中考语文作文专题训练

第五部分作文

专题二重读教材学写作第一节放大招—用好经典结构，做好开头、结尾和扣题作文结构就是文章内容的组合与构造，也就是文章组织安排内容的具体方式。大家都知道，在写一篇作文的时候，我们准备了各种材料，但我们不能把它们胡乱地堆放在一起，因为杂乱无章的一堆材料是表达不出一个集中鲜明的中心思想的。因而，要紧紧围绕一个中心线索，把有关内容主次分明、有条有理、有头有尾地组织起来，从而构成一个完整的作文。由此可见，在一篇作文的写作过程中，安排结构是一个重要步骤，具有十分重要的意义和作用。有人把一篇作文比作一个人体：主题是灵魂，题材是血肉，而结构是骨髓。常见的经典结构有以下两种类型：类型1:顺承式类型2：并列式第一部分:点题，引出事件。字）r时间、地点、人物、起因，第一部分:点题，弓1出事件。（20~50字）片段一1*|第二部分经讨狂果 （200—300字,运用恰1略写蠡相关小事卜的写作手法及修辞）筐一吨公 ［（200—300字，运用恰当第一部谎）的写作手法及修辞）第三部分:扣题，点明中心、深化主旨。（20~50字）第三部分:扣题，点明中心、深化主旨。（20~50字）一、顺承式结构顺承式结构就是按照事情的发展或动作的先后顺序来描写事物、组织段落，然后，层层深入地写下来。形象地说就像“放电影”一样，回忆你要写事情的整个过程，按照发展顺序写出来。【统编课文】《背影》顺承式文章的结构为：开头第1段：开篇即点题，引出下文“背影”的故事。I第2段：写“我”跟着父亲奔丧回家，是“背影”故事的缘起。第3段：写丧事完毕“我”与父亲同行，是“背影”故事的前奏。第4段：写父亲决定为“我”送行，是“背影”故事的基础。第5段：写父亲送“我”上了车，是“背影”故事出现的准备。第6段：直接写父亲过铁道买橘子的“背影”，是全文的核心段落。第7段：写读着父亲写的信，“我”的眼前再次浮现“背影”，与前文呼应。【精彩范例】整体构思一、题目：《周末》二、中心（主旨）：生活中应宽容待人、相互包容、互敬互让，这样社会才能更加和谐。三、结构开头：（1）引出周末“电视争夺战”两个镜头。（略）

主体（2）镜头一：妈妈和爸爸争电视节目的选择权，最终爸爸让给了妈妈。（详）（3）镜头二：紧接着弟弟和妈妈争电视的遥控器，最终妈妈让给了弟弟。（详）（4主体（2）镜头一：妈妈和爸爸争电视节目的选择权，最终爸爸让给了妈妈。（详）（3）镜头二：紧接着弟弟和妈妈争电视的遥控器，最终妈妈让给了弟弟。（详）（4）看着出现在很多个周末相同的镜头，“我”心中生发了感慨。（略）结尾：（5）议论点题，表达了生活中应宽容待人，相互包容，互敬互让的主题。（略）【范文赏析】旁批周末周末下午，电视节目精彩纷呈。这不，我家又爆发了“电视争夺战”。请欣赏精彩镜头：镜头一（时间15:00）爸爸扔掉手中的报纸，一个鲤鱼打挺从沙发上跃了下来，快步走到电视机前，以最敏捷的动作打开电视，边倒退边将频道调至中央5台，精彩的NBA球赛正如火如荼地进行。“哈哈，真带劲!”爸爸沉浸在无穷的乐趣之中。这时，妈妈慢慢悠悠地走进客厅，瞟了爸爸一眼，以命令的口吻说道：，，把《都市恋人》调出来！”爸爸一下子像泄了气的皮球，乖乖地将节目调到XX频道，无限惋惜地瘫坐在沙发上，无奈地苦笑，眼巴巴地望着妈妈欣赏她的“恋人”。为了填补无聊的时光，爸爸只得重新拿起刚刚扔掉的报纸，不情愿地回到15:00之前的状态。镜头二（时间16：30）“咚……”家里的门开了，伴随着急促的脚步声，我知道是家里的“小淘气”加“小霸王”回来了。这家伙满头大汗，喘着粗气，满脸泥沙。他跑到妈妈面前，毫不客气地抓过遥控器嚷道：“我要看动画片！”本来坐在一旁专心看报纸的爸爸一一句话引出文章内容，简洁明了。一小标题按照时间顺序呈现，令人耳目一新。一运用神态和动作描写，形象地表现出爸爸被妈妈抢夺电视选择权后的状态。一称呼俏皮、幽默，为下文妈妈让出电视选择权埋下伏笔。兴奋地抬起头，幸灾乐祸地看着妈妈：“你收拾我，也有人收拾你吧!”只见妈妈从容地拉弟弟到旁边坐下，边倒水边温柔地说：“乖儿子，看动画片当然可以，不过你要先喝点儿水，再把脸、手洗干净，然后才可以……”还没等妈妈说完，弟弟就小跑着进了洗手间，只听见水流的哗哗声。妈妈微笑地望着弟弟消失不见的背影，流露出无限的慈爱与温情。一以“抢占电视的主动权”为线索，叙述完整。一议论点题，表达了生活中应宽容待人，相互包容，互敬互让的主题。一以“抢占电视的主动权”为线索，叙述完整。一议论点题，表达了生活中应宽容待人，相互包容，互敬互让的主题。生活中当我们与人发生争执时，更应宽容待人，相互包容，互敬互让。只有这样，才能早日实现构建“和谐社会”的宏伟目标！【名师点评】文章以镜头剪辑的方式行文，结构严谨，内容充实。围绕周末“电视争夺战”这一线索，写爸爸对妈妈的敬让、妈妈对弟弟的温情，表现了温馨快乐的家对“我”的影响，使“周末”这一主题具有更加积极的现实意义。同时，文章善于运用语言、动作、神态等描写方法多方面刻画人物形象，结尾以议论进一步点题，深化了文章的主旨。二、并列式结构

