《简单机械》设计 省赛一等奖

《简单机械》教学设计【设计思路】本课的目的是探究斜面的结构与功能。通过提出问题“怎样才能比较省力地把这箱书搬到椅子上？”激发学生的探究欲望，引入课题，从而认识斜面。通过实验，探究使用斜面能不能省力。通过比较南浦大桥两端的引桥不同形状的设计，了解斜面在实际生活中的应用。本课的设计思路先认识什么是斜面，然后探究斜面的功能——能不能省力，及斜面坡度大小和省力程度的关系。学生还要了解螺旋形斜面是一种变形的斜面，为比较讨论南浦大桥两端的引桥不同形状设计的优缺点作好铺垫。【教学重点、难点】重点：通过实验知道斜面能省力，斜面坡度越小，越省力。难点：比较引桥的直线形设计与螺旋形设计的优缺点。【教学目标】1．通过思考、操作，认识倾斜的平面叫斜面。2．通过实验，知道斜面能省力，斜面坡度越小，越省力。3．通过观察、讨论，了解斜面在实际中的应用。4．体验科学探究的过程，进一步提高实施对比实验的能力。5．体会斜面这一工具可以为人们的生活带来便利，感受科学时时在我们身边。【课时安排】一课时【教学过程】课前准备：活动名称教具学具活动一：斜面的作用一箱书，长木板测力计，带挂钩的木块(宽至少10cm)木块，长度不等的2块木板、铅笔盒活动二：比较引桥的直线形与螺旋形设计的优缺点相关的图片、课件【教学活动指导】活动一：斜面的作用活动目标：1．通过思考、操作，认识倾斜的平面叫斜面。2．通过实验，知道斜面能省力，斜面坡度越小，越省力3．体验科学探究的过程，进一步提高实施对比实验的能力。师生活动流程指导要点1．讨论并尝试：怎样才能比较省力地把这箱书提到椅子上?2．讨论：你在生活中见过斜面吗？3．讨论：使用斜面能不能省力?4．设计实验：以小组为单位设计所以方案，验证斜面能否省力。5．实验：根据设计的实验方案进行实验，将相关数据和结论记录在活动作业P1上。(1)用测力计提起木块，记录数据。(2)在桌面上斜搭一块长木板，用测力计沿斜面向上拉木块，记录数据。(3)比较数据得出结论。6．预测：改变斜面坡度，拉动木块所需的力会发生什么变化？7．实验：改变斜面坡度，做成坡度变小的斜面，重复上面拉动木块的操作，并记录数据。8．交流：斜面实验得出结论。*提出问题，并鼓励学生尝试解决问题，激发学生探究斜面的兴趣。*认识斜面还可以结合学生的生活经验，如上坡。让学生回忆上陡坡和缓坡的不同感觉。*可提示学生参考P1示意图片设计实验方案。注意：先解决斜面是否省力的问题。*用测力计沿斜面拉木块向上时注意动作要缓慢、平稳、便于测出读数。*不必给学生讲坡度的科学定义，只要学生明白斜面坡度就是斜面的陡峭程度。改变斜面坡度可以换木板改变长度，也可增加或改变所垫小块。活动二：比较直线形与螺旋形引桥活动目标：1．通过观察，知道斜面可以变形，螺旋就是一种变形的斜面。2．通过比较南浦大桥两端不同形状的引桥，了解斜面在实际生活中的应用。3．体会斜面这一工具可以为人们的生活带来便利，感受科学时时在我们身边。师生活动流程指导要点1．观察：教材P2三张照片。2．讨论：这些是不是斜面？3．小结：斜面可以变形，螺旋就是一种变形的斜面。4．观察：教材P2上南浦大桥浦东引桥模型照片和浦曲引桥实景照片。5．讨论：两种不同形状的引桥分别有什么优缺点？6．交流：各组讨论的结果7．小结：两端不同形状的引桥的共同之处及各自有什么优缺点，记录在活动作业P1上。*大楼楼梯是变形的斜面，台阶可以方便上、下楼。学生观察山区盘山公路的图片时，可以引导学生思考：为什么要绕这么长的弯路上山?让学生认识到这就是螺旋形斜面。观察螺旋形楼梯照片，要求和普通大楼楼梯比较有什么不同之处为下面讨论引桥不同形状的设计作好铺垫。*也可出示相关的图片课件。*可先简单介绍有关南浦大桥建设的背景资料，浦东浦西两岸的情况等。*南浦大桥浦东引桥实际上既有直线形设计，也有螺旋形设计，只不过其螺旋形部分不如浦西引桥明显、突出。*南浦大桥的引桥采用直线形设计与螺旋形设计，其基同之处都是斜面，车辆上桥过江能减小坡度、省力。不同之处是浦西引桥为螺旋形斜面。*螺