《整体与部分》设计

《整体与部分》教学设计教学目标：初步认识整体与部分之间的关系。初步体会到整体与部分是相对的。创设宽松、和谐的教学环境，初步感知辨证关系。教学重难点：重点：通过实物的展示让学生理解分数表示的意义。难点：离散性的分数整体和部分之间的关系。教学准备：多媒体教学课件教学时间：1课时教学过程：建立概念。圆形模型、线性模型观察多媒体图片，说说左边的图和右边的图有什么关系？小结：左边的图是一个整体，右边的图是这个整体中的部分。揭示课题。学生口头表达训练。提问：那么去掉的部分是不是这个整体的部分呢？小结：去掉的部分也是整体的部分。小练习：一张纸片，一分为四；一张纸条，一分为二；一根线段，一分为五；一条绳子，一分为二等等。请学生出生活中圆形模型和线性模型的例子。小结：生活中有很多整体和部分之间发生的关系。离散性模型。出示P42页图3。提问：谁是整体，谁是部分？小结：可以把5只小鸭子看成一个整体，右边一只小鸭子就是整体中的部分。拓展：那么这只黑色的小鸭子是不是整体中的部分呢？小结：一只黑色小鸭子也是整体中的部分。你还能找到这个整体中其它的部分吗？小结：在这样的整体中，任何个数、任何鸭子都能成为这个整体中的部分。请学生例举生活中离散模型的例子。小结：生活中有多这样整体与部分的对应关系。整体与部分之间的关系。整体与部分必须同时存在。出示一个三角形。提问：请你猜一猜这是整体还是部分。引发学生争议：因为没有整体的参照，所以不能确定是整体还是部分。小结：整体和部分一起出现才能确定。阶段练习：整体与部分的动态变化。请一位班级的同学上前。提问：这位同学如果是部分的话，你能帮他找到一个合适的整体吗？语言训练：这位同学是__________这个整体的部分。学生交流。这个学生是小组的部分，小组是班级的部分，班级是年级的部分，年级是全校的部分。小结：一样物体可能成为整体，也可能成为部分，要找到对应的关系才能确定。小结：整体与部分之间的关系要对应出现。巩固练习请学生根据老师给出的例子说出谁是整体，谁是整体中的部分？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________总结从今天的课中你体会到了什么？你还能将用符号表示数加入以前学习的内容中吗？板书设计：整体与部分作业布置：执教日期：教学反思：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________