河南特岗题库含单选判断案例论述

51/51０9年河南特岗考试试题及答案解析一、单项选择(2分／20题）注:单选判断可能个别有误如发现请留言1．科学发展观的核心是（C)Ａ发展Ｂ全面协调可持续C以人为本Ｄ统筹兼顾2。个体身心发展中起主导作用的是（B）A遗传Ｂ学校教育C环境D家庭教育3.心里断乳期是指(C)Ａ幼儿期B儿童期C少年期D青年期4．“举一反三”、“闻一知十"是指(B）A定势B迁移C应用D技能5。《中华人民共和国教师法》规定,教师考核的机构主体是(B）Ａ教师所在地的政府机关Ｂ教师所工作和服务的学校Ｃ教师所在地的教育行政部门D教师所在地的教育督导机构６.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为(A）Ａ变式Ｂ反例C正例Ｄ比较7。持久性心境低落为（B)Ａ焦虑症B抑郁症C强迫症D恐怖症8．教师的根本任务(Ａ）Ａ教书育人B教学Ｃ班级管理D道德教育9。“十年树木,百年树人”说明教育具有（C）A创造性Ｂ广延性Ｃ长期性Ｄ示范性10.陶行知先生“捧着一颗心来，不带半跟草去”强调教师的(C）A合作精神Ｂ友爱精神C奉献精神Ｄ自律精神1１.孔子代表作（Ａ)Ａ《论语》Ｂ《学记》C《理想国》Ｄ《大学》12．个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是（B)A学习动机B学习需要C学习兴趣D学习期待13．教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是(Ｃ）A谈话法B演示法C讲授法D讨论法14。在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是(A）A努力程度B能力高低C运气好坏D任务难易1５.个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是(Ｄ)A气质B性格C兴趣D能力１6.新课改提出初中课程的设置是(Ｃ）A综合课程为主Ｂ分科课程为主C综合和分科课程相结合D综合实践活动为主17.班主任工作的中心环节是（D）Ａ个别教育B建立学生档案C了解和研究学生D组织培养班集体18.中学阶段影响学生人格的主要因素是(A）A教师B家长C自我D同伴１９。一个人遇事举棋不定,犹豫不决是意志缺乏（C)A自觉性B自制性C果断性D坚持性20．学校人际关系中最基本的关系是（A）A师生关系B上下级C同事关系D同学关系二、判断题(１分/20题）1.社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平.(√)２.升学率是衡量学校教育教学质量和办学水平的唯一标准。（×)３.男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异.(√)4。负强化和惩罚在本质上是相同的.（×）５上课是学校进行全面发展教育的基本途径。（×）6.依法执教是教师职业道德修养的必然要求.（√）7．“勤能补拙"充分说明力因素对非智力因素的影响。(×）8.新中国成立后颁布的第一个教育法规是《中华人民共和国教师法》。（×）９．学习动机与学习效果总是一致的.（×)１0。义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。（√)11.以他人的高尚思想、模范行为来影响受教育者的德育方法是榜样示范法。（√）12.新课程倡导研究性学习,所以应抛弃传统的接受性学习。（×)13。教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。（√)14.练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节。（√）１5。学习室由反复经验引起的,它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。（×）１６．高创造者必须具有高于一般水平的智商。（×）17.建立学生成长档案是一种发展性评价方法。（√）18。某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程。(×）１9．农村留守儿童出现问题应归咎于家庭,与学校无关。(×）２0．判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两方面。(√）三、案例分析（1０分／2题）１．某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师，刚上班时,他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节,工作高度负责,教学效果好,在期末的评定中成绩优越,但随着工作的熟悉与社会交往的增多，便越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，他认为：“教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年!"上学期学生评教，小李排名倒数.校长找其谈话，她还不以为然:“我重点大学毕业生，难道还教不了初中生?”之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶出教室。试从教师职业道德的角度，分析这位教师的行为.中小学职业道德规范要求教师应爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。2.某初二(３）班的许多学生,在一次考试中，因成绩不理想而情绪低落，教师里失去了往日的欢快和活泼。班主任为缓解这种气氛，带领学生去溜冰.学生一次次摔跤一次次又站起来，丝毫没有沮丧和气馁。班主任就借机告诉学生：“学会溜冰尚且需要经过无数次的摔跤才能成功,更何况复杂艰苦的学习呢？"于是学生们放下心理包袱,信心十足的又投入学习中.结合教育学理论分析案例。从德育的原则来看:依靠积极因素，克服消极因素的原则。从德育方法来看：实际锻炼法.四、论述(15分/2题)1．一个中小学教师应具备什么样的素养？道德素养；知识素养;能力素养;心理素养。2。结合实际，谈谈教师在教学过程中应怎样激发学生的学习兴趣？创设问题情景,运用启发式教学。五、作文（40分)题目:教师,我所向往的职业要求：观点正确,语言通顺文体不限８00字以上模拟题一、单项选择题1.2０12年３月2日中央精神文明建设指导委员会作出决定，授予(

)同志“当代雷锋”荣誉称号。A．张平宜＜〉？

B.郭明义

C．朱光亚?

Ｄ．吴孟超2．教育具有政治功能、经济功能、文化功能、育人功能等多种功能，在这些功能中属于教育本体功能的是（

？）。A。文化功能

B。育人功能

C。经济功能

Ｄ。政治功能３.“左手画方，右手画圆，令一时俱成”，这是在测试受令者(

）A．注意的稳定性

B．注意的分配

C．注意的广度

D。注意的转移4．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（

）A．行动研究法

Ｂ。观察法

C.实验法

Ｄ.调查法5.第斯多惠说：“一个坏的老师奉送真理,一个好的老师则教人发现真理。”下列各项与之不符的是（

)。Ａ。不愤不启,不悱不发

B。道而弗迁

C。启发性原则

D。有教无类６．下列各项属于发散思维的是(

).A.用剪刀剪窗花

Ｂ.分析学生成绩退步原因时的各种推测C。学生利用所学数学知识解答同一类型题目

D．根据自己想象的样子布置房间７.下列属于外部学习动机的是（

)A。学生的学习兴趣

B.学生为了得到奖金而学习C.学生的求知欲

Ｄ.由教师灵活多样的教学方法激发的学习动机8。《教育规划纲要》提出，完善教师培训制度，对教师实行每（

)年一周期的全员培训。A.五?

B.三?

