohelpher教学设计【教材分析】语言功能：简单叙述他人的困难和自己打算提供的帮助，描述性格特点。语言结构：I’mhelpful.

Thislittlegirlcan’tdoherMaths.

I’mgoingtohelpher.【教学目标】a.知识与技能目标：学习目标语句I’mlittlegirlcan’tdoherMaths.I’mgoingtohelpher.b.过程与方法目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言简单叙述他人的困难和自己打算提供的帮助，描述性格特点。c.情感态度与价值观目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。【教学重、难点】重点：掌握目标语句，运用所学语言叙述他人的困难和自己打算提供的帮助；描述性格特点。难点：能在实际情景中灵活运用所学语言简单叙述他人的困难和自己打算提供的帮助；描述性格特点。【学生分析】学生在第一单元中学习了描述某人的性格特点，能较熟练地使用人称代词I，you等来说本模块功能句。在此基础上进一步巩固学习叙述他人的困难及为他人提供帮助以及拓展运用，综合以前学过的其它单词对话。【设计理念】教师要依据“学生能用英语做什么”的思想设计教学活动，计划采用“任务型”教学方式，让学生就本课所学句型：I’mhelpful.Thislittlegirlcan’tdoherMaths.I’mgoingtohelpher.谈论或询问能力，完成各种真实的生活、学习等任务。达到为用而学，在用中学，学中用，学了就用的目的。[教学准备]CAI、录音带，录音机【教学过程】Ⅰ、Warmup观看课件：快速出示1-9数字学生用英文说出来课件：1-9数字以跳跃或转圈的形式与0组合成整十数

学生快速用英文说出来。设计意图：通过观看并说出数字，激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力，为进行新的知识教学做好铺垫。Ⅱ、Presentation1、课文导入教师依次播放Xiaoyong,Maomao,Parrot的照片,学生依次描述他们的性格特点。教师说：Parrot还有一个特点，我们一起听听是什么。2、学习课文：a.听录音，回答问题：What’sParrotlike?b.听音跟读出示：10+20

30+40等算式教师问：What’s...plus...?

学生回答学生间对话：互相出题，说答案。c.模仿语音语调

同桌练，小组练，看谁模仿得最像。分角色朗读。设计意图：通过听、读、模仿录音，提高学生的听力能力，并培养学生的英语语感。Ⅲ、Practice完成SB活动2：教师出示图片师生对话：T：Thislittleboycan’tdohisScience.I’mgoingtohelphim.It’sthis.

S：It’saball.Thankyou,Parrot.学生间对话设计意图：在机械操练的阶段，让学生更准确流利地学习掌握语言，通过学生间活动增加英语学习兴趣。Ⅳ、Production1、学习诗歌：SB活动3a．听诗猜意b．读词理解c．练习加动作表情说诗歌根据所学句子编诗歌a:教师给出示例：Thislittledogisclever.Andthislittledogisshy.Thislittledogissad.Andthislittledogishappy.b:学生在组内编词汇报表演2、游戏：SB活动4出示写有形容词的卡片：nice,clever,shy,quiet,loud,naughty,good,bad,helpful,请三名学生到前面各抽一张,分别展示后收起来，请其他学生描述三人分别是什么特点。设计意图：通过完成编词任务灵活运用功能句，达到为用而学，在用中学，学中用，学了就用的目的。Ⅴ、Homework跟朋友说说你编的诗歌设计意图：把学习的任务延续到课后。板书设计：Module1Unit2I’mgoingtohelpherI’mhelpful.