《天下兴亡匹夫有责》设计 省赛一等奖

《天下兴亡，匹夫有责（第1课时）》教学设计【教学目标】知识与技能：感受劳动成就几天，关注社会劳动者，了解社会发展是我们每个人的责任，懂得天下兴亡，匹夫有责。过程与方法：能够理解什么是劳动，能够体会劳动与发展的关系，能懂得天下兴亡，匹夫有责的道理。3.情感态度与价值观：热爱劳动、主动认识劳动、积极参与劳动，在鲜活的劳动下成长，把社会责任为己任。【课时准备】1课时【教学重点】劳动成就今天。【教学难点】感受社会劳动，对劳动者产生深深的敬佩。【教学方法】事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法【教学过程】一、导入新课1.人物故事导入：（情境导入，引人入胜，给人一种自然得体的感觉。）阅读漆小虎的故事，说说阅读以后的感受。师：漆小虎生长于中国二重这个家园。对中国二重有着与生俱来的情感的他，1994年毕业便来到了中国二重设计院工作。从踏上工作岗位的第一天起，他就给自己确立了奋斗的目标：接好父辈的班，努力提高轧钢设备设计水平，为中国二重发展贡献力量，为中国轧钢设备现代化贡献才智。“我是家里的第二代二重人，二重的发展是一棒一棒的接力，自己要对得起‘二重人’这个称呼。”漆小虎如是说。漆小虎的话体现了他什么样的品质，他的品质对于社会的发展有哪些作用？今天让我们一起来学习今天的课程《天下兴亡，匹夫有责》。（出示课题）2.出示本节课的学习目标。可让各个层次的学生参与，尽可能地调动学生的积极性。二、新课讲授活动一：讨论文章106页的话题：你对以下观点有什么看法？出示：劳动成就今天。讲解：在说起国家发展，同学们纷纷发表自己的看法。同学1：国家发展应该是大人的事情，所有大人都应该努力工作。同学2：国家发展是国家领导人的事情，跟普通百姓关系不大。同学3：我觉得国家发展是每个人的事，中学生也有责任。同学4：可是我们还是初中学生呢，能做什么呢？总结：国家发展是我们每一个人的责任，作为中学生我们要好好学习，掌握专业技能，为今后的社会发展做出贡献，天下兴亡，匹夫有责。（运用归纳法，结论在师生互动中得出，符合学生认知规律。） 2.观看图片：社会中劳动者占大多数，同学们平时参与了哪些劳动？请同学们按照自己的生活经验回答，老师给予补充说明。师：劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。千百年来，中华民族素以勤劳智慧闻名于世。今天，我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。（展示课件）活动二：“各行各业的劳动者”观察课本107页探究与分享，讨论：他们为什么令我们感动？寻找身边令我们感动的劳动者，与同学分享其典型事迹。（展示课件）同学们分小组讨论，老师随机抽取同学回答问题，根据同学们的回答进行归纳总结，并指出同学们观点中的不足。老师:我们的生活离不开这些劳动者的付出，那么同学们知道哪些职业呢？同学1：农民伯伯们春天播种，秋天收获，我们吃的蔬菜水果还有粮都是他们用双手种出来的，每当收获，他们的脸上洋溢着笑容。同学2：车间里的工人生产出我们每天使用的生活用具，他们的付出让我们的生活更加丰富多彩。同学3：在这个资源困乏的时代，海洋对于我们的发展显得尤为重要，为了我们的海洋环境，有一群人一直在努力，他们就是海洋清洁工。同学4：科技的发展对生活水平的提高有着很强的作用，科技的飞速发展和它背后的科学家有着重要关系。活动三：1.欣赏全国劳动模范的事例：（展示课件）提问：你从中学到了什么？师：邹敦福，男，57岁，中共党员，上栗镇新建村党支部书记，全国劳动模范。办工厂、修水渠，带领村民走上致富路。在上世纪90年代中期，新建村是当地有名的“烂村”和典型的“空壳村”，邹敦福不畏艰难决心改变这一旧面貌。1999年冬天，他不顾家人的强烈反对，扔下生意，成功竞选村主任。 总结：每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都在为国家和社会发展做出贡献。正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。（展示课件）（让学生进一步感受劳动的意义。）巩固练习做练习册本节。四、课堂小结体会劳动成就今天，热爱劳动。五、布置作业课后查阅资料，了解五一劳动节的由来和意义。【板书设计】国家兴亡，匹夫有责。（居中，标题）劳动成就今天。（小标题）劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。（强调内容）每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都在为国家和社会发展做出贡献。（强调内容）【教学反思】传统的课程中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了的改革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存在。让学生走进课堂，成为课堂