可爱的中国-教(学)案

/6“模式达标”北师大版六年级下册第七单元《可爱的中国》教案沁甜北师大版六年级下册第七单元《可爱的中国》教案一、教学目标1、给课文分部分，归纳中心意思，深入理解课文容。2、有感情地朗读课文，体会方志敏对祖国的满腔热情，感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。3、学习方志敏的品质并思考如何为社会服务、报效祖国。教学重点、难点：教学重点：1、给课文分部分，归纳中心意思，深入理解课文容；2、有感情地朗读课文，体会方志敏对祖国的满腔热情，感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。教学难点：学习方志敏的品质并思考如何为社会服务、报效祖国。教学过程一、齐读课题，导入课文1、出示方志敏的照片：这就是革命烈士方志敏板书：方志敏2、方志敏是谁？你们知道吗？阅读方志敏生平简介方志敏同志是中国共产党优秀党员、伟大的共产主义战士,也是我国早期革命的领导人之一。他是中国共产党省组织的创始人之一，是闽浙赣革命根据地和红十军的创造者。方志敏同志1923年入党，“两条半枪闹革命”。1935年1月24日，在北上抗日途中，由于叛徒的出卖，方志敏同志在皖浙赣交界的陇首村被捕，坚贞不屈，拒不投降。在敌人的监狱里，方志敏用敌人让他写“供词”的纸笔，在极端艰苦的条件下，写下了传世之作《清贫》和《可爱的中国》等，成为教育后代的生动教材。3、今天，我们就来听听方志敏这个共产党人最后的心独白。出示课题：“可爱的中国”学生读课题（可爱的中国）出示教学目标自主读识（1）词语检测蹂躏国弊民穷肃清无愧色刻不容缓日新月异可憎瘟疫愚昧剥削崩溃携手生吞活剥（3）理解词义：蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。刻不容缓：片刻也不能拖延，形容形势紧迫。辽远：很远，遥远。日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快1、再读课文，整体感受，并思考：《可爱的中国》一文，讲述的是什么容？（作者描述了祖国的目前现状和将来的景象，目的在于号召全国人民手持武器起来斗争，表达了方志敏对祖国的满腔热情，要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。）2、默读课文，划分段落。同桌交流，归纳总结。第一段：开篇点题，我们的祖国母亲是可爱的。第二段：讲述母亲的哭诉，我们的疚。第三段：号召人们起来，为了祖国的独立解放而斗争。第四段：教学设计〉文章髙潮：描述祖国现在和未来的景象，表达自己对祖国明天的美好希望。第五段：表达了作者无比的信心出示：合作议读我们来交流一下在当时方志敏面对的是一个怎样的中国呢？70年前中国的情况，也就是书中写到的中国（板书：目前）的情况。生汇报出示九一八图片（作者当时描述的中国国弊民穷，侵略者欺侮中国，外忧患，并且部分同胞麻木不仁，没有救国救民的意识和责任，作者之所以用母亲来形容祖国,说明他对祖国深深的热爱和期望，期望祖国早日强大和富强。）面对这国弊民穷的现实，我们的祖国母亲怎么了？段落1：第2小节（只要学生讲到，全部先出示）听着！朋友！母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀！她似乎在骂着：“难道我四万万七千万的孩子，都是白生了吗？难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡着不醒吗？难道他们不知道用自己的伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？”朋友，听到没有母亲哀痛的哭骂？是的，是的，母亲骂得对，十分对！我们不能怪母亲好哭，只怪得我们之中出了败类，自己压抑自己，眼睁睁地望着我们这位挺慈祥美丽的母亲，受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏！这真是我们做孩子们的不是了，简直连一位母亲都爱护不住了！（1）指名学生读，指导读出“难道”一词逐渐增强的语气和不断升华的情感。（2）你从4个“难道”中可以了解或者说感受到什么？（再读感悟，同学交流：愤怒与痛恨）（3）齐读，读出作者所表达的感。（作者运用了拟人、排比的句式表达了自己对同胞们不知团结、不知救国于危难之中的愤慨，排比句式使语气更强烈，把作者的情感表露无遗。）（4个“难道？”变颜色，你从4个难道了解到了什么？学生交流母亲似乎在骂什么？读学生交流）作为一个中国人，面对孱弱破碎的国家，如果是你，你会怎么样做？（学生交流，突出“惟一”这一关键词，为中国的前途指明了道路）齐读朋友，从崩溃毁灭中，救出中国来，从帝国主义恶魔生吞活剥下，救出我们垂死的母亲来，这是刻不容缓的了。但是，到底怎样去救呢？我想，欲救中国民族的独立解放，决不是哀告、跪求、哭泣所能济事，而是唤起全国民众起来斗争，都手执武器，去与帝国主义进行神圣的民族革命战争，将他们打出中国去，这才是中国惟一的出路，也是我们救母亲的惟一方法，你们说对不对呢？（1、让我们来看这一句。齐读。交流（抓“刻不容缓”）听聂耳在国歌中写到的播放国歌部分2、听到雄壮激昂的国歌，你会怎样去读好下面的话呢？3、如果你是当时一个有血有肉的中国人，你会怎样做？学生交流抓住两个“惟一”）告诉同胞救国的方法只有：整个民族团结起来，拿起武器，一致对外，与侵略者决一雌雄。惟有这样，才能扬眉吐气。结尾一句，引起读者共鸣。）不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？70年前的中国江山破碎，国弊民穷，尽管方志敏在监狱中受尽了苦难，但是他对中国的（板书：将来）来还是充满了希望，你们找到了那一大段话了吗？能用齐声朗读读给老师听吗？（学生齐读）出示段落“朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地！这时，我们的民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。”（1）指名学生读。预高问题：你发现句子中的词语有什么特点吗？（出现意思相对的词语）（2）根据学生的回答，媒体出示：欢歌、笑脸、富裕、康健、智慧、友爱、生之快乐、明媚的花园齐读这些词，“你的心情怎样？你知道这些词语都是表示什么的呀？该怎么样读呢”（学生交流回答）女生读，后指导齐读，读出作者的向往、渴望之情。（3）再出示“悲叹、哭脸、贫穷、疾苦、愚昧、仇杀、死之悲哀、凄凉的荒地”我们来读读这些词语，你的心情怎样？你知道这些词语都是表示什么的呢？怎么读最好？（4）8个“代替了”变颜色，当一切美好的事物代替了丑陋的事物，那时候的中国会是一个怎样的中国？（学生交流，教师归纳总结）指导学生朗读，突出相对词语音的语气。5）引读：“是的，当祖国母亲得到了自由与解放，到时欢歌将代替了（），笑脸将代替了（），富裕将代替了（），康健将代替了（），智慧将代替了（），友爱将代替了（），生之快乐将代替了（），明媚的花园将代替了（），到时，做为华夏子，我们将无愧于母亲，我们的母亲也能成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲。（6）男女生齐读，读出自信与自豪。相机完成板书。师总结方志敏对中国前途充满信心，相信祖国一定有一个美好的未来，七、感悟自信，照应开头同学们，即使在当时的情况下，方志敏面对一个满目疮痍的中国，可他依然相信祖国是可爱的，是有着无比伟大的创造力是有着一个可赞美的光荣前途，他的自信又是源于哪里？。（出示最后一节，从''自信”这个词语你看出什么？（学生交流）是的，这种自信，来自于方志敏对祖国母亲深情又执着的爱。让我们再满怀深情地读读第一小节。老师小结。（板书：深沉、执着）再读课题。八、激情总结，写话训练。1、学习了课文你有什么想对方志敏说的？写一封“寄往天堂的信”，告慰英灵，2、作为炎黄子，我们能为祖国母亲做些什么？我们应该怎么做？九、自主选择，完成作业。1、同桌听写本课词语2、背诵