《坐看牵牛织女星》设计 市赛一等奖

《坐看牵牛织女星》教学设计教学目标1．把握课文结构，感受事理说明文的文学特点，理解过渡段的作用。2．理解课文语言的准确、生动、通俗易懂的特点，并感悟它们的表达的效果。3．结合学生实际，领会作者所提倡的精神。教学重点了解说明内容，体会说明方法及其作用。教学难点理解课文语言的准确、生动、通俗易懂的特点，并感悟它们的表达的效果。教学类型讲读课课时安排1课时教学过程一、导入新课七夕节始终和牛郎织女的传说相连，这是一个很美丽的，千古流传的爱情故事，是我国四大民间爱情传说之一。相信同学们都有听过这个故事，那么今天这篇课文是否与这样一个爱情故事有关呢？让我们走进课本，看看它给我们讲述了什么？二、整体感知1．注音迢迢（tiáo）差遣（qiǎn）玉簪（zān）纫（rèn）氐（dǐ）潢（huáng）2．解词横贯：（山脉、河流、道路等）横贯通过去。悲欢离合：泛指团聚、别离、欢乐、悲伤的种种遭遇。可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。迢迢：形容路途遥远。差遣：派遣。九霄云外：形容远得无影无踪。胜境：风景优美的地方。洞悉：很清楚地知道。惋惜：对人的不幸遭遇或事物的不如意的变化表示同情，可惜。望河兴叹：这里指牛郎和织女只能无可奈何地隔着河叹息。哀艳：形容文辞凄切而华丽。3．谋篇立意文章通过对“牛郎织女”这一民间故事的叙述，用文学的写法、文学的语言从科学的角度详尽地说明了“牵牛织女星”的天文真相和它们的特征。4．文章脉络第一部分（1-6），由“牛郎织女”的民间传说引出关于星的故事。第二部分（7-12），由“牛郎织女”那富有诗意的民间传说，转入对“牵牛织女星”天文真相和特征的科学说明。三、合作探究1．阅读（4—6段），思考：这部分的写作内容可不可以删掉？为什么？明确：第（4—6段），说明我国许多人相信牛郎织女七夕相会的故事，而且被编成了京剧、话剧和地方戏。作者娓娓道来，，使读者在读故事的同时明白了事理。作者巧妙运用过渡段，至今还有人相信牛郎织女七夕相会的故事，转入从科学的角度说明牛郎织女星，这样的结构可激发出学生极大的求知欲和对科学的探究，体现了作者用段的匠心和提倡科学的精神。2．可以说这篇事理说明文很有文学特点，你能通过具体语句加以说明吗？明确：（1）天河就是我们在夜里看到的那条横贯天空的光带；我国古人也把它叫做“银汉”“星河”“天杭”“银潢”“明河”“高寒”等等。现在天文学家叫它“银河”。分析：作者运用打比方的说明方法，凭借事物之间的相似点，形象准确地说明了天河的外形特征。（2）织女星是天琴星座里最亮的恒星。附近的银河里有五个几乎一样亮的恒星排成十字架的形状，那五个行属天鹅座。银河的西边稍微南一点有三个星排得很近，中间的那个比较亮一些的星就是牛郎星，也叫牵牛星，我国古称“河鼓”“何鼓”“黄姑”，西名叫Altair。牛郎星是天鹰座里最亮的恒星。它和旁边那两个亮度小一点的星，有时候被人合起来称为“扁担星”。神话里说旁边那两个形势牛郎和织女所生的孩子。天鹅在银河里漂游，河畔有一位姑娘在织布，对岸有一个牧人带着两个孩子在放牛。这是多么美丽的一幅图画。分析：加点的句子，分别对“恒星”“牛郎织女星”进行了描绘。有了这样的描写，被说明的对象就更准确、形象、具体了。3．作者谈牵牛星、织女星和天文知识，却先从民间传说说起，这样写有什么好处？明确：这样写更符合读者心理，使高深的天文知识变得浅显易懂，读者容易接受，并能引起读者的阅读兴趣。四、写作特色1．由民间故事引出科学真理。文章先对“牛郎织女”这一民间故事进行叙述，接着笔锋一转详尽地说明了“牵牛织女星”的天文真相和特征。2．多种说明方法的综合运用。课文运用了分类别、举例子、列数字、作比较、打比方、引资料、作诠释等多种说明方法，把抽象的科学知识和事理说明得准确、形象、透彻，文笔生动，具有较强的知识性，趣味性，增加了文章的可读性和感染力。文章第8、9自然段尤为突出。五、作业布置完成课后习题一二三题。六、板书设计坐看牵牛织女星一（1---2）牵牛织女星：古今中外关于银河的不同叫法。（引资料、做比较）二（8---12）牵牛织女星：位置、移动速度、远离速度、大小、亮度质量、和我们的距离。