并列式结构指的是围绕文章的中心主题，在文章的主体部分分别写作几个（一般是三个）并列的段落内容，各个段落内容平行排列，分别从不同角度、不同侧面来诠释或论证中心主题，使文章呈现出一种多管齐下、齐头并进的格局。结构如下：开头：表达中心主题或引出话题。主体：并列结构标志句（1）+事例分析（或情节片段）。并列结构标志句（2）+事例分析（或情节片段）。并列结构标志句（3）+事例分析（或情节片段）。结尾：总结全文。【统编课文】《雨的四季》并列式文章的结构为:开头中心主题：表达作者对雨的喜爱之情，点明雨是美的。并并列片段（1）：春雨：清新、润泽、甜美。并列片段（2）：夏雨：热烈、粗犷、奔放。并列片段（3）：秋雨：沉静、端庄、深情。并列片段（4）：冬雨：自然、平静、纯洁。结尾i总结全文：作者直抒胸臆，表达对四季雨的赞美、渴望。【精彩范例】 整体构思一、题目：《他是一个有个性的人》二、中心（1主旨）：“他”，我们的语文老师，是一个有个性的人（要写什么）。三、结构开头：（1）介绍“他”的身份和外貌特征，点明写作对象。（略）主体（2）“讲究”的老师（对黑板干净程度的要求）。（详）（3）“幽默”的老师（处理学生迟到问题的机智幽默）。（详）（4）“严谨”的老师（严格要求学生书写的严谨态度）。（详）结尾：（5）总结“他”的个性特征，表达自己对“他”的喜爱与赞美。（略）【范文赏析】他是一个有个性的人怎么这么不识趣，偏偏在他情绪如此高涨的时候闯进来？罗老师回过头去，竟没我们的语文老师姓罗，个子不高不矮，身材不胖不瘦。别看他外表不出众，却深受同学们的喜爱，因为他实在是一个有个性的人。听完他的几件事，保证你也会喜欢上他。每天走进教室，他都会习惯性地先瞧瞧黑板。要是遇上他问“今天谁值日？”那一定是因为没有达到他的“卫生许可要求”。这不，刚擦完黑板的那位老兄又面露愧色忙不迭地跑上讲台，努力工作起来。罗老师则会站在一旁加以指点，边边角角任何痕迹都不放过。直到黑板变干净，如新装的一般，他才开始上课。一开门见山，巧妙而自然

的过渡，使文章内容衔接自然。一故事一：“讲究”篇见识了他的“讲究”，再说说他的“幽默”。一日，我们正随着罗老师激昂的声调，沉醉于辛弃疾的《破阵子》中，不料一位迟到的同学进门时的一声“报告”惊掉了他手上的粉笔。同学们都担心起来：一过渡段，总结上文，引我们的语文老师姓罗，个子不高不矮，身材不胖不瘦。别看他外表不出众，却深受同学们的喜爱，因为他实在是一个有个性的人。听完他的几件事，保证你也会喜欢上他。每天走进教室，他都会习惯性地先瞧瞧黑板。要是遇上他问“今天谁值日？”那一定是因为没有达到他的“卫生许可要求”。这不，刚擦完黑板的那位老兄又面露愧色忙不迭地跑上讲台，努力工作起来。罗老师则会站在一旁加以指点，边边角角任何痕迹都不放过。直到黑板变干净，如新装的一般，他才开始上课。一开门见山，巧妙而自然

的过渡，使文章内容衔接自然。一故事一：“讲究”篇见识了他的“讲究”，再说说他的“幽默”。一日，我们正随着罗老师激昂的声调，沉醉于辛弃疾的《破阵子》中，不料一位迟到的同学进门时的一声“报告”惊掉了他手上的粉笔。同学们都担心起来：一过渡段，总结上文，引出下文。一故事二：“幽默”篇生气，只问了一声：”什么重要的事，耽误了你和我们一起‘梦回吹角连营’？下次不许。”引得全班一阵哄笑。有了罗老师，语文课就有了笑声。他语言幽默，却不妨碍他做事的“严谨”。 一过渡段，总结上文，引在语文学习方面，罗老师对我们有很多要求。字要写得端正，笔画必须横平出下文。竖直。他总是和我们说，规规矩矩写字，就是踏踏实实做人。如果哪一天班里的一故事三：“严谨”篇哪个“坏小子”犯了懒，在语文作业上偷工减料，那一定会得到重做的“嘉奖”作业出错的地方，罗老师都会用笔圈出来，第二天，你就会在改对的地方看见他用红笔画出的小笑脸。罗老师就是这样一个有个性的人，时间长了，我们慢慢开始了解，这些“个一结尾段，首尾呼应。总性”其实就是他对生活的态度。他对生活的讲究、他语言的幽默、他做事的严谨，结罗老师的个性特征，表也在潜移默化中影响着我们。我想，这正是不高不矮、不胖不瘦的他深受大家喜达“我”对他的喜爱和赞爱的原因吧！ 美之情。【名师点评】文章结构上采取大小段相间的形式，运用两个简短的过渡段，连缀三则材料，使得三则本来零散的材料浑然一体。另外，文章前后照应，中心突出，是一篇思路清晰的佳作。【提分小练】请同学们以“语文课上”为题目，围绕“语文课带给‘我’的收获与成长”，列出写作提纲，完成下面的表格。结构要求：顺承式一、题目：语文课上二、中心（主旨）：语文课带给“我”的收获与成长。三、结构开头：（1）事情的起因： （略）主体（2）事情的发展： （详）（3）事情的高潮： （详）（4）事情的结局： （略）结尾：（5）总结全文，升华主题： （略）结构要求：并列式一、题目：语文课上二、中心（主旨）：语文课带给“我”的收获与成长。三、结构开头：（1）引出人物和事件： （略）主体（2）并列事件1： （详）（3）并列事件2： （详）（4）并列事件3： （详）结尾：（5）总结全文，升华主题： （略）第二节重小技——描写和修辞带出文章亮点一、外貌描写特征化人物的外貌描写也叫肖像描写，就是抓住人物的外形（容貌、体态、表情、服饰、神情、风度等）进行准确、生动、形象地刻画，以达到“以形传神”的效果，即通过描绘人物的某些外部特征来向读者展示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。，学点1集中笔墨显特征描绘人物时，要选取最能反映人物身份与性格的地方进行描绘，捕捉最能表现人物内心感情与个性特征的地方进行描写，突出人物的外貌特征和性格特点。【重读教材】我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 一一鲁迅《故乡》点评：闰土的脸是圆的，紫色的，头上戴的是“小毡帽”，颈上带着“银项圈”，还是“明晃晃”的。简短的一句话，集中笔墨勾勒出了农村少年闰土纯朴可爱的形象。【中考在线】他很瘦，黝黑，但结实。一条明景蓝裤子，膝盖前两只“眼睛”很显眼。第一次的寝友见面会上，他讷讷地说：“我从山窝里来。”点评：作者只用了三句话，就使一位憨厚、朴实的山中小伙的形象跃然纸上，用笔极其精简。“瘦”写其生活质量之差，“黑”写其劳作奔波之累，“结实”写其经受的磨炼之多，“讷讷”表现出“他”不善言谈的性格特征，“山窝”表现出“他”的生活状况。