小学三年级班主任工作总结演讲稿

小学三年级班主任工作总结演讲稿一、深入认识学生，搞活讲堂讲课。二、学习优异班主任工作经验，抓好班级管理。三、以身作则，培育学生自主能力四、重视对后进生的教育工作五、重视对班主任工作的研究常常向有经验的班主任学习和向书籍学习。工作中不停向有经验的班主任讨教，总结班主任工作经验，用科学、合理、有效的方法指导班级工作，使班级工作不停焕发新的活力和有新的转机。六、不停更新教育看法，努力提升自己的业务水平经过一学期的努力，班级工作获得了必定的成绩，但也还存在着一些问题，比方遇学生出错误，有时比较焦躁，和一部分学生交流时间较少等等。这些问题，我会在此后的工作中精益求精，以提升自己的班级管理水平。本学期，我担当三(1)班的班主任，有关于一、二年级的学生来说，三年级的学生思想略微复杂，孩子慢慢的有自己的看法，有要求独立的欲念。但是他们对事物的理解还比较模糊，但是他们不再是简单的遵照，或显得“不听话”。所以，学生的思想情绪颠簸较大。其余，因为开学初学校从头接班主任，对学生的影响也较大。有些学生适应新的老师需要相当长的时间，有些学生根本没法适应新的教师，学习中碰到好多困难。作为班主任，我深深认识到了责任的重要和任务的艰巨。自己以学校德育处的要求为指导，联合本班学生的实质状况，我主要采纳以下几个举措来管理班级：1、狠抓常例管理，规范学生行为习惯。自己坚持每日尽早到校，尽早进教室，监察规范班级学生的平常行为。要修业生早到校、做好两操、优异达成班级值日卫生、踊跃参加校组织的各项活动，决不半点粗心，严格要修业生显现自己最好的一面，相信每一个人都有自己的长处。平常重视对学生的仪表仪态检查，要求他们注意个人卫生。2、增强班风学风建设，增强班级凝集力。强接班风和学风整改，踊跃炫耀学习踊跃分子，以此为核心影响更多的学生加入学习的队伍，让学生放心在校学习，让学生学会自主学习。3、重申交流在班级管理中的作用。擅长与任课教师交流乐于与学生家长交流与家长保持亲近联系，经过家访或许电话联系，与家长交流，获得家长的理解与相信，获得家长的支持与配合。在与家长交流过程中，实时认识学生的家庭背景和父亲母亲的希望，激发学生的学习热忱，同时认识家长的为人之道、思想素质状况。这样可以做到左右开弓，进一步做勤学生的转变工作。勤于与学生交流与学生多交流，充分认识学生的真相，切准学生的思想脉搏，可以做勤学生的思想工作。所以，我利用全部机会多与学生接触，各处做“有意人”和“贴心人”，尽量达到师生心理相容，思想相通。平常，多找学生讲话，多参加学生的活动，找机会与学生进行交流，让学生把真切的想法和真情告诉给班主任，班主任也应以诚相待，把班级管理的难处与苦处告诉给学生，以便获得学生的体谅、支持与相信。总结，也是我和学生交流的重要渠道之一。每个礼拜部署一次总结，要修业生说说班级一周所发生的杂事，或许说说自己的想法或诱惑，随后我会仔细记录每次讲话，仔细地对讲话进行谈论。要么激励他们连续努力;要么帮助他们解决生活中问题;要么接受他们对班级管理提出知书达礼的建议等等。经过总结时间，可以让我更清楚认识到班级里存在一些问题，也供给了我与学生进一步交流的平台。4、以远大的理想激发学生学习。一个人假如没有理想，就忧如海洋上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。班主任应从小就开始对他们进行理想教育。因为只有让学生明确了自己的奋斗目标，他才会把它转变为学习、生活的动力。他们理解实质与理想之间存在的差距，但这差距其实不是不可以超越，而是可经过自己的努力去超越，并要修业生拟定自己的学习计划，把对理想的追求转变为学习动力。总的来说，我在实践中不休学习和提升自己班级管理能力，尽量使工作做到圆满一点。本学期班级的获奖状况以下：运动会中周溪等同学在四百米接力中获得优异成绩。班级特点部署获二等奖。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校教育工作特别是学校道德教育工作的详细实行者。