C。八？

D。十9。韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“其身亡而其教存”。这体现了教师职业道德中的（

)学而不厌，诲人不倦

B．师爱C．以身作则,为人师表

D．职业信念１0。若问小明“为什么偷东西是不对的?"他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认识发展处于(

).A．前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

Ｄ.准习俗水平1１。“一叶知秋”属于知觉的(

）。A．理解性

Ｂ.选择性

C．恒常性

D.整体性12．皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段，小学生的思维水平一般处于（

)。Ａ．感知一动作阶段

B.前运算阶段

C．具体运算阶段

D.形式运算阶段13．儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期，这体现了身心发展规律中的(

）。A．顺序性

B．不平衡性

C.阶段性

D。个别差异性１4.学生的“向师性”以及经常对老师进行评价，包括长相、衣着、行为举止。这说明教师职业具有（

）。Ａ．复杂性B．创造性Ｃ．长效性

D.示范性１５.小江的写作、唱歌测验得到的成绩不高，但是跳舞的成绩却非常出色。根据加德纳的多元智力观,小江具备较高的（

）A.语言智力

B.空间智力

C．身体—运动智力

D．自然观察者智力16．在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料之前,先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是（）A.概念?？？B.认知结构???C。学习定势?？?D.先行组织者17。教师对自己的教育教学行为进行分析，提出改进意见或表达困惑,以便日后更加引起他人思考而写的文字,这称为（

）。A．教育机制

B。教学工作计划

C。教学反思

D。教学工作总结18。在我国新的课程结构中，小学阶段课程以（

）为主.A．分科课程

B．综合课程

C.综合实践活动课程

D．选修课程19．科学家根据蝙蝠发出超声波探测目标的“回波原理”发明了雷达,这属于（

）A。迁移

B。原型启发

C。定势

D．功能固着2０.在对学生进行心理辅导时,常使用的“ＡBＣDE”治疗法属于（

）A．行为改变法

B。认知改变法

C．精神分析法

D．运动改变法二、判断题1。《教育规划纲要》提出，要提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，明确２012年要达到4%。

（

)２。20１2年3月24日壬辰年黄帝故里拜祖大典上午在河南新郑黄帝故里景区举行,今年拜祖大典的主题是“同根同祖同源，和平和睦和谐”。

（

）3.两会是“全国人民代表大会”和“中国人民政治民主协商会议”的简称。

(

)4.教育心理起源说的代表人物是恩格斯。

(

)5。三结合的教育一般是指家庭、环境和学校教育三结合。

(

）６．我国未成年人保护法规定，任何组织或个人不得招用未满1４周岁的未成年人,国家另有规定的除外。

（

）7．教育法规定,国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。(

）8。壬寅学制是我国近代第一个由政府颁布的，并在全国范围内实施的学制。

(

)９。杜威是传统教育理论的代表，赫尔巴特是现代教育理论的代表.

(

）1０。直观性教学的教学方法包括语言直观、实物直观和模象直观。

（

）11.适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请,由学校批准。

(

）12.学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于成就动机理论。

（

）1３．课外校外教育的主要特点是自主性、灵活性、趣味性。

(

）14．高创造者必须具有于一般水平的智商。

（

）15.“温故知新”属于知识的迁移。

(

)16．教学工作的基本环节包括备课、上课和课外辅导三个方面。

(

)17.遗忘曲线研究表明,遗忘的进程是不均衡的,呈现先快后慢的负加速趋势。

(

）18．负强化和惩罚在本质上是相同的。

(

）１9。心理学家称之为“危机期”、“断乳期”的时间大概发生在小学阶段。

(

）2０.以建构主义学习理论为基础的新课程提倡的师生关系是：合作伙伴关系.

(

)三、论述题(一）我国中小学德育应遵循哪些原则？(二）试述在教学中如何培养学生问题解决的能力。四、案例分析题(一）前不久，我在xｘ小学见到一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学２3分,语文46分。”这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。你的感触是什么？请从教师职业道德和义务方面分析这位教师的行为。（二）某中学的于老师作为一名班主任,每天都要管理的事情太多，经常感到分身乏术，真希望有个助手能够帮助自己。有一天,于老师突然想到，能不能让学生来代替自己，行使班主任的权力呢？于是决定试一试.经过认真考虑，于老师决定选择平时在班上威信较高的班干部郑莉莉作为第一个试验对象.一天课后，于老师找到郑莉莉同学作了一次长谈，说明了自己的设想，也谈了老师对她的期望，第二天,在班会会议上，于老师向全班同学宣布了自己的计划：下一周，由郑莉莉同学当班上的“代理班主任",我只是一名普通的任课老师，班上的一切工作由“郑老师主持”。请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。五、作文题不避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上进;处世不可平庸，因此要有原则，有鉴识,要坚守。请以“拒绝平庸"为题,写一篇不少于80０字的文章。要求：中心明确,立意正确。诗歌除外,文体不限。参考答案一、单项选择题1—5

ＢBＢAＤ

6－10

BBACA

1１-15

ACBDC

1６－２0

DCBBB二、判断题１-5

√√×××

6-10

×√××√

11-1５××××√

16－20×√××√三、论述题（一）答案要点：(1）导向性原则.(２）疏导原则（循循善诱原则）。(３）尊重学生与严格要求学生相结合原则。（4）教育的一致性与连贯性原则。(５）因材施教原则。（6)课堂与生活相结合的原则。（7）长善救失原则（发扬积极因素与克服消极因素相结合原则）。（8)灵活施教原则。（９）集体教育与个别教育相结合.（二）答案要点：（1）完善学生的知识结构。(2)掌握问题解决的基本程序.（3)培养学生发现和识别问题的能力。(4）掌握问题解决的启发式策略.（5)考虑影响解决问题的因素。四、材料分析题(一）1、我对这位教师的行为表示愤慨。２、这位教师的做法严重违反了教师职业道德规范。教师的职业道德要求是:关爱学生，爱岗敬业，爱国守法,教书育人,为人师表和终身学习。关爱学生是首要要求，具体包括:(1）教师要对学生亲切关怀,做学生的知心朋友；（2）教师要对学生的爱要做到严格要求和尊重信任相统一；（３）教师热爱学生,要做到公正无私,关心热爱每一个学生,尤其是那些需要帮助的差生、落后生。?

所以这位教师的所做所为违背了上述要求。教师不能因为学生成绩不好而歧视甚至放弃对学生的教育.无论对于什么样的学生，教师都要立足教育，尊重学生，杜绝这种体罚学生和言语刺激的现象发生.(二）１、让学生“代现班主任"工作,说明于老师既信任了学生，调动了学生干部参与班级管理的积极性，又锻炼了学生干部的实际工作能力.班干部是班主任工作的得力助手，是形成班级集体的核心力量。2、班主任培养班干部的具体做法主要有两点：其一、大胆使用.班上的主题班言、各种文化体育活动、春游、社会调整等工作都是学生锻炼的大好机会,应该让班干部自己去策划、组织和安排，使班干部在活动中不断增长才干。其二,热情支持.帮助班干部正确处理工作和学习的关系，使他们做到学习、工作两不误。保护他们的工作积极性。工作有成绩，要给予肯定、表彰；工作有困难,要帮他们想办法解决;工作中出了问题，要主动为他们承担责任，帮助他们总结经验教训.特岗教师招聘考试教育理论综合模拟试题(一）特岗教师招聘考试教育理论综合模拟试题(一)一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干括号内。每小题1分，共１０分）1。被公认为世界上第一本现代教育学著作的是（）A.《普通教育学》B．《大教学论》Ｃ．《爱弥儿》D.《康德论教育》2.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有(）Ａ．顺序性B．阶段性Ｃ。不平衡性D.差异性３.主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是(）A.加涅