文字虽短，表意却丰。【提分小练】请将下列描写“眼睛”的片段进行升格。（150字以内）妈妈浓浓的弯眉下闪着一双清澈美丽的大眼睛。她的眼睛最美丽、清澈，妈妈的眼睛写满了爱。这段文字按照常规思路描写妈妈的眼睛，且第一句点出了“清澈”“美丽”，第二句又重复了一遍，这两句描写体现不出小作者所想要表现的妈妈眼睛里的爱。文采稍微有所欠缺。巧妙精确的修辞（比喻、夸张等）手法使得人物的外貌描写栩栩如生，更能凸显人物的性格特征。【重读教材】我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸额骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 ——鲁迅《故乡》点评：对杨二嫂站姿的描写，将其张着的两脚比喻成“细脚伶仃的圆规”写出杨二嫂的不修边幅，突出生活对她的迫害；同时“凸颧骨，薄嘴唇”突出了杨二嫂尖酸自私的小市民嘴脸；“薄嘴唇”为下文写她伶牙俐齿、语言尖刻做铺垫。【中考在线】他将黑得像中国墨一般的一脸大胡子修剪得短短的，像公园里的黄杨木一样。他的嘴巴很大，高兴时张嘴一笑，嘴就大得从这边的耳根咧到那边的耳根。 ——中考范文《周末》点评：作者聚焦于胡子与嘴巴来进行描写，尤其是对胡子的描写，语言简练且富有画面感，将胡子的颜色比作“中国墨”，将胡子的形态比作“黄杨木”，生动有趣。【提分小练】一对挛生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这是个坏地方！”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是个好地方！”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里的每丛刺上面都有花。”听了这两个孩子的话，母亲陷入了沉思。根据所提供的材料，加以想象，为文中的李生小姑娘作肖像描写。（150字左右）学点3观察描写要有序外貌描写要根据情节的发展或文章的主旨，找准观察描写的角度，按照合理的顺序进行描写，一般按照先描绘整体印象，再有顺序地局部描绘（由上到下），或反之，有序地展现人物的品格、思想及性格特征。【重读教材】他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬟发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。——茨威格《列夫•托尔斯泰》点评：语段先总体描写托尔斯泰的脸庞和头部，接着再仔细描写托尔斯泰头部的每一处特征，由整体到个别，先用大镜头式的描写，再用小镜头给托尔斯泰面部的每一个器官以特写镜头，使他坚毅聪慧的形象跃然纸上。【中考在线】在那松塌塌、油光光、满布皱纹的脸上，一双眼睛似乎早已失掉光彩。高高的鼻梁下，鼻翼显得特别大。酱紫色的嘴唇好像已和古铜色的脸融为一体，让人分不清。远远看起来，额头上的皱纹就像干枯的河床，想象得到他生活的担子有多么的沉重。从这张苍老憔悴的脸上可以看出他是个勤劳的人，在土地里劳作了一辈子，为别人奉献了一辈子，却从来不要求什么回报，这就是我的父亲。——中考范文《风记住了花香》点评：作者通过细腻的外貌描写，先从脸部整体来说，再依次对眼睛、鼻梁、鼻翼、嘴唇、脸色、皱纹进行描写，细致地写出在生活重压下不求回报的父亲的外貌特点，与主旨相称。【提分小练】请你选择一个你熟悉的人物，对其进行描写，要求按照从整体到局部，局部描写按照从上到二、动作描写细节化动作描写是刻画人物性格、塑造人物形象不可或缺的重要描写手法。人物的音容笑貌、举止言谈、行走坐卧都离不开动作描写。只有通过人物的具体行动，才能把“做什么”变成“怎么做”才能更好地展示人物的思想性格。成功的动作描写，可以揭示人物的身份、地位，反映人物的心理活动，表现人物的性格特征，推动情节的发展。，学点1动作分解“连连跳”

将动作分解成若干步骤，一步一步仔细观察，抓住人物最有特征的动作进行“慢镜头”式描写，人物形象就能生动地展现在读者面前。【重读教材】我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大・ ・难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子••••向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 一一朱自清《背影》*点评：文中将父亲的动作进行了分解，分别使用了走、探、穿、爬、攀、缩、倾一系列动词，环环相扣，用特写镜头展示了父亲步履艰难地爬过铁道为“我”买橘子的情景，将一个朴实、平易、慈爱的普通父亲形象鲜活地展现在读者面前，感人至深。【中考在线】奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉突兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小••••心地向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。•••——中考范文《亲情无价》点评：作者将简单的一个穿鞋的动作，运用了一系列动词“绷”“溜”“抓”“抬”“插”“扎”“踩”等来进行描写，观察细致，写出了奶奶穿鞋的全过程，使得画面生动可感。【提分小练】1.请在下面语段的括号内填上恰当的动作描写，使语段生动起来。我飞快地从地上（）了一把雪，使劲地（），感觉雪球还是太小，想想不解恨：刚才你也太不够哥们儿义气了，竟然敢袭击我？看我这次怎么收拾你！