在管理班级过程中，班主任饰演着多重角色——在校领导眼中，班主任是班级工作的履行者;在学生眼中，班主任是班级工作的领导者;在家长眼中，班主任是班级工作的教育者，是孩子的第二家长。可见，班主任在学校教育过程中发挥着特别作用。身兼数职的我，在这学期工作后，我的意会是：一、努力创立一个温馨的“家”一个班，关起门来就是一个大家庭。假如，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互有关怀着、帮助着、照料着、激励着，那么何愁班级中的学生会表现不好呢?要有家的感觉，必要1、“独爱”后进生在班级管理中，我努力给后进生更多的关注，更多的投入。在工作中，创立一种相同、友善、友善的氛围，同学们对这些人也不可以鄙视、愚弄，让他们体验集体的温暖和同学间的友情，让他们感觉到自己在班上有一席之地。勇敢汲取这些后进生参加班级管理，让他们在管理中战胜自己不良的行为习惯。就说我们班的葛孙开吧，真可以说是个猴子屁股，刚开始他坐哪里，那里的纪律就差，闹哄哄的。在班级管理实行的时候，我问他：“你想管其余同学吗?想当一当班干部吗?”他感觉很不测，又感觉很欣喜，“我行吗?”他自己也有点底气不足。“行，但是条件是这礼拜的表现要好，同学们都是你的监察员。”这一周的表现他真的好转好多。我也实现自己的誓言，让他来参加班级的管理。自然，在这时期我也是背着其余同学不时提示他，自己是班级的管理者了，更应注意自己的行为表现。他的纪律此刻好好多了。2、严爱优等生。优等生，谁都爱他们。也正因为这样，优等生的弊端常常简单被忽视，掩饰，被体谅、包庇。但小的弊端也会造成大的隐患，对这种学生，我从不宠坏他们，更不将就他们。不时提示他们“做学识得先做人“，做一个正直的人，热忱的人，向上的人。优生不纯真是学业要优，更重要的是人格要优，气度要广，心理要健康。整天被人赞美的学生，只幸好理智深邃的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能战胜自己的弊端，扬起帆船行进。3、仁爱中等生中等生常常是一个班中简单忽视的集体，他们有比较坚固的心理状态，他们既不像优等生那样简单产生优胜感，也不像后进生那样简单自轻自贱。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又惧怕出头露面。对这种学生我掌握他们的心理特点，调换他们的踊跃要素，正确对待他们的频频，自始自终地尊敬、理解、相信他们。比方，我们班的林超燕，她学习成绩一般，在陌生人前从不说话，碰到问题只知道哭泣。此刻能跟我交流了。我感觉也很快乐。二、实行自我管理，培育管理能力。1、成立值周班长制。按学号轮番来当值白班长，班中的事由值白班长全权负责，常务班长辅助工作。值白班长负责检查当日的卫生、纪律，敦促每一位同学做好自己的份内事，记录班务杂志，检查班干部的工作状况。这样极大地激发了学生的主动性，培育了他们的才能，班组的自我管理获得了增强，班集体内部也日益团结。2、民主改选班干部。3、事事落实到个人。明确每位学生在班级中的地点和责任，使学生意会到自己的价值和尊严。为调换每一个学生的踊跃性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个适合的地点，担负一项详细的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可以缺乏的一员。我在班级管理中成立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包含班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种宽泛的参加过程中，使学生在集体中找到自己的“地点”，察觉到自己的利益所在，进而形成责随意识。走进我们班，或许你会感觉不那么齐整，齐整。但我感觉很骄傲，因为这些，都是学生在班干部的率领下，同学自己做的。我想：这些在他人眼中其实不雅观的东西，在他们眼里倒是那么美好，因为那是他们的杰作。三、塑造自己形象，