B．桑代克Ｃ。苛勒

D。我国心理学家4。在（）意识状态里,人的意识最清晰，最能集中注意,能够有意识地去完成一件事情。A．可控制的

B．白日梦C.自动化的

D。睡眠5．焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态.中学生常见的焦虑反应是(）A.生活焦虑Ｂ．睡眠障碍焦虑C．交友焦虑Ｄ.考试焦虑6.根据我国《民法通则》的规定,限制民事行为能力人包括（）周岁以上的未成年人和不能完全辨认自己行为的精神病人。Ａ.七

B.八C.九

Ｄ．十7。我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（)A.强制性,基础性，科学性B.强制性,普遍性,科学性C．科学性,普遍性,基础性D。强制性，普遍性,基础性８。教师之间要“谦虚谨慎,尊重同志,相互学习,相互帮助,维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这是师德教育的（)原则。Ａ.“双赢”协作

B。和平共处C.民主合作

D。领导带头９.动机产生依赖于需要,请问下列哪项属于需要?（)A。水

Ｂ。饥渴C.寻求水源

D．喝水10。我国近代教育史上第一个现代学制系统称为()A．甲子学制B.癸卯学制C。壬戌学制D.壬寅学制六、论述题（每小题10分，共２０分）1。结合实例分析培养学生创造性的有效措施。2.论述《中华人民共和国教育法》规定的受教育者的权利与义务.特岗教师招聘考试模拟题（教育理论综合一）参考答案及解析一、单项选择题１。A［解析］德国教育家赫尔巴特把伦理学和心理学引入教育学，于18０6年发表了著名的《普通教育学》，该书被认为是第一部现代意义上的教育学著作。2.B［解析]个人的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性和互补性，个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的阶段性。3。D[解析］学习是一种复杂的过程,在心理学界至今也没有统一的分类标准，我国教育心理学家认为教育是通过知识、技能的传递来形成和发展学生的能力和体力，通过行为规范的学习来形成和发展学生的态度和品德。因此，主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。4。A［解析］在正常条件下,意识具有四种不同的状态：可控制的意识状态、自动化的意识状态、白日梦状态、睡眠状态。在可控制的意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情,是意识的第一状态。5。D［解析］焦虑症是一种以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症,学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。６．D［解析］略。7。D[解析]我国义务教育的教学计划应该具有三个基本特征:(1）强制性。义务教育计划是义务教育法的实施计划，体现了义务教育法的基本精神,具有强制性；（2）普遍性。它是针对全国绝大多数学校，绝大部分地区和绝大部分学生的；(3）基础性。义务教育就是要充分保证为学生的各种素质全面和谐地发展打好基础。8。Ａ［解析]略。9。B［解析］略。１0．Ｄ［解析]中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于19０2年,这就是《钦定学堂章程》,又称“壬寅学制”。这一学制虽经正式颁布,但并未实行。六、论述题1.［答案要点］（1）创设有利于创造性产生的适宜环境。①创设宽松的心理环境；②给学生留有充分选择的余地;③改革考试制度与考试内容.（2）注重创造性个性的塑造.①保护好奇心；②解除个体对答错问题的恐惧心理；③鼓励独立性和创新精神；④重视直觉思维能力；⑤给学生提供具有创造性的榜样。(3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。①发散思维策略训练;②推测与假设训练；③自我设计训练；④头脑风暴训练。2.[答案要点］权利:(1）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；（２)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;（3）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书;(4)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼;（５）法律、法规规定的其他权利。义务：（1）遵守法律、法规;（２）遵守学生行为规范,尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；(3）努力学习，完成规定的学习任务；(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。特岗教师招聘考试教育理论综合模拟试题（四）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干括号内。每小题1分，共10分）１.“活到老学到老”是现代教育（）特点的体现。Ａ。公益性

Ｂ.生产性C．未来性

Ｄ.终身性2。我国于（）年确立了每年的9月１0日为“教师节”。Ａ．1980

Ｂ．1９85C。1９９5

D。19９83.学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式V＝SH，这属于(）A。并列结合学习B。下位学习C。上位学习Ｄ．相关类属学习４。托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要()A。关心学生、了解学生

B。尊重学生、信任学生Ｃ.严格要求学生，对学生一视同仁

D.把热爱事业与热爱学生结合起来5。在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生,其结果前后一致,表示分数的稳定和可靠，这即是良好测验的（）A。难度

Ｂ.可信度C。效度

D。区分度６。下列哪种学习策略属于元认知策略？(）A。设置目标

Ｂ.列提纲C．寻求同学帮助

Ｄ。做笔记7.预防未成年人犯罪的教育目的是（)A．增强未成年人的道德观念

Ｂ.增强未成年人的爱国意识Ｃ．增强未成年人的学习积极性

D.增强未成年人的法制观念８．决定教育事业发展的直接和最终的因素是（)A．政治经济制度的发展水平

Ｂ。教育投资Ｃ。领导者的意志

D。生产力的发展水平９.教师热爱学生的作用表现在（)①得到学生及其家长的馈赠②爱学生是教育学生的感情基础③爱学生是提高教育质量的重要条件④爱学生是获得教学效果的基础A.①②③

B．①③④C．②③④

Ｄ。①②③④10．某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的,而是可以协商或修改的,按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于(）A.他律阶段

Ｂ.前习俗阶段C。自律阶段

D。寻求认可取向阶段六、论述题（每小题1０分，共20分）1．优等生、中等生和后进生各有什么样的心理特点?应该如何进行指导?2.论述教师个人为实现专业化应做哪些主观努力。一、单项选择题1.Ｄ[解析]现代教育的终身性是指现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，现代教育的改革应该着眼于创造一个适合于终身学习的社会，满足不同年龄段的受教育者的教育需求。2．B

[解析]１985年1月2１日第六届全国人大常委会第九次会议确定,每年9月１0日为中国教师节。３.C[解析］下位学习又称类属学习，是指认知结构中原有的有关观念在包容和概括的水平上高于新学习的知识，即新学习的观念可归属于原有观念，这就是下位学习。上位学习也叫总括学习，指认知结构中已经形成了几个观念,现在要在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题，即新学习的观念是原有观念的上位观念,这就是上位学习。并列结合学习是指新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系，而在有意义学习中可能产生联合意义，即原有观念和新学习的观念是并列的,这就是并列结合学习。相关类属学习是属于下位学习。４。Ｄ