又迅速（）了一把，这样两把雪（）在一起，我（），（）平了雪球的表面，呀嘿，你给我小心啊！我（）对面的他，他正在搓雪球，大概还想再给我一个“炮弹”吧。这正是个机会，趁着他还没有准备好，我（）起手臂，（）了两圈，看准他的方向，把雪球使劲（）了过去。“嗖”的一声，雪球划出了美丽的弧线，不偏不倚正好打在赵华搓雪球的手上，“嘭”地炸开了，溅得赵华满脸都是雪片。“哈哈……”他还没缓过神来，我转身跑开了：不能再战了，他被激怒了可不好惹。2.请你使用“动作分解‘连连跳’”的写法对下面场景加以描写，使语段生动起来。（150字左右）2.请你使用“动作分解‘连连跳’”的写法对下面场景加以描写，使语段生动起来。（150字左右）学点2“涂脂抹粉”有门道在动词前加上修饰语来表现动作的幅度、力度，这样能使人物更加形象、有活力，也更能展现人物性格及心理特征。不同的修饰语有不同的作用。【重读教材】母亲有点儿迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩•・・・•子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的「 一一莫泊桑《我的叔叔于勒》点评：“很不痛快地”表现出母亲怕花钱，但又想满足孩子们的愿望这一矛盾的心理。【中考在线】她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷••••••子。本来筋脉突兀的手此刻因为用力青筋更加明显。她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。••••••——中考范文《美好的相遇》点评：“轻轻”“小心翼翼”“小心地”“细细地”将她斯文、有教养的特点刻画得生动形象。【提分小练】请你使用“涂脂抹粉'有门道”的写法对下面场景加以描写。（300字以内）今天，我刚到学校就看见王老师站在教室门口。我感到很害怕，心里像十五只水桶——七上八下。我连忙走进教室，不一会，王老师也进来了。我的心跳得更厉害了，我很担心会有什么事发生，其他同学也每个人做事时的动作都是千差万别的，所以习作时要根据描写对象的身份、地位、处境和状态来选择合适的动词进行描写，从而凸显出人物的个性。【重读教材】双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地• ・・・・方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，••••••••••・・・我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！"我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说:•••••••••••“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ——史铁生《秋天的怀念》点评：作者选取一系列恰当的动词，通过描写“我”和“母亲”不同的动作，在同一段文字中完美地展现了两个不同性格、不同处境的人物形象。“我”双腿瘫痪后的暴怒、绝望与母亲对“我”的理解、关爱相对比，充分地展现出了母爱的无私和伟大，表现了真实而又令人感动的母子之情。【中考在线】十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。大雨夹着狂风扑面而来，她使劲向前弓着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。——中考范文《记忆深处》点评：“向前弓着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着"生动地再现了一位在狂风暴雨中艰难前行的老妇人形象。【提分小练】请运用恰当的动作描写，给下面一句话进行升格改写。（200字左右）我到池塘摘莲蓬，由于心急被莲柄上的小刺儿割伤了，最后用蚌壳把莲柄磨断，成功摘得了莲蓬。三、语言描写个性化语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求做到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。《学点1写说不出现“说”让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”。相比干巴巴的“他说”，若能在语言前面加上动作和神态描写，这无疑会使人物形象更加生动可感。【重读教材】胡屠户上前道：“贤婿老爷，方才不是我敢大胆，是你老太太的主意，央我来劝你的。”邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”又一个道：“老爹，你这手明日杀不得猪了。”胡屠户道：“我那里还杀猪,有我这贤婿,还怕后半世靠不着也怎的？我每常说,我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌！——吴敬梓《范进中举》点评：这段语言描写，不用“说”来引出人物想说的话，而用一个“道”字，将胡屠户前倨后恭、看重势利的丑恶面目生动地展现了出来。【中考在线】“那些痛的记忆，落在春的泥土里，滋养了大地，开出下一个花季……”伴奏声渐停，小丑摘下面具。台下一阵惊呼：“哇，这不是我们的班主任吗？”“落红不是无情物，化作春泥更护花。以前，我们常说，学生是花朵，老师是园丁；今天，我想说，你们仍然是花朵，而我更愿意做一把春泥，做一个小丑。”