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文档简介

《字与拼音（一）咏鹅》教学设计【教学目标】

1．知识目标

（1）会写“向、白、毛、水”4个生字，理解由生字组成的词语。认识“鹅、歌、绿、红”4个生字。

（2）理解诗句意思。

（3）朗读，背诵课文。

2．能力目标

观察，说话能力。

3．德育目标

使学生懂得热爱大自然。

【教学重点】

掌握本课生字词；理解诗句意思。

【教学时数】

2课时

【教学过程】

第一课时

【第一课时教学过程】

一、导入新课

观察鹅浮水的挂图，简介作者及古诗，激发学习古诗的兴趣

1．出示挂图，要求学生认真看图，说说鹅的样子，鹅在干什么？

2．简介作者及古诗的特点

二、学习课文

学习古诗中出现的音节和熟字。

三、看拼音读课文

记住生字字音

1．先借助拼音自读课文，要求读准字音。

2．读生字卡片，检查学生是否记住了生字字音。

四、讲课课文

理解诗句意思，理解生字词。

1．读课文，说说这首诗一共几句，有几行。

2．讲读第一句

（1）读第一行，引导学生理解一连说了三个“鹅”是什么意思

（2）读第二行，教师先讲“项”是脖子的意思，“曲”是弯曲的意思，再让学生看图，说说鹅的脖子是什么样。“向”是什么意思？“歌”是什么？是唱歌吗？“向天歌”是说鹅弯曲着脖子在干什么？最后让学生讨论为什么把鹅叫说成唱歌

（3）小结。第二行是写鹅的头颈，意思是鹅正弯曲着脖子，朝着天空叫，好像在唱歌似的。

（4）让学生再读第一句，要求读出正确停顿，读出喜爱鹅的感情。

3．讲读第二句，教师范读第二句

（1）指读第三行对照挂图讨论“白毛”一词指什么？“浮绿水”又指鹅在干什么？

（2）读第四行，让学生图文对照讨论理解。

（3）范读第二句，并指图概括第二句的意思。

（4）再让学生读第二句，要求读出正确停顿。

4．读全诗，再次强调古诗的读法。

第二课时

【第二课时教学过程】

一、复习导入

1．有感情地读课文。

2．读生字卡片。

二、识记四个生字的字形

1．“向、白、毛、水”，分析字形并进行书空练习。

2．指导在田字格上书写。

三、指导背诵课文

1．小作者指着鹅说什么？

2．鹅弯曲着脖子在干什么？

3．鹅的羽毛什么颜色？它浮在什么样的水面上？

4．鹅

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