[解析]略。5。B

[解析]效度是一个测试能够测试出它所要测试的东西的程度,即测试结果与测试目标的符合程度。可信度是指测试结果的前后一致性程度，它反映测试工具的稳定性和可靠性。难度即测试题目的难易程度。区分度是指测试题目对所测试的属性的鉴别力，也就是测试的效度。6．A［解析]元认知策略大致可分以下三种:计划策略--计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。监控策略——监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间.调节策略——调节策略与监控策略有关。7。D[解析］略。8。D［解析］教育与政治教育制度、生产力水平、文化等都有紧密的关系,其中决定教育事业发展的直接和最终的因素是生产力的发展水平。9.Ｃ[解析]略。１０．C［解析］道德发展的过程也就是从他律道德发展转变为自律道德的过程.他律道德是儿童道德发展的第一阶段又可称为强制道德，自律道德以相互尊重、平等和协作为标志。六、论述题1．［答案要点］（1）优等生的优点：理想远大、品质优良、聪明好学、成绩优秀、自尊自信、好胜心强、意志坚定、习惯良好.不足：一是容易产生优越感;二是容易滋长自满情绪；三是因好胜心太强而导致嫉妒心太强等。教育：严格要求，防止自满；不断激励,提高抗挫折能力;消除嫉妒，公平竞争；发挥优势,带动全班.(2）中等生分三类：一是思想基础较好,想干而又干不好的学生;二是甘居中游的学生；三是学习成绩不稳定的学生。特点：一是信心不足;二是表现欲不强。教育：首先,重视对中等生的教育。既要抓两头，也要抓中间，努力使中间因素向积极的方向转化。其次，根据中等生的不同特点有的放矢的进行个别教育。对第一类学生，主要解决方法问题;对第二类学生，主要解决动力问题;对第三类学生,主要解决非智力因素。最后，给中等生创造充分展示自己才能的机会,增强他们的自信心.(3）后进生的特点:求知欲不强，学习能力较低；自卑复杂感强；缺乏正确的道德观念和分辨是非、善恶的能力;多疑心理和逆反心理严重；意志薄弱，没有良好的学习习惯。教育:关心热爱与严格要求相结合；培养和激发学习动机;善于发掘后进生身上的“闪光点"，增强其自信心和集体荣誉感；针对后进生的个别差异，因材施教,对症下药;对后进生的教育要持之以恒。２。[答案要点](1)善于学习.学习是运用特定方式和方法摄取知识以扩大知识和提高认识的过程。从学习内容看，要学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习专业知识，学习各种相关学科的知识，学习教育科学知识；从学习对象看，要向前人学习，向同时代的人学习,向同事学习；从学习的途径和方法来看，要勤奋敏思，善于交流.（２)恒于研究。通过科学研究，我们可以发现规律,根据规律进行工作可以提高工作效率和效能。（3）勤于反思。反思是人类或个体或群体以自身为对象,以寻求更好的发展为目的而进行的积极的和仔细的审视与思考的活动。通过反思，既可以总结经验、坚定信念，也可以发现问题、完善自己。（４)勇于实践。实践是人们有目的的改造特定对象的活动。认识是实践的前提，实践是认识的基础。实践过程中应注意两个方面的问题:①要有实践的意识、勇气和将想法转化为实践的行动；②要讲究实践的方法.特岗教师招聘考试教育理论综合模拟题（二九）部分试题（满分：100分考试时间：150分钟）得分评卷人一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中,选出一个正确的答案,并将其代码填入括号内。每小题1分,共10分）1。在记忆中,小学生善于（)A。具体的词的记忆B。语词材料记忆C.抽象图形记忆D．具体形象记忆2。一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是(）A。教育超前于政治经济发展Ｂ．教育滞后于政治经济发展Ｃ．教育常常与社会政治经济发展不平衡D。政治经济制度决定教育发展状况３.属于奥苏伯尔认为的学习内部动机的是（）A.成就内驱力B.自我提高内驱力C．交往内驱力D。认知内驱力４。“四书五经"是封建时代教育的必读教科书。下面对“五经”的说法正确的一项是(）Ａ.《诗经》、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》B．《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》C.《诗》、《书》、《易》、《论语》、《孟子》D．《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《礼记》5．收留夜不归宿的未成年人的,应当在２4小时内及时通知家长、所在学校或及时（）Ａ。向人民政府报告B。向法院报告C.向公安机关报告Ｄ.向检察院报告6。“学而时习之”体现的教学原则是（)A．理论联系实际的原则B.启发性原则C.循序渐进的原则D.巩固性原则7．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任?（）Ａ。地方Ｂ．中央C.社会力量D．学生家长8.长期以来的教育实践证明,学校工作必须做到（)Ａ。教学、科研、生产三中心B。以教学为中心C.教学、科研并重D。教学与安全并重9．对学生的作品进行考察分析,形成某种判断和决策的评价是(）A。观察B.案卷分析Ｃ.行为检查单D.轶事记录10。少年宫、青少年活动中心应当把()作为一项重要的工作内容。A．预防未成年人犯罪的教育Ｂ.发展未成年人的德智体Ｃ.教育未成年人孝顺父母D.教育未成年人热爱劳动得分评卷人一、单项选择题1．C［解析]个体遵守纪律心理的五个发展阶段是：①强制阶段(0～６岁);②强化阶段(6～９岁)；③遵从集体阶段（9~16岁)；④服从法律和权威阶段(16岁～成年）；⑤民主平等阶段（成年)。2．C[解析]杜威强调教育为现实生活服务，主张教育即生活.3．A［解析]略。4。B［解析］党的十二大把教育科技列为社会主义现代化建设的三大战略重点之一.十三大又提出“把发展科学技术和教育事业放在首要位置”,十四大再次强调“必须把教育摆在优先发展的战略地位”.５.D［解析]个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务,这就是身心发展的阶段性。6。A［解析]从众的经典研究是阿虚进行的“三垂线"实验.从众就是个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力,而向与多数人相一致的方向变化的现象。7。Ａ[解析］略.８.Ｃ［解析]小学阶段的课程应体现普及性、基础性和发展性.9.B［解析］汉武帝采纳了董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，实行了思想专制主义的文化教育政策和选士制度，对后世产生了深远的影响。1０．Ｂ［解析]反思性研究:研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义,并对学习进行自我调节。特岗教师招聘考试教育理论综合模拟题(二八)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确的答案，并将其代码填入括号内。每小题1分，共10分）1．在记忆中,小学生善于(）A．具体的词的记忆Ｂ．语词材料记忆C。抽象图形记忆D.具体形象记忆2.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（)A。教育超前于政治经济发展B.教育滞后于政治经济发展C．教育常常与社会政治经济发展不平衡D．政治经济制度决定教育发展状况３.属于奥苏伯尔认为的学习内部动机的是（）A．成就内驱力B.自我提高内驱力Ｃ。交往内驱力D。认知内驱力4.“四书五经”是封建时代教育的必读教科书。下面对“五经”的说法正确的一项是（）Ａ。《诗经》、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》B。《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》Ｃ．《诗》、《书》、《易》、《论语》、《孟子》D．《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《礼记》5．收留夜不归宿的未成年人的,应当在2４小时内及时通知家长、所在学校或及时（)A.向人民政府报告Ｂ．向法院报告C．向公安机关报告Ｄ．向检察院报告６．“学而时习之”体现的教学原则是(）A。理论联系实际的原则B．启发性原则C。循序渐进的原则D.巩固性原则7.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？(）Ａ。地方B．中央C.社会力量D。学生家长8．长期以来的教育实践证明,学校工作必须做到()Ａ。教学、科研、生产三中心B。以教学为中心Ｃ.教学、科研并重D.教学与安全并重9。对学生的作品进行考察分析,形成某种判断和决策的评价是（)A。观察B．案卷分析Ｃ.行为检查单D．轶事记录１0。少年宫、青少年活动中心应当把（)作为一项重要的工作内容。A.预防未成年人犯罪的教育B.发展未成年人的德智体C.教育未成年人孝顺父母D.教育未成年人热爱劳动一、单项选择题1.D［解析］在整个小学时期，具体形象记忆的作用是非常明显的.记忆的水平是从具体形象记忆向抽象记忆发展。2。C[解析］教育对政治经济制度的影响表现在：（１）教育为政治经济制度培养所需要的人才;（2)教育是一种影响政治经济的舆论力量；（3)教育可以促进民主。政治经济制度对教育的制约表现在:(1)政治经济制度决定教育的领导权;（２）政治经济制度决定着受教育的权利;(3)政治经济制度决定着教育目的;（4）教育相对独立于政治经济制度，但教育具有相对独立性，教育与社会政治经济发展不平衡。3.D[解析]外在动机：外部刺激的作用下产生的，是为了获得某种奖励而产生的动机。内在动机:由个体的内部需要所引起的动机。由内在动机支配下的行为更持久。认知内驱力属于内部动机。4.B［解析]四书五经是四书和五经的合称,是中国儒家经典的书籍。