班主任顿了顿，擦擦额头上的汗，“是的，小丑是微不足道，但只要出现在合适而正确的位置上，小丑也能勾勒出一幅完美图画。”——2017朝阳中考作文《美好印象》点评：“惊呼”一词引出“我们”的反问，班主任“顿了顿，擦擦额头上的汗”这一动作描写衔接起班主任所说的两段话，刻画出一位热爱教育的“小丑”教师形象，展现了其高尚的品质。【提分小练】.请你结合上述方法，使用恰当的词句对下列语段中的“说”字加以替换。（要求：基本语意不变）门被踢坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？"捣乱鬼董小天说：“没看见。”这时，高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。班主任走到董小天跟前说：“踢坏了门是小事，做人可一定要诚实啊！”.请你结合下面所给情境，写一段对话，不能出现“说”字。情境：你决定和同学一起去森林探险，出发前，妈妈一边检查你的背包，一边十分不放心地叮嘱你。学点2抓住个性巧“说”语言是个人情感最直接的表露，想让人物形象逼真传神，那就要用人物个性化的语言来显示人物的身份、地位、年龄、性格、修养、癖好等特征，使读者观其言即知其人，闻其声便明其性。【重读教材】孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道：“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”——鲁迅《孔乙己》点评：众人拿孔乙己的伤疤来取笑，拿他的痛苦来取乐，作者通过语言描写勾画出这些人麻木不仁、穷极无聊的嘴脸。而孔乙己想证明清白，但证明不了，又偏要争面子，他的话于矛盾之中表现了他作为一个旧文人的迂腐思想。【中考在线】片段一：这个周末，我去外婆家做客。当车开到茶亭站时，上来一位约摸六七十岁的农村老奶奶。她驼着背，拄着拐杖，颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶坐到自己的座位上。老奶奶激动地对旁边的乘客说：“现在的形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。你看，这位‘红领巾’就是一个‘活雷锋’……”片段二：这个周末，我去外婆家做客。当车开到茶亭站时，上来一位约摸六七十岁的农村老奶奶。她驼着背，拄着拐杖，颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶坐到自己的座位上。老奶奶激动地对旁边的乘客说：“现在的日子真是越过越好，好孩子也越来越多，你看，这是个多乖的孩子啊!” 一一2017云南省卷中考作文《周末》点评：片段一中老奶奶说的话不符合人物身份，作为一个农村老奶奶，不会说出那么多的大道理，更不会用上“蔚然成风”“层出不穷”等成语；而片段二中老奶奶说的话就很符合人物身份，感慨日子越过越好，以长辈的角度夸赞“红领巾少年”是个好孩子，读来真实可信。【提分小练】.请结合人物身份特征，对小红的话加以修改。爷爷：“小红，能帮爷爷递一下水杯吗？”小红：“给你。” 修改：。爷爷：“谢谢我的乖孙。”小红：“我已经长大了，你不可以再叫我乖孙了！” 修改：。.请结合语境，运用语言描写，在下面的横线处补写几句话，表达“我”此时的愧疚。我的脸瞬间通红，火辣辣的。想到刚刚对小丽的态度，我一肚子的懊悔、伤心。我不该这样的，即使小丽说了我几句，可我们是好朋友啊，我怎么能对她发脾气呢。突然，我的肩被谁拍了一下，是小丽！“”我赶忙拉过小丽的手，急切地解释道。四、心理描写真实化心理描写是对人物在特定环境下产生的想法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写。描写人物的心理活动，可以使人物形象更具体、更生动、更有感染力。它是塑造人物形象，刻画人物性格的重要手段。通过心理描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表达人物的真情实感。a学点1内心独白展示矛盾运用第一人称“我”来叙述自己的心理活动，表露自己的欢乐和悲伤、矛盾和犹豫、忧虑和希望等。【重读教材】我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。——都德《最后一课》点评：这段心理描写是即将失去祖国的小弗郎士的内心独白，既表现了他内心的懊悔之情，同时也体现了他的爱国之情。【提分小练】奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了一个愉快的童年。我在心底默默地对奶奶说：（补上内心独白）（150字左右）学点2联想想象显现心怀通过对人物梦境、幻觉的描写，表达人物的某种心境、意念，曲折地反映客观现实，能增添抒情和浪漫色彩，梦中或幻想中的喜怒哀乐正是人物在现实生活中的曲折反映，表达人物真实的感情。【重读教材】不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了：悬崖底下的地面看起来非常遥远；只要滑一下，我就会掉下去，撞上崖壁，然后摔到岩石上，摔个粉碎。我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟——更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不去。我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。——莫顿・亨特《走一步，再走一步》点评：这是“我”想象自己从悬崖摔下去后的惨状，侧面表现了“我”爬上悬崖后的害怕、恐惧的心理。