2020人教版一年级数学下册教案

2020人教版一年级数学下册教课设计教课目标知识与技术：使学生进一步理解“凑十法”，并能正确，熟练地口算“8，7，6加几”。问题解决与数学思虑：经过着手操作，合作交流等方法，使学生掌握计算“8，7,6加几”计算方法。教课重难点：要点：能理解“8,7,6加几”的算理和算法，能正确计算“8,7,6加几”。难点：能正确计算“8,7,6加几”。教课器具：课件教课课型：新讲课教课过程：创建情境引入新课商讨新课牢固复习课堂小结一、复习旧知,新知铺垫1、分解数的构成2、口算3、括号里能填几二、新课(一)创建情境,激发求知的欲念课件出示风景片及情境图1、师：礼拜天的上午，天气特其余好，小红、小丽、小明等8个小朋友到公园去玩。他们抵达公园门口，正准备买票，又来了他们的5个同学。这是一共有多少个小朋友?应当买多少张门票?他们想请同学们帮忙算一下。同学们想帮这个忙吗?先同桌谈论谈论如何解决这个问题，好吗?同桌谈论报告交流生1：我们是数的，数了数一共有13个小朋友。生2：我们是这样想的，第一次来了8个人，而后接着往下数，9、10、11、12、13一共有13个人。生3：我们是把以后来的5个小朋友中的2个人凑成10个人，10个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。生4：把8个小朋友分成5个小朋友和3个小朋友三、着手操作，自我感悟，研究新知1.学生回答后教师指出：假如用计算的方法，应当如何列算式呢?学生回答，师板书8+5师：8+5应当如何计算呢?请大家用小棒摆一摆,和大屏幕演示的相同,左侧摆8根小棒,右侧摆5根小棒,想想,如何摆才能更快的知道答案?(由于有了九加几的基础,学生很快就会想到凑十法)报告交流:生:我们小组是从5根小棒里取出2根放入8根小棒里凑成了10根小棒，10加3等于13.哪一小组和他们摆的相同，谁再来谈谈是怎么摆的?老师依据学生回答的状况,边板书边小结：同学们真聪慧，都想到了从5根小棒中取出2跟，跟8根小棒凑成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，这类方法真不错。其余小组还有不一样的计算方法吗?2、师：刚刚我们经过摆小棒，计算出8+5=13，此刻我们不摆小棒，只看算式，你能计算出这几道题的结果吗?背投出示：8+4=7+6=6+5=学生回答，教师演示，重申凑十法。(多让几个学生说想法)小结：同学们刚刚都是把8、7、6分别凑成10，而后用10再加上剩下的数，这也就是我们今日共同研究的主要内容8、7、6加几的计算方法。(教师板书课题)师：我们的好朋友小精灵看到大家这么聪慧，这么努力，它也来凑喧闹了，还给大家带来了礼物，我们一起来看看是什么?(课件出示苹果图，左侧8个，右侧9个)师：但是小精灵有一个条件，要大家帮它算算一共有多少个苹果，算对了，才能获取它的礼物。此刻我们就一起来算一算，看看能不可以获取小精灵带来的礼物，看那位同学想到的方法最多。生1：从9中2个，与8凑成10，10加7等于17.生2：从8中取出4个，和9凑成10个，而后再加上剩下的7个，就是13个。生3：我想到了9+8=17，因此8+9=17。教师一定答案，并重申“交换加数的地点，得数不变”的规律。教师用课件演示9+8想的过程和8+9想的过程。以帮助学生实现知识的迁徙。五、应用新知，解决问题页做一做课堂小结：同学们，这节课我们学习了什么?你掌握了那些知识呢?部署作业教材练习二十一教课目标1、知识目标：使学生初步理解用“凑十法”计算

9加几的进位加法。2、能力目标：初步培育学生的观察能力、着手操作能力及合格交流能力。3、感情目标：让学生经历自己提出问题，自己解决问题这一过程，感觉到数学源于生活，获取成功解决数学识题的愉悦，对数学产生平和感。教课要点：初步掌握用“凑十法”计算9加几。教课难点：理解“凑十法”的思想过程。教课过程一、导入1、9+1=( )9+1+2=( )9+1+7=( )9+1+3=( )9+1+5那你们怎么算的那么快呀2、把下边三角形上的三个数相加，先加哪两个数方便?为何?一、出示例这是一幅图谁能看图谈谈意思?谁来列出算式?谁能看图想个方法这道题如何算就特别快，特别好算?下边我们来看看这个算式9+4=如何算就算的特别快呀?(师生共同完成并板书)下边请同学们再看一道题，是什么?图意?列算式?从图上看如何算就特简单(学生回答)看看是否是这样的(教师演示)那么从算式上看如何解答这道题?(教师板书，多找几个学生谈谈)刚刚老师出的两道题，你们都是用什么方法算出来的?二、着手操作(学生白小棒)左侧摆9个右侧摆6个一共摆了多少个?如何操作算得有对又快左侧摆9个右侧摆4个一共摆了多少个?左侧摆9个右侧摆8个一共摆了多少个?你们都是用什么方法算的这么快呀?快坐直，跟老师做几道题好吗?9+3=9+5=9+2=9+9=六、练习1、课件练习，看图说如何变化就特别好算2、请同学们把数学课本打开，把第三题写出来，3、开放性的题小猴不当心，把墨水溅到作业本上，算式只好看出9+(