四书指的是《论语》、《孟子》、《大学》和《中庸》;而五经指的是《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。5．C［解析］6。D［解析]巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。“学而时习之”就是学到了知识并不断地去温习它。7。A［解析]8．Ｂ[解析]学校工作必须以教学为中心,这是由学校的本质属性决定的。自古以来，学校就是“传道、授业、解惑”，培养人才的地方。这是它区别于其他部门的本质特征。９.B［解析]对学生的作品进行考察分析，并形成某种判断和决策的过程就是案卷分析.案卷分析可以适用于不同学科.教师可以使用检查单来记录他／她在教学中的观察结果。检查单一般包括一系列教师认为重要的目标行为，通常采用有／无的方式记录，但有时也记录次数.轶事记录是描述所观察的事件。１0．A［解析］略。特岗教师招聘考试教育理论综合模拟题(二七）一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确的答案,并将其代码填入括号内。每小题１分，共1０分）1。“闻道有先后,术业有专攻”是由（）提出的。A.韩愈B。柳宗元C。孔子D。荀子2.社会自我基本成熟的时期是(）。A.婴儿期B.幼年期Ｃ。少年期D．青年期3.“给我一打健全的婴儿，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意的改变,或者使他们成为医生、律师、艺术家，或者使他们成为乞丐和盗贼”，这句话反映了儿童发展的（）。Ａ.遗传决定论B。环境决定论C。辐合决定论D.进化论4．个人用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识属于(）。A.感性知识B。理性知识Ｃ.陈述性知识D.程序性知识5。情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛；具有坚定的意志和积极的进取精神；心胸开阔,兼容并包等都属于一个优秀的教师必须具备的良好的()。A。气质特征Ｂ．能力特征Ｃ.人格特征D。认知特征6.小学低年级儿童的想象必须依靠（)。A.具体操作B.具体对象C。具体概念D。语词7.我国对学生的义务明确做出具体规定的法律是（）。A．《教育法》Ｂ．《义务教育法》Ｃ.《未成年人保护法》D.《宪法》8.“学校无小事事事皆育人，教师无小节节节皆师表”说明教师的劳动具有（）。A。复杂性Ｂ．创造性C．示范性D．长期性9．《学校卫生工作条例》规定，学生每天学习时间（包括自习）,中学不超过8小时，小学不超过（)小时。A.５B．6C.7D.810。研究表明，12岁以上儿童注意稳定性可维持（）。Ａ.15分钟Ｂ．20分钟C.25分钟D。３0分钟一、单项选择题１．A[解析］韩愈在《师说》中提出的。2．C[解析］社会自我是个体对自己被社会和他人关注程度的意识,儿童在3岁左右自我意识的发展进入社会自我阶段，至少年期已基本成熟.３．B[解析]此观点是环境决定论的典型代表美国行为主义心理学家华生的观点，环境决定论认为人的发展主要依靠外在的力量。4。D［解析］感性知识与理性知识是根据反映活动的深度不同划分的,程序性知识和陈述性知识是根据活动的形式不同划分的。陈述性知识是用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题；程序性知识是用来解决做什么和怎么做的问题。５．Ｃ［解析］良好的人格特征是一名优秀教师必须具备的素质，包括以下几方面：情绪稳定，性格开朗,兴趣广泛；有较强的自信心、坚定的意志和积极的进取精神；心胸开阔，兼容并包。6．B[解析]小学低年级儿童的想象必须依靠具体的对象,如果没有这些对象,想象就难以进行.如，他们游戏时要用游戏材料,阅读和叙述时要依靠图画等具体形象的帮助,否则就不能再造出相应的情境.7.A［解析］《中华人民共和国教育法》中规定学生应尽的义务有：(1)遵守法律、法规；(２）遵守学生行为规范,尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯;（３）努力学习，完成规定的学习任务;（4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度.8.C［解析］“皆师表”表明了教师劳动的示范性。9．B［解析］略。10.D[解析］有人对小学生在日常学习中注意稳定性做研究，发现7~10岁儿童可维持２0分钟，１0~12岁约为２5分钟,１２岁以上儿童可维持30分钟。特岗教师招聘考试教育理论综合模拟题（二六）一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案,并将其代码填入括号内。每小题1分，共１0分）1．每年的9月１０日定为“教师节”的决定颁布始于（).A。1985年B．19８９年C。１９93年D.１9９5年2．新义务教育法规定,国家实行（）年义务教育制度。Ａ．九B.十Ｃ.十一D．十二3。马克思指出实现人的全面发展的唯一方法是（)。A.理论联系实际B.教育与社会实践结合C.知识分子与工农相结合D．教育与生产劳动相结合4.针对某一教学单元而设计,在教学过程中进行,其目的不在于评定学生,而是为了调控教学,这种测验是（)。A。安置性测验Ｂ．形成性测验C.诊断性测验D．总结性测验5.班主任工作的中心环节是().A.了解和研究学生B。组织和培养班集体C.做好个别学生的教育工作D．统一多方面的教育力量６。建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（).A。学科学习目标和一般性发展目标B.情感目标C.学科学习目标D.一般性发展目标7。讲授法的基本方式包括（）。A.讲述、讲解、讲读、讲演B。讲述、讲解、讲评、讲演Ｃ。讲读、讲演、讲评、报告D。讲述、讲解、报告、讲演８。我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是().A.强制性、基础性、科学性B。强制性、普遍性、科学性C。科学性、普遍性、基础性D.强制性、普遍性、基础性9.某人听报告的时候,听着听着就走神了,想起了一件有趣的事，直到听见掌声响，才想起正在听报告。此时，这个人的意识状态属于（)。Ａ．自动化的意识状态B．白日梦状态Ｃ.可控制的意识状态D.潜意识状态10.举一反三、闻一知十、触类旁通属于哪种迁移？（）A.同化迁移Ｂ.顺应迁移Ｃ．重组迁移D.逆向迁移一、单项选择题1.A[解析］19８5年1月，国务院总理在全国人大常委会上提出建立教师节的议案,全国人大常委会通过了这一议案，确定每年的９月10日为教师节,1985年９月10日为新中国的第一个教师节.2．A［解析］义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业.修订的义务教育第二条规定，国家实行九年义务教育制度。３．Ｄ［解析］略。４。B［解析］安置性测验的根本目的是分班、分组。安置性测验涉及的范围比较窄,难度也比较低。形成性测验针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生,而是为了调控教学。诊断性测验能够反映学习中常见的错误,诊断学习困难，特别是找到困难的成因。诊断性测验的目的是发现问题,评分不作为正式成绩。总结性测验用于对学生学习情况的阶段性总结分析.5。Ｂ［解析]形成、组织和培养班集体,是班主任工作的中心环节。一个健全的班集体,应当具有正确的政治方向,共同的奋斗目标，坚强的核心，自觉的纪律，正确的舆论，以及团结友爱、勤奋好学的风气.6.A[解析］略。７.A［解析］讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识和技能的方法.讲授法的具体方式有四种：讲述、讲解、讲读、讲演.其中讲述侧重于生动形象地描绘某些事物、现象和概念，有从情绪上感染人的效果；讲演是教师就教材中的专题进行有理有据首尾连贯的论说，中间不插入或很少插入其他活动。8。D[解析］我国义务教育的教学计划应该具有三个基本特征：（1）强制性,义务教育计划是义务教育法的实施计划,体现了义务教育法的基本精神，具有强制性。(2）普遍性,它是针对全国绝大多数学校、绝大部分地区和绝大部分学生的.（３)基础性，义务教育就是要充分保证为学生的各种素质全面和谐地发展打好基础。９．Ｂ［解析］可控制的意识状态：行为过程中,知道自己在做什么,并可以控制自己的行为。最能集中注意。自动化意识状态：按一定目的完成任务，意识参与少，变为自动化。注意要求少,并不妨碍同时进行的其他活动。白日梦状态：包含很低水平意识、努力的意识状态。介于主动意识与睡眠做梦之间。醒着做梦,不需要集中注意,意识处于迷糊状态.1０．A［解析］根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而划分。学习迁移分为同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移。同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。举一反三、闻一知十等都属于同化性迁移.顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时,需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系,从而应用于新情境。在重组过程中，基本经验成分不变，但各成分间的结合关系发生了变化,即进行了调整或重新组合。特岗教师招聘考试教育理论综合模拟题（二十）一单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入括号内.每小题1分,共10分）1。根据个体遵守纪律心理的五阶段模型，6~9岁儿童处于(）Ａ.民主平等阶段B。服从法律和权威阶段Ｃ.强化阶段D.强制阶段２。主张“教育即生活、教育是经验的改组和改造、在做中学"的教育家是(）A.布鲁纳Ｂ.赫尔巴特C。杜威D．杨贤江3。小学儿童抽象思维发展的标志是在解释概念时采用了(）Ａ。种属关系B．