【名家名作】她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，也会对她有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。哧!火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面。火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢?她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。这时候，火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。 一一安徒生《卖火柴的小女孩》点评：借助想象来展示小女孩的内心世界，形象地刻画出小女孩对温饱和亲情的强烈渴望。幻想中的事物与现实世界形成鲜明的对比，深刻地揭露了资本主义社会的不公平和黑暗。【提分小练】1.姥姥眯着眼睛对我说：“春天夜里凉，别冻着了。认真学习虽好，但不要太累，早点睡才好啊!”姥姥的声音有些沙哑，。（请在横线上补充“我”此时的心理活动）2.请你分别运用“内心独白”和“联想想象”两种心理描写的方法对下面一篇中考作文中的普通片段进行升格改写。（各150字左右）普通片段升格改写语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。想着这些，我又不由自主地为自己平时的表现后悔起来。内心独白法联想想象法（1）（2）五、用好修辞修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以增强语言表达效果的方式或方法。通过修辞手法修饰自己的文章，清楚地传达自己的意思，增强抒情效果，以吸引读者的注意力，加深读者的印象。中学生写作中常用的修辞手法有比喻、拟人、引用、排比等，以下着重讲解这四种修辞手法在写作中的运用。,学点1巧用比喻，生动形象【重读教材】最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ——老舍《济南的冬天》点评：语段中用“日本看护妇”比喻矮松顶着雪的情景，贴切形象地表现了雪后矮松清新可爱的形态，不仅使矮松有了活力，而且使人感到新奇别致。借“带水纹的花衣”喻雪后山坡上由于雪分布不均而形成的黄白相间的美景，富有层次美，使山坡美景这一宽泛的景物显得微妙可感知，而并非遥不可及。【中考在线】自卑心好像一棵树苗中的病虫，尽管现在很小很小，可是它会不断吸取小树的养料和水分，犹如黑云蔽日，阻隔了阳光，小树就会死去。自卑会成为心中永远的阴霾，所以我们应该尽早地将它铲除。——中考范文《远离自卑，学会抬头》点评：作者把“自卑心”比作“树苗中的病虫”，生动形象地写出了自卑心对我们生活的影响。【提分小练】给语言平庸的一般片段，运用比喻修辞做语言升格。（注：可采用“步步追问+想象延伸+局部细写”法）一般片段升格片段语文多彩绚烂。（1）怎么个“多彩”法？怎么个“绚烂”法？ 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（2）“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？ 学点2妙用拟人，写活事物【重读教材】仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，被此推着挤着，好不活泼热闹！ ——宗璞《紫藤萝瀑布》点评：句中的“挑逗”生动而传神，用拟人化的手法写出了紫藤萝花最浅淡的部分色彩特征。花色本来是给人以静态的视觉感受，经这么一说，就富有动态美了。“推”和“挤”的使用，写出了紫藤萝的顽皮淘气，富有了人的灵性。【中考在线】匆匆的光阴穿过我的发丝，溜过我的指尖，我悄悄长大，老爸却默默变老，但您永远都是我心中的阳光，浸润我平淡的生活。 ——中考范文《阳光》点评：将光阴拟人化，形象生动地表现出时间过得很快，不易察觉，从侧面表现了“我”对岁月流逝，老爸变老的事实的感慨，同时表达了“我”对老爸的感激。【提分小练】给语言平庸的一般片段，运用拟人修辞做语言升格。一般片段升格片段夏夜，奶奶把在外纳凉的我抱上床，月亮透过窗口照着我的脸。（1） 秋天刚到，一些黄叶就落了下来。（2） 学点3适时引用，增添诗意【重读教材】“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴她卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。——朱自清《春》点评：引用诗句，“杨柳风”是指早春的风，这里运用引用的修辞手法，力证春风的温柔，表现了春天的温暖，亲切，慈爱，说明春天是一个饱含深情的季节。【中考在线】是那个“拣尽寒枝不肯栖”的寒鸦么?是那个“一蓑烟雨任平生””何妨吟萧且徐行”的行者么？是那个高唱“大江东去”的诗人么？苏轼，一个被宋神宗称赞为“才与李白同，识比李白厚”的千古大家，在遭到小人泼来的污水，被贬谪后，忘记了所有的失意。他在黄州种地酿酒，“夜饮东坡醒复醉”，在黄州“倚杖听江声”，在黄州写下“大江东去”。他总是那样的淡泊从容，他总是将所有的痛苦失意抛之脑后，铭记着世间的美丽。不然，何来“亲煮东坡肉”，何来“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的旷达与豪迈？——中考范文《永恒的苏轼》点评：引用大量诗句，表现苏轼的淡泊从容、旷达豪迈，极富诗意和文彩。