苏教版小学二年级上册语文第8课《小鹰学飞》教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——苏教版小学二年级上册语文第8课《小鹰学飞》教案《小鹰学飞》是一篇童话，表达了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，理应不断进取的道理。以下是我整理的（苏教版：小学二年级上册语文第8课《小鹰学飞》教案），梦想扶助到您。

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读课文。

2、练习用已经说话。

3、通过学习课文，让学生懂得学无止境的道理，教导学生要虚心好学，不断进取

教学重点和难点

1、体会小鹰学飞过程中不同的心情。

2、让学生在朗读中感悟课文，丰富对课文主旨的理解。

3、让学生懂得学无止境的道理，教导学生要虚心好学，不断进取。

教学时间三课时。

第一课时

学生预习

课前让学生让把课文读通顺，知道文章的大致内容。

给各自然段标上小节号，画出世字词。

教学要求

1、能正确、流利地朗读课文，

2、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，熟悉2个新偏旁，理解由生字组成的词语。

教学重点识字写字

教学流程

一、直观导入透露课题

1、今天，老师给小挚友们带来了一个好挚友，看看它是谁？

（播放雄鹰高飞的录像，激发起孩子们对鹰的爱好之情。）

2、小挚友，熟悉它吗？对，它就是飞行能手鹰。我们来写写这个字。（范写鹰字）这是我们本课要求熟悉的第一个生字，谁来读一读？

3、刚出世的小鹰是不会飞的，它是怎样成为飞行能手的呢？今天我们就来学习课文《小鹰学飞》，请小挚友专心看老师书写课题。（写课题）齐读课题

二、初读课文。

1、同桌检查预习处境。

在生字下做记号。

标上自然段序号。

2、自由轻声读课文

在难读的句子下面画上～～。

3、老师检查自读处境。

（1）检查生字字音掌管处境。

①出示小黑板。

小鹰跟着摇摇头不算冒死指了指

急促终于鼓起劲头顶旋转吧

②指名看拼音读词语。

（2）重点检查几个难读的句子。

①出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰冒死向上飞。

②出示：小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在旋转呢！

（3）检查课文朗读处境。

①指名说说本课共有几个自然段？

②指名分自然段读课文。

读后师生共同评议。

3、教师范读课文。

学生斟酌：这篇课文主要讲的谁和谁？讲的是它们之间的什么事？

指名分自然段朗读课文

三、教学生字字形，指导书写

出示：摇算鼓命促

指导识记、书写

三、作业。

练读课文。

其次课时

教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、学会用已经说话。

3、让学生懂得学无止境的道理，教导学生要虚心好学，不断进取。

教学重点朗读课文

教学流程

一、复习

1、抽读生字卡片。

二、学习课文

1、学习第1、2自然段。

（1）看图自由读课文，说说课文中哪几个自然段写的是第一幅图的内容。

（2）指名读第1、2自然段。

（3）了解有关词句。

①它们飞到大树的上面，小鹰和老鹰的看法有什么不同？

②小鹰说这话时，心情怎样？你从哪儿看出来的？

我们理应怎样读小鹰的话？

相机用已经练习说话。

③还不算会飞是什么意思？

老鹰对小鹰这样说有什么目的？我们理应怎样读老鹰的话？自由练读。

④小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞了，老鹰说这不算会飞。

2、学习第3、4自然段。

（1）指名读课文。

（2）理解有关词句。

①小鹰和老鹰又来到什么地方？它们的看法又有什么不同？

②指名说说我们理应怎样读小鹰的话。哪两个词应读得重些？为什么？

③小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它还不算会飞？它心里怎样想的？

指名读老鹰的话。

（3）分角色读第3、4自然段。

（4）小结：它们飞到大山的上空，小鹰觉得自己真的会飞了，可老鹰说它还没有真的会飞。

3、学习第5、6自然段。

（1）指名独课文。

（2）斟酌议论。

①小鹰和老鹰来到了什么地方？

②从哪儿看出它们飞得更高了？

③小鹰怎么会飞得指名高的？哪儿看出它练得很刻苦？

④小鹰说的话和前面两次有什么不同？（语气不愿定，变得虚心了）

⑤指导朗读第5自然段。

鼓起劲，冒死要重读。

飞呀，飞呀要读得慢些。

教师范读：学生练读，指名试读、齐读。

⑥小鹰抬头往上看，看到了什么？理解：旋转小鹰会想些什么？它会怎样去做？

⑦自由练读第6自然段。

（3）分角色朗读第5、6自然段。

三、总结课文。

1、练习有感情地朗读课文。

2、斟酌议论：

（1）老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？

（2）学过这篇课文，你读得了什么道理？

第三课时

教学要求

1、分角色朗读课文。

2、学会用已经说话。

3、让学生懂得学无止境的道理，教导学生要虚心好学，不断进取。

教学重点完成补充习题

教学流程

一、复习检查。

默写

跟着飞行急促摇摇头

终于头顶旋转指了指

2、给生字选择正确读音。

3、指名正确、有感情的朗读课文。

4、分角色朗读课文。

二、教学生字字形，指导书写。

（1）教学生字字形。

总吧顶旋转

①教给方法：用熟字换偏旁，熟字加偏旁的方法记。

②学生用上述方法自学。

（2）检查自学处境。

①指名说说自己用什么方法记住了哪个字。

熟字加偏旁：吧（巴加口促（足加僀

②指名说说自己用什么方法对比难记。

2、指导写法。

（1）摇、促、吧、指，左窄右宽。

（2）鼓，左右等宽。

（3）算、总，上中下三片面要紧凑。

3、教师范写

学生在田字格中描红。

教学内容

学习课文，熟悉生字。

学生学习过程

一、引导看图，透露课题

1、出示幻灯图片。

（1）出示图一：图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到了什么地方？

（2）出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到了什么地方？

2、设计悬念，引出新课。小鹰怎么会越飞越高的呢？它飞到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我们一起来学习第九课。

3、出示课题。

（1）板书：小鹰学飞

（2）教学生字：鹰

二、初读课文

1、自由轻声读课文。

（1）出示自读要求。

A、读第一遍时，在生字下做好标记。

B、读其次遍，碰见生字重点拼读。

C、读第三遍，在难读的句子下画上曲线。

D、读第