重要属性C.实际功用Ｄ．具体实例4。必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的(）A.十五大Ｂ.十四大Ｃ.十三大D.十二大5.个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（)A.差异性Ｂ.顺序性Ｃ。不平衡性D.阶段性6．阿虚的“三垂线"实验,说明了（）A。从众现象Ｂ.社会助长现象C.社会阻抑现象D。去个性化现象7.教育法律规范是调整教育活动的（）A.行为规则B.道德规范C。教师职业道德规范Ｄ．工作宗旨８。小学阶段的课程应体现（）A。强制性、普及性和统一性B.科学性、选择性和统一性C.普及性、基础性和发展性Ｄ．科学性、基础性和发展性９。提出“罢黜百家,独尊儒术”建议,并对后世的文化教育及选士制度产生了深远影响的人是（)A。汉武帝B。董仲舒C．郑玄D。朱熹10.布鲁纳认为，教育心理学的反思性研究的重点在于（)A．如何使学生主动参与教与学的过程B．如何促使学生对学习进行自我调节C.如何共享人类资源D。如何为学生创造有利的学习环境一、单项选择题１。Ｃ［解析］个体遵守纪律心理的五个发展阶段是:①强制阶段(0～6岁）；②强化阶段（6~9岁）;③遵从集体阶段(9~１６岁）；④服从法律和权威阶段（1６岁～成年）；⑤民主平等阶段(成年）。2。Ｃ［解析]杜威强调教育为现实生活服务,主张教育即生活.３．A［解析］略。4.B［解析］党的十二大把教育科技列为社会主义现代化建设的三大战略重点之一。十三大又提出“把发展科学技术和教育事业放在首要位置”,十四大再次强调“必须把教育摆在优先发展的战略地位”.5.D［解析］个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务,这就是身心发展的阶段性。６。Ａ［解析］从众的经典研究是阿虚进行的“三垂线”实验。从众就是个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力,而向与多数人相一致的方向变化的现象。7.A［解析]略。8.C[解析］小学阶段的课程应体现普及性、基础性和发展性。9.B[解析］汉武帝采纳了董仲舒提出的“罢黜百家,独尊儒术”的建议,实行了思想专制主义的文化教育政策和选士制度,对后世产生了深远的影响。1０.B［解析］反思性研究:研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。特岗教师招聘考试教育理论综合模拟题（十六)一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入括号内。每小题1分，共10分）1。对教育的单一性和统一性的否定的现代教育趋势是（)。A。教育的全民化B.教育的民主化Ｃ.教育的终身化D．教育的多元化2。教师对学校侵犯其合法权益的，或者对学校作出的处理不服的,可向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应在接到申诉（)内作出处理。A.６0日B。3０日Ｃ。15日D．7日3。人类认识世界的基本方式是（)。Ａ。自然实验法B．观察法C．实验室实验法Ｄ.问卷调查法4.个体从出生到死亡的连续不断的变化过程称为(）.A。教育发展B。生理发展C．心理发展D．人的发展5。教师在求知、传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必须（).A．严谨治学B.实事求是C。与时俱进Ｄ。理论联系实际６.小学生认知技能获得的主要方式是（）。A.规则的发现学习B。在尝试解决问题中学习Ｃ。从范例中学习Ｄ．没有正确答案７。聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为(）.A.三年Ｂ．三年至五年Ｃ。五年至八年D。八年至十年8。皮亚杰研究发现，8～１０岁儿童的道德判断处于（).A.权威阶段Ｂ.可逆阶段C.自我中心阶段Ｄ.公正阶段9。所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这一含义是由()。Ａ.教师的工作对象决定的Ｂ。社会舆论决定的C。法律法规决定的D.传统习俗决定的10。一名教师是否真正具备从事教师的职业条件,能否合格履行教师角色，根本上还在于教师的（)。A．道德修养Ｂ．专业素养Ｃ。学历水平D.科研水平五、论述题(每小题10分，共２０分)1.试述如何改进教学方法促进迁移。2．联系实际,谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容一、单项选择题1．Ｄ[解析］教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是物质生活和精神生活多元化在教育上的反映.２.B[解析］《中华人民共和国教师法》第三十九条规定教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。3.Ｂ［解析］观察法是通过与被考察事物的直接接触,发现某些问题或事实材料，依据一定的理论对现象实质或问题成因做初步分析并提出假设,然后有计划地通过进一步的观察予以验证。观察法是人们认识世界的基本方式,也是教育心理学研究最基本、最普遍的方法。4。D[解析]人的发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。它包括两个方面，即生理的发展和心理的发展。5。Ａ［解析］略.6.A［解析］接受学习在发现学习之后,规则的发现学习有利于训练学生的创造能力，而规则的接受学习则能扩大和充实学生的知识结构，所以,在小学阶段，规则的发现学习是小学生认知技能获得的主要方式。７。B［解析］略。8．B［解析]儿童（２～12岁）道德性发展与智力成正相关，并有阶段性。这些阶段是：（１）自我中心阶段（2～5岁)。（2）权威阶段(6～8岁)。（3）可逆阶段（9~１0岁）。（4）公正阶段（11~１２岁)。9．Ａ［解析］略。10。B［解析]一名教师是否具有从事教师的职业条件，根本上还在于教师的专业素养,包括学科专业素养、文化素养和教育专业素养。五、论述题1.［答案要点］(１)加强基础知识和基本技能的教学越是基本的东西，越具普遍性，也越具概括性，越容易产生广泛的迁移。所以一个人掌握的基础知识和基本技能越多，就越容易掌握新的知识和技能。（2）加强基础知识、基本技能的实际运用只了解概念并不能保证迁移的发生,还必须有充分的应用机会，在学习情境以外的其他不同情境中正确地运用概念、原理，才能真正学会弄懂原理的性质，掌握概念，才能认识到基本原理具有普遍性。在课时安排上给原理的应用以较多的机会；布置练习时,要有接近实际的作业量,将同类的和类似的内容归纳在一起来安排教学，使学生对所学的东西进行适当练习；练习要有计划、有步骤，而且种类应多样化,掌握正确的练习方法,还应加强学习指导,促进迁移。（3）重视培养良好的学习方法教师在教学中要重视引导学生对各种问题进行深入地分析、综合、比较、抽象、概括，帮助学生认识问题之间的关系,寻找新旧知识或课题的共同特点,归纳知识经验的原理、法则、定理、规律的一般方法，发展学生分析问题和概括问题的能力,必须重视对学习方法的学习，以促进更有效的迁移。2．[答案要点]教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德建设的意义是:(1）师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态;（2）教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素；（３)师德修养直接影响教师在学生中的威信.加强教师职业道德的具体内容是：(1)对事业，无私奉献；(２)对学生，真诚热爱；(３）对同志,团结协作；(4)对自己严格要求，以身作则。论述题1。试述在教学中如何处理“预设”与“生成”的关系。2。联系实际,谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容.1.［答案要点］首先,辩证地理解“预设”与“生成”的关系，既要改变过去那种只有“预设”、完全封闭、一切尽在“教师掌控之中”的现象,又要避免不适当地、漫无边际地“生成"及影响课堂教学质量、减损国家要求及教育“引导”、“塑造”的责任。其次，教师在备课及进行教学设计时，要“详略得当”.所谓“详"，一是在教学目标和内容的设计上，尽可能地将“三维目标"和有关内容加以整合，而不能仅有“知识点”；二是尽量考虑周到，预先设想可能出现的情况及多样化的对策。所谓“略”，是指教案不要太详尽，宁可“粗一点”，给现实的、活生生的教学留下一定的时空，最终在教学中完成,在教学后完善，决不能像过去那样把教学的每一环节、教师的每一句话及学生的可能回答都写出来,使得原本富有生命力的教学成了完全预定的、僵死的“走教案”、“演教案剧"。再次，在课堂中，教师要“与时俱进”、“与境俱进"，及时抓住并灵活处理具有“生成价值”的问题、回答、细节、情境等，让教学充满灵动、智慧与活力；但是,这种“生成"必须与预设的学习目标、学习主题有某种内在联系（这种联系不一定局限于本节课或本单元的目标和内容）,或是拓展,或是深化，这样才能既保证课堂教学的“开放”与“灵活”,促进学生自主和富于个性化、创造性地学习，又达到国家对青少年一代的基本要求。2．［答案要点］(1）教师职业道德，简称师德,是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范.加强教师职业道德的建设，它的意义是:①师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；②教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素；③师德修养直接影响教师在学生中的威信。（2）加强教师职业道德的具体内容是：①对事业无私奉献；②对学生,真诚热爱；③对同志，团结协作；④对自己严格要求，以身作则。2012年山西特岗教师招聘考试（教育法规）仿真试题及答案（2)１。把课程分为必修课程和选修课程的依据是（