【提分小练】给语言平庸的一般片段，运用引用修辞做语言升格。一般片段升格片段我们只有树立远大的志向，才能成就一番宏伟的事业。（1） 我喜欢静谧的感觉，更向往悠闲的意境。（2） 学点4活用排比，锦上添花用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动……运用排比的修辞手法，能使文章有节奏感，朗朗上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。【重读教材】这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 一一刘成章《安塞腰鼓》点评：运用三个相同句式构成排比，使语言气势充沛、节奏鲜明、感情强烈。排比中还使用了三组反义词,在强烈的对比中,更能突出安塞腰鼓的特点。【中考在线】你到底是个什么样的人？我只记得，你是我可以肆无忌惮地发火却不会记恨的人，是我可以赖在怀里旁若无人地哭泣的人，是我可以随心所欲地索取却从不拒绝我的人，是我可以无知无畏地向前闯却一直在后面护着我的人，是因为我的长大而慢慢衰老的人。 一一中考范文《你是我最贴心的人》点评：选段运用排比的修辞手法，一方面感情真挚、强烈，有很强的感染力；另一方面点明主旨，表达了“我”对“你”的感激之情。【提分小练】给语言平庸的一般片段，运用排比修辞做语言升格。一般片段升格片段书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂，使我懂得了谦虚、友情、气节。（1） 我走在崎岖的山路上，迎面走来一个匆匆的赶路者。我问他：“微笑是什么？”（2） 第三节杀手铜一一吃透小素材，成就好文章所谓素材就是未经过概括与提炼的生活现象及个人体验。素材可以是平时生活中的一个小场景，可以是人生中的一次偶然的感悟，可以是大道理，也可以是历史故事，可以是他人的事，也可以是自己亲身经历的事。总之，只要是具备真情实感的材料，写作文时可以使用的素材，同学们在平时学习和生活中要着重搜集和整理。当然，只有素材是远远不够的，如何将米煮成可口的粥，还要看同学们能用、会用多少材料进行加工。积累素材只是写作的第一步，灵活运用素材、吃透素材，在考场上信手拈来，才能成就佳作。【素材展示】我从小就练习小提琴演奏，学琴过程中遍布着我的爱憎嗔痴。我也曾为了出去玩，任性地丢掉琴，在妈妈的劝导下重新回到琴房；我也曾是什么都不会的笨小孩，也曾想放弃，是妈妈一直鼓励我，使我一步步进步。在妈妈的督促和陪伴下，我在小提琴演奏会上取得了成功。【素材展示】我从小就练习小提琴演奏，学琴过程中遍布着我的爱憎嗔痴。我也曾为了出去玩，任性地丢掉琴，在妈妈的劝导下重新回到琴房；我也曾是什么都不会的笨小孩，也曾想放弃，是妈妈一直鼓励我，使我一步步进步。在妈妈的督促和陪伴下，我在小提琴演奏会上取得了成功。【素材分析】.扼杀天性——不会“玩”、青春的雨季「烦恼压力大——妈妈，我想对你说

I约束——幸福的试金石立瓦（ （坚持不懈地训练,成就梦想——汗水浇灌梦想刻苦努力，赢得掌声——梅花香自苦寒来1跳板成长的必经之路——学会成长比赛得第 坚持的声音最动听■念念不忘,必有回响一一起航、终会到达彼岸【素材运用】变式文1：命题作文：幸福的约束幸福的约束 旁批乐曲有了音符的约束，才有了美妙的旋律；雏鹰有了蛋壳的约束，才有了一开篇点题，“约束”是幸未来的一飞冲天；我因有了母亲的约束，才有了舞台上的光彩。约束不是枷锁，福的试金石，引出下文。约束是幸福的试金石。指尖点着琴弦，听着音阶一点点升高，又缓缓下落，枯燥的声音难以抚平我心中的无奈。肩膀因长时间架着小提琴而酸痛不已，指尖也因为长时间的操弦而疼痛难忍，但右手依旧架着弓不能放下，长达两小时的练习让我感到了难耐和困倦。半夜十一点的琴声，哪怕噪得像锯床腿的声音，却依旧可以催眠我一运用听觉描写，以琴声的疲惫的神经。我看着你眼中怜惜的光，心中的不满被无限放大。我辛苦地练了难听暗示“我”学琴的疲惫。两个小时的琴，你在一旁为我打了两个小时的拍子，连偷懒都不可以，时时刻刻都在约束我，让我不能放松。或许是看透了我的想法，你略有些无奈，终是柔声说：“再练习半个小时，一运用语言描写，写出妈妈便去睡觉。”本来心中不满的我看到你期待的眼神，明白虽然你时刻约束着我，对“我”幸福的“约束”，却也这么辛苦地陪伴着我，我败下阵来，一遍又一遍，不厌其烦地练着曲子，我不能让你失望，我的母亲。演出之前，陆陆续续上了几节小提琴课，老师授课时，我看见你困倦地坐在沙发上，眼睛都快睁不开了，却依旧强打精神，用目光给我以鼓励。临近演出之时，灯影闪烁，捏着被汗浸湿的手心，回忆着印入脑海中的你那温柔的注视，不禁找回了一点信心，我站在舞台的下面，心似乎跳到了嗓子一心理描写，写出演出前眼，下一个就是我了，我默默地想着，这样的紧张与害怕无关，是兴奋！我相“我”内心的紧张与兴奋。信，我的努力没有白费，我相信，你的期待和我的梦想，都不会破灭。演出完毕，我在你眼神的注视下获得了第一名，这眼神，一直陪伴着我，将荣耀的光芒洒落，我手握着琴，一点点地回忆着你。或许我能在练琴这件事上坚持这么久，不仅仅是因为对小提琴的热爱，更因为你对我的谆谆教导，是你让我学会了约束自己，我才能走得这么远。人的本性是懒惰的，如果身边没有人适时的约束，大多都放任自己，哪来一结尾照应开头，表明“我”的幸福可言？在实现梦想的路上，如果没有你的监督，没有你的陪伴，就没有对妈妈幸福的“约束”的感今天幸福开怀的我。 激之情。变式文2：半命题作文：学会 学会成长 旁批成长是每个人必须经历的，只有经历过成长过程中的风霜雨雪，才会成为一开篇点题，经历成长的挫更好的自己。 折，才会成为更好的自己。