《听听声音》参考

《听听声音》教学参考背景和目标我们生活在一个充满声音的世界里，声音对于学生来说好像是很熟悉的东西。但学生有没有真正思考过关于声音的问题呢？有没有思考过他们经常听到的声音有什么不同？我们为什么能听到声音呢？为了了解学生关于声音的认识情况和引发学生关于声音问题的思考，教科书设计了“听听周围的声音”的活动。在这一课，每一组学生将用两种不同型号的音叉（或大小不同的铁钉）做实验，两种音叉（或铁钉）会产生明显不同的音高，学生通过亲自动手实验，从中真切地感受到声音的不同，并进行真实的描述。这一课为学生提供了一个非常好的讨论他们已有的声音知识的机会。通过这些活动，学生将产生更多关于声音的问题，为后面几课对声音问题的深入研究做好铺垫。在这一课中，通过“听听声音”和“听听音叉发出的声音”学生将达到如下学习目标：科学概念我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。过程与方法运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。情感、态度、价值观在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。教学准备课前打开教室的门窗，以便上课时学生能够听到教室外面的声音。为每个学生准备一个科学笔记本。为每个活动小组准备大小两个音叉或大小不同的铁钉（事先固定在纸制的鸡蛋盛放盒上）。为每个学生准备一张“敲击音叉（铁钉）——我听到的”记录单。为每个学生准备一张“使用音叉的建议”的阅读材料。教科书说明第一部分：倾听周围的声音这是本单元的第一个活动。这个活动要求学生尽可能多地去倾听各种各样的声音，寻找这些声音是什么物体发出来的，然后交流听到过的其他声音，并描述这些声音的不同。学生对声音的经验是各不相同的。而且，不同地点、不同时间、不同物体发出的声音也是有千差万别的。教科书不要求学生记住各种声音的特点和不同，也不要求学生能用准确的语言来描述这些声音。教科书的目的是要引领学生用心去倾听各种声音，体验到声音的多样性，感受不同物体发出的声音的不同，从而思考更多的关于声音的问题，为本单元后续的探究活动做准备。第二部分：听听音叉发出的声音音叉是一种带柄的“U”形的金属装置，它是用来调试乐器和测试音高的。不同的音叉可以发出不同音高的声音。在音叉上刻有字母和数字，字母代表音调，数字说明频率（每秒振动的次数）。本单元用到的音叉的音调并不重要，重要的是一个音叉比另一个大，大的产生的音调低，小的产生的音调高。这个活动要求学生先用同样的力量分别敲击大音叉和小音叉，并描述听到的声音。然后，选取一个音叉，先轻轻击打，再重一点击打，描述听到的声音有什么不同。把对听到的声音的描述记录在表格中。这个活动的目的，在于让学生通过敲击大小不同的音叉和用不同的力度来敲击同一个音叉，感受发出的声音的高、低、强、弱不同，并能用语言描述出来。如果学校没有大小不同的音叉，可以用大小不同的铁钉来做这个实验。在用铁钉做实验时，可将铁钉像教科书上那样架放起来，发出的声音会更清脆，持续的时间会比较长。教学建议1.倾听周围的声音教师首先应交代从这节课开始，我们将开始研究关于声音的问题，在研究声音的过程中，我们务必要保持教室的安静。可以让学生先倾听周围发出的声音，接着让学生交流听到了什么声音，描述听到的声音的不同，并说说这些声音是由什么物体发出来的。在聆听了周围物体发出的声音后，让学生交流听到过的其他声音。然后，教师可小结并提出进一步的问题：“无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题？”并将学生的问题记录在黑板上。让学生提出声音的问题，并不是我们要在这堂课上来回答这些问题，而是了解学生关注声音的哪些内容，为本单元后面对声音的各个问题的研究活动做好铺垫。2.听听音叉发出的声音教师可以出示一个音叉，并向学生介绍音叉是一种发声的仪器，它由一个带柄的U形金属叉、一个起到放大音量的木盒和一个橡胶锤组成。使用时把金属叉插在木盒上面的凹槽内，然后用橡胶锤敲击，就会听到音叉发出的声音。随后，教师出示两个大小不同的音叉和“敲击音叉——我听到的”表格，让学生按照表格内的各项要求来敲击音叉，并填写他们对听到的声音的描述。学生开始实验操作前，教师仍然要强调保持教室的安静和应将耳朵靠近音叉去听声音。学生对听到的声音可能不会进行描述。教师在巡视时可引导学生从听到的声音