）A。课程任务B.课程制定者C.课程设置的要求Ｄ。课程管理层次答案：C2.下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是(

)A.评定学生学业成绩；一般采用百分制记分法和等级制记分法B。一般说;题的数量多、便于给小分的;用等级制较便利C。题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便D。在成绩评定时；不能把等级制换算成一定的分数答案:A３。下列关于复式教学叙述正确的是（

)A．复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式B．复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学C．复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行Ｄ.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱答案:C4．下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是(

）A。教学策略受制于教学方法B.教学策略从层次上低于教学方法C.教学方法的采用不受教学策略的支配D.教学方法是教学策略的具体化答案：D5。学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是(

)Ａ。各学科教学Ｂ．政治课Ｃ。班主任工作D。共青团活动答案：A6。道德教育的认知模式理论的提出者是(

)Ａ．科尔伯格B．皮亚杰C.麦克费尔D。班杜拉答案：Ｂ7.中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的(

)Ａ.京师同文馆Ｂ。京师大学堂C。南洋工学D。洋务学堂答案:A8.著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是(

）A.民主管理Ｂ.目标管理Ｃ．平行管理Ｄ.常规管理答案：C特岗教师招聘考试教育理论综合模拟试题（三）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中,选出一个正确的答案，并将其代码填入题干括号内。每小题１分，共10分）1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（)Ａ．终身教育B。普通教育Ｃ.职业教育D。义务教育２.根据柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究,朴素的快乐主义和工具定向阶段属于(）A．后习俗水平B.习俗水平C.前习俗水平D。社会水平3.鼓励表达、深入共感、身体放松的方式属于咨询中的()A.着重训练行为的方法

B.着重调整情感的方法C．着重改变认知的方法

D。游戏疗法4。教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的()。A交往能力B研究能力C管理能力D学习能力5。自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（）A。自我了解B。自我实现C。自我调节Ｄ.自我临近6。学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动,保证达到国家规定的基本质量要求。国家鼓励学校和教师采用（）教育等教育教学方法，提高教育教学质量。A.填鸭式Ｂ。题海式C.启发式Ｄ。注入式7。“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者,建国君民，教学为先”体现了()的教育目的观。A．教育无目的论