小提琴是我的最爱，但我却没有天分。刚开始的时候，不管练习多少遍，我总是比别人掌握的速度慢，很久都无法拉出优美的曲调。为此，我曾经一度一略写“我”学琴过程中的任性地想要放弃。“你真的不想学了吗？你甘心吗？将来不会后悔吗？"妈妈波折，增加情节的波澜。的话像是棍子，一下下敲打在我的心上。妈妈看出了我的犹豫，耐心地劝导我，我终于又重新捡起了小提琴。从那以后，我去练琴，妈妈就一直默默地陪伴着我。我慢慢地进步，慢慢向着一个优秀的乐手迈进。终于，我获得了登台演出的机会，为了展现最好的自己，我日复一日地加紧训练。练琴让我的肩膀酸痛不已，指尖也因为长时间的操弦而疼痛难忍，但右手依旧架着弓不能放下，长达两小时的练习让我感到了难耐和困倦。“去睡觉吧，休息充足了再练习吧。"妈妈看出我已经很疲惫了，一语言描写，表现了妈妈对柔声说：”明天演出，你要将最好的一面呈现出来。你要是现在就累垮了，可“我”深切的关爱和包容。怎么办呢。“我忍不住回嘴：“可是时间很紧张了，我现在不好好练习，怎么才能做到最好呢。"看着我的倔强，妈妈无奈地叹息，包容我的任性，为我按摩肩膀让我放松。演出的时间到了，舞台上的灯影闪烁，我站在舞台的下面，心似乎跳到了一心理描写，突出“我”紧嗓子眼，下一个就是我了。我急切地在人群中寻找妈妈的身影。四目相对的那张兴奋的心情。刻，我的紧张消失了，更多的是兴奋涌上心头。演出完毕，我在妈妈眼神的注视下获得了第一名，这一刻，我突然意识到前一天晚上的自己是多么的无理和不懂事。如果没有妈妈的陪伴，没有妈妈的监督，或许今天的我得不到这样的成绩。上天不会辜负每一个认真付出的人，这一刻，我成长了。成长是一个发现自我、调整自我的过程。在这个过程中，我很感激妈妈对一照应标题和开头，表明我的包容和支持。我不是个完美的人，但是我会努力，终有一天将成为最好的“我”对妈妈的感激之情。自己。变式文3：话题作文：坚持坚持的声音最动听 旁批人生如一块香料，只有以坚持的信念为柴，坚守的行动为火，经过一次次一开篇运用比喻的修辞强的炙烤，才能散发出最浓郁的芬芳。 调坚持的重要性。指尖点着琴弦，听着音阶一点点升高，又缓缓下落，枯燥的声音难以抚平我心中的无奈。肩膀因架着小提琴而酸痛不已，指尖也因为长时间的操弦而疼痛难忍，但右手依旧架着弓不能放下，长达两小时的练习让我感到了难耐和困倦。半夜十一点的琴声，哪怕噪得像锯床腿的声音，却依旧可以催眠我疲惫的一夸张地表现了“我”的疲神经。我看着你眼中怜惜的光，心中的不满被无限放大。我辛苦地练了两个小惫状态。时的琴，你在一旁为我打了两个小时的拍子，连偷懒都不可以。看见你，我很气愤，为你的严格，为我练琴的痛苦，也更为我无法睡觉的不满。或许是看透了我的想法，你略有些无奈，终是柔声说：“再练习半个小时，便去睡觉。”却见我依旧不满，只好安慰说：“过几天演出，你要将最好的一面呈现出来。”我忍不住回嘴：“可是现在已经很晚了。再说，大家一起演，又不是只有我一个。”但在你期待的眼神中，我败下阵来，一遍又一遍，不厌其烦一写在演出前反复练习，表地练着曲子，我不能让你失望，我的母亲。 明“我”的坚持。演出之前，陆陆续续上了几节琴课，由于晚上练琴睡得晚，第二天老师授课时，课堂上的我哈欠连串，我多想趴下来睡一会，但是一想到马上就要比赛，一想到你那期待的目光，我忍住困意，振作精神，继续跟上老师的节奏，一遍遍地练习。比赛开始了，舞台上的灯影闪烁，捏着被汗浸湿的手心，回忆着印入脑海中的您那温柔的注视，不禁找回了一点信心，我站在舞台的下面，心似乎跳到一心理描写，表现演出前了嗓子眼，下一个就是我了，我默默地想着，这样的紧张与自信无关，是兴奋！“我”内心的紧张与激动。我相信，我的努力没有白费，我相信，你的期待和我的梦想，都不会破灭。演出完毕，我获得了第一名，听到主持人宣布我的名次的时候，我不禁潸然泪下，荣耀的光环落到我的头上，我手握着琴，一点点地回忆着你，或许我能在练琴一回忆学琴历程，表达“我”这件事上坚持这么久，不仅仅是因为对小提琴的热爱，更多的是因为你眼中星对妈妈的感激之情。星点点的期盼以及你不懈的陪伴。是你让我懂得了坚持的力量，是你让我相信只要付出努力，付出行动，坚持不懈，就会有成功的一天。前进的路上会布满荆棘，泥泞难行，但是只有不断坚持，才能克服艰难险一结尾点题，坚持是成功的阻，才能走向成功的殿堂，才能抵达胜利的被岸，才能挥洒美丽，收获璀璨的不二法门。人生。技法点拨.换标题法。标题是文章的眼睛，它往往揭示文章的主要内容，因此，变式作文当中换标题是最基本的方式。如果中考作文题目与平时某篇优秀习作题目相近或是平时习作与中考作文主题吻合，材料也适宜，这时就无需“大动干戈”，只需将作文题目更换一下，将文内的词句稍作改动，与新题目相呼应即可。假如中考作文题的选材、主题等与自己平时的优秀习作相差甚远，那就需要借助其他的方法来进行变式。.“扣题改头”法。“头”，即作文的开头，就是要紧扣文题，对平时习作的开头进行适当地修改，甚至重新写作。这样的开头，才能符合新作文的要求。如：作文“父亲”的开头为：昏黄的路灯下，雪还在飞舞着。我呆呆地注视着雪地上那渐渐向远处延伸的脚印。这脚印，与其说印在雪地上，倒不如说烙在我心头。这一行脚印，越来越远，脚印的尽头，父亲的背影也愈来愈小 用在题目“回忆”的开头可变式为：

用在题目“”的开头可变式为： .“扣题换尾”法。“尾”，即作文的结尾，根据文题，对平时习作的结尾进行适当的修改，甚至重新写作，以达到扣题的效果。这样才能符合新作文的要求，才能确保作文不跑题。如：作文“插上青春的翅膀”的结尾为：谁的青春不迷茫？在青春这条绚烂的路上，我们会遇到各种想象不到的困难、阻碍，只要相信自己，勇敢战胜自己，向着梦想飞翔，我们就可以让青春无悔。让我们一起为青春插上翅膀，尽情飞翔