22狐狸分奶酪教案反思（2课时）2

22狐狸分奶酪eq\a\vs4\al(●教学目标)1．会认“捡、酪”等12个字，会写“奶、吵”等8个字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，知道狐狸是怎样分奶酪的。3．从狐狸分奶酪的故事中，体会到狐狸的狡猾，明白要发扬团队精神，要团结合作，不能斤斤计较，否则敌人会钻空子，乘虚而入。eq\a\vs4\al(●教学重点)认识本课的12个字，能正确、流利地朗读课文。eq\a\vs4\al(●教学难点)体会狐狸的狡猾，明白要团结合作，不能斤斤计较。第一课时eq\a\vs4\al(●教学目标)1．认识“捡、酪”等12个字，会写“奶、吵、仔、急”4个字。2．能正确、流利地朗读课文，知道狐狸是怎样分奶酪的。eq\a\vs4\al(●教学过程)一、图片激趣，导入新课1．出示狐狸图片，提问：狐狸在你心目中是什么样的？2．今天我们要学习一个和狐狸有关的童话故事，看看这只狐狸能给你们留下什么样的印象呢？板书课题：狐狸分奶酪3．出示奶酪图片，认识“奶酪”一词，后提问：你还在哪里见到过这个字？二、初读课文，认识生字1．过渡：刚才同学们说的食品大家都喜欢吗？有一位熊哥哥和熊弟弟就在路上捡到了一块奶酪，大家想知道后来怎么样吗？那就快去读读这个故事吧！提出阅读要求：①圈出生字，读准字音。难读的地方多读几遍。②标出自然段。2．前后四人一组，每人轮流读一个自然段，小组内相互指出读错的地方，并纠正读对。3．检查识字情况。(1)出示带音节的词语，指名领读，随时正音。(2)开火车领读词语。(3)去掉音节指名读。(4)课件出示单个生字。①在小组内说说记生字的方法。②全班交流：学生选择生字说说自己的识字方法，教师做点评和小结。③开火车认生字并组词4．再读课文，说说狐狸分的奶酪被谁吃了？狐狸是怎样分奶酪的？这是一只怎样的狐狸？过渡：狐狸到底狡猾在什么地方呢？我们下节课再讲。三、观察生字，练习书写1．出示田字格中的生字“奶、吵、仔、急”4个字。2．让学生观察这些字的占格位置和关键笔画。3．教师示范书写，提示书写要领，学生跟写。强调“奶”右边应先写横折折折钩，再写撇。强调“急”中间的横右边不能出头。4．学生练写，教师点拨。5．展示评价。第二课时eq\a\vs4\al(●教学目标)1．复习12个生字，会写“咬、第、轮、公”4个字。2．体会狐狸的狡猾，引导学生明白要有团队精神，应该团结合作，不能斤斤计较，否则敌人会钻空子，乘虚而入。eq\a\vs4\al(●教学过程)一、复习回顾，引入新课1．.出示词语(指名读、开火车读)2．狐狸是怎样分奶酪的？这是一只怎样的狐狸？过渡：狐狸到底有多狡猾呢？我们快去故事中看看吧！二、品读课文，感悟道理1．出示第一段(1)指名读这一段，其余学生想想：你有什么疑问？(2)针对学生提问，教师引导：①大家有和谁分过什么东西的经历吗？怎么分的？很简单的事，可小熊们不知道怎么分的原因可能是什么？②怪不得小哥俩开始拌起嘴来，原来他们太在乎分的大小和多少了。既然很在乎，那你们猜猜他们会怎么拌起嘴来？这真是两只()的小哥俩。③奶酪散发出诱人香甜的味道被你闻到了，你就会很想()；被狐狸闻到了，它会想()；小哥俩为分的大和小、多与少而吵架被狐狸听到了，它又会想()。过渡：狐狸跑过来会对小哥俩说些什么呢？请同学们边读课文边把狐狸说的话用“—”画出来，把小熊说的话用“”画出来。2．学习对话，指导感情朗读(1)出示第一次对话，师生分角色读，男女生分角色读。(2)出示第5和第6段①指一名学生读，其余学生仔细听，说说狐狸把奶酪分成了哪两半？大很多吗？从哪些词可以看出来？②狐狸把奶酪分的一块大一点儿，一块小，心里是这样想的()，所以狐狸笑了笑，多狡猾的狐狸呀！③爱计较、爱拌嘴、不谦让的小熊们还真上了狐狸的当，中了狐狸的计，听，他俩嚷起来了(出示第6段)，指导读出嚷的语气和感叹的语气。④表演读(3)学习第7、8段①面对哥俩的争吵，狐狸是怎么说的怎么做的？(出示第7段)②看到狐狸这样做，你想对狐狸说些什么？③两只小熊看到狐狸在大的这半块上咬了一口，却是这样做的(出示第8段)指名读、评一评、比赛读、分角色读。④你想对小熊们说些什么？过渡：狐狸是怎样吃光奶酪的？课文哪个自然段向我们做了介绍？(4)出示第9段①指名读。②理解“轮流”，表演狐狸吃的样子。③我来想一想：狐狸在这半块上咬一口，小熊们()，狐狸又在另一半上咬一口，小熊们()，狐狸边吃边想()(5)学习第10、11段①当奶酪被吃光了，小熊露出了什么样的表情？他俩生气地说(学生接读)(出示第10段)把自己当成小熊，表演读，评议。再指导感情读。②狐狸是怎样回答的？(出示第11段)指名读。狐狸为什么笑呢？知道读狐狸的话。③出示问题：你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎么做？(6)指名分角色读这四次对话，师生分角色读，男女生分角色读。(7)小结：正是因为两只小熊()，才让()的狐狸钻了空子，乘虚而入，所以我们要()。三、拓展延伸，深化认识如果家人之间发生了争吵，我可以这样说：()。如果同学们争抢着上下楼梯时，我们可以对他们说：()。如果我们的祖国在受到他国的挑衅时，我们可以这样做：()。四、观察生字，练习写字1．出示“咬、第、公、轮”四个字，仔细观察占格位置和关键笔画。2．学生跟老师书写，强调重点笔画。3．学生练写，老师指导。4．展示作业，学生评议。eq\a\vs4\al(教学反思)《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，讲的是狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。讲授课文时，我以“狐狸给两只小熊分了几次奶酪？”“每一次分奶酪的结果是什么？”导入课文的研读，让学生