B。社会本位论C。科学本位论

Ｄ。个人本位论8。教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的（）,因材施教，促进学生的充分发展.A。年龄差异B。性格差异C。个体差异Ｄ。心理差异9。体验到突然的、强烈的、不断出现的，并且常常是无法预测的焦虑行为的袭击,焦虑可持续几秒钟，也可能是几小时或几天,而后消失,又在不经意间重新出现.这是（)A。广泛性焦虑障碍Ｂ。恐惧症Ｃ．恐慌障碍D。创伤后应激症10.纲要信号图式教学法的突出作用在于（)A．简明扼要地表现知识B。直观性很强C。提高了教学效率D。使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则六、论述题（每小题１0分,共2０分）1.某校初中班主任吴老师在批改作业时,发现学生高某的作业本中夹了一封写有×××收的信件，吴老师顺便拆封阅读了此信.这是高某写给一位女同学的求爱信,吴老师看了十分生气，后在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评.次日高某在家留了一张字条后离家出走,高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回。吴老师解释说:“我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责,我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的,与我的工作没有关系。”请问:（1）吴老师的哪些做法不正确,试述你的判断所依据的法规及条款。(2）吴老师的解释是否正确？为什么？2.论述教师的最佳智能结构。※答案见下页※一、单项选择题1．A［解析］终身教育是人们在一生中所受到的各种培养的总和，其特征是终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性.职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。义务教育是根据法律规定,适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。普通教育的对象主要是处于成长阶段的青少年,采取全日制教学形式。２.Ｃ［解析］略.3。Ｂ[解析]关于学生咨询的主要方法有：（1)着重调整情感的方法(①鼓励表达;②深入共感；③身体放松,如呼吸调整法，肌肉深度放松法,冥想法等)；(2）着重训练行为的方法（①系统脱敏法；②行为契约；③模仿学习）;（3）着重改变认知的方法。４.B［解析］教师的职业特点决定了教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的研究能力。5．Ｃ［解析]自我意识包括：（1）自我认识;对自己的洞察和理解.(2）自我体验；自我意识在情感上的表现,是伴随自我认识而产生的内心体验.(3）自我调节；主要表现为个人对自己的行为、活动和态度的调控。6。Ｃ[解析］略.7。B

[解析]社会本位论是把满足社会需要视为教育的根本价值的思想主张。它认为，社会是人们赖以生存发展的基础，教育是培养人的社会活动，教育培养的效果,只能以其社会功能的好坏来加以衡量，离开社会需要,教育就不能满足社会的需求。8．C［解析]《中华人民共和国义务教育法》第二十九条教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异,因材施教,促进学生的充分发展。9.C[解析］广泛性焦虑障碍：持续感到害怕，但无法指出具体害怕什么。恐惧症：对一些非常特异的场合在无危险的情景下产生极度强烈的害怕.题干是恐慌障碍的定义。１０。D

［解析]纲要信号图式教学法是苏联教师沙塔洛夫在自己30年的教学实践基础上创立的。所谓纲要信号图式是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表，是教学辅助工具。它通过各种“信号"提纲挈领、简明扼要地把需要重点掌握的知识表现出来.图表篇幅不一,有时一张图表仅由几个信号组成，有时一张图表可以包括教科书中二、三节甚至四、五节课的内容。纲要信号图式法的突出作用，是在教学中贯彻理论知识起主导作用的原则，为发挥学生各方面的潜能提供了可能性。六、论述题1.［答案要点]（1）吴老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为是不正确的.因为上述行为违反了《未成年人保护法》第30条和第31条的规定。(2)吴老师的解释不正确，因为吴老师有对学生进行教育和管理的职责，但教师对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。《教师法》规定:教师要“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。”尊重学生,平等对待学生是教师的最基本的职业道德，不能借口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益。本案例中吴老师不适当的教育方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任。2．[答案要点］教师的智能结构是指为顺利完成教育教学任务所必须具备的一般能力和特殊能力,表述如下：（１)一般知识的能力：包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等。（2)语言表达能力：包括三种,即口头语言、书面语言和体态语言.（3）组织管理能力：教师只有具备计划、组织、决策、协调、监督、指导、激励等方面的能力,才具备了一定的组织管理能力.（４）教育能力。(５）教育科研能力:包括本专业领域的专门研究、学术讨论，教育教学方面的研究与探讨。（6)信息处理能力：信息选择与加工能力。(7）创新能力。（8）人际交往能力。2。在教育过程中，怎样看待独生子女?如何针对其特点进行教育？2。［答案要点］独生子女的特殊性在于，他是家庭中新一代的唯一成员，因而处于优越地位.在其成长过程中有明显的特点:（１)身体发育普遍较好，从小得到家庭的精心照顾，营养条件较好，因而普遍身体发育好、成长快。（2）智力发展较早。现代优生学证明,头胎儿的遗传素质有一定优势.同时，家庭为其提供了较好的智力发展条件。（3)品德行为习惯上的缺欠较为突出，主要原因在于家庭教育不够科学。对独生子女的教育：(１）扬长补短，树立科学全面的教育思想,要克服只重视智力开发，忽视思想品德和行为习惯培养的倾向。（2）特别重视家庭教育.（3）学校要加强集体主义和劳动教育。引导独生子女与同伴处好关系，学会关心照顾别人,积极参加集体活动.同时，引导他们参加力所能及的劳动,培养劳动习惯和热爱劳动的情感.1。为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系?２。简述教师职业道德的认识功能。1。［答案要点]（１)生产力对教育的制约作用表现在:①生产力的发展决定教育目的的确定；②生产力水平制约着课程设置和教学内容；③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式.(2）教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在:①教育是劳动力再生产的必要手段;②教育是科学知识和技术再生产的手段；③教育是产生新的科学知识和技术的手段。２.[答案要点］教师职业道德的认识功能是指其帮助教师正确认识自己在教育活动过程中对他人、集体、社会应尽的义务和责任,并在此基础上形成一定的道德观念和道德判断能力。首先,教师职业道德的认识能力表现在它明确区分教育活动中的“真善美"和“假恶丑”，从而使教师在日常的教育教学活动中辨别哪些教育观念是正确的、符合人性的；哪些教育观念是错误的、违反人性的；哪些教育行为是有利的、应该做的，哪些教育行为是不利的、不应该做的；什么样的职业生活是幸福的，什么样的职业生活是低级庸俗的等。其次，教师职业道德在向教师阐明基本道德准则的基础上，还以系统的职业道德行为规范为教师提供全面、科学认识教育活动的工具。再次,教师职业道德还可以帮助教师凭借道德预测,预见教育活动中可能发生的各种矛盾和冲突,以及某种教育行为可能产生的后果,并为此做好道德选择的准备。此外，教师职业道德还可以帮助教师运用一定的师德观念、师德规范和准则去分析、评价自身与他人的教育行为。２.试论述教学的理论联系实际原则。2。［答案要点］(1)理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂会用、学以致用。(2)贯彻这一原则的基本要求:①书本知识的教学要注重联系实际；②重视培养学生运用知识的能力;③正确处理知识教学与技能训练的关系；④补充必要的乡土教材。20１2特岗教师考试教育学题１、狭义的教育主要指_学校教育_,是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动.2、_学校教育_是指教育者根据一定的社会要求有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望的方向变化的活动。3、_学校