人教版四年级语文17爬天都峰

17爬天都峰教学目标知识与能力.掌握本课要求会写、会认的字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。.正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的脉络。感受“我”爬天都峰的过程。.理清文章最后一个自然段中爸爸说的话，体会“我”和老爷爷是如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的。过程与方法.按照事件的起因、经过、结果的顺序理清课文的脉络，了解课文的内容。.理解描写“我”和老爷爷互相鼓励的话。情感、态度与价值观体会人与人之间互相鼓励、坚定信心、战胜困难的道理。重点难点教学重点.会认、会写本课要求掌握的生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。.按照事件的起因、经过、结果的顺序理清课文的脉络，了解课文的内容。教学难点初步了解文章的叙述顺序，并能感受课文传递的道理。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题天都峰高而陡，上山的小路像天梯似的挂在陡峭的山崖上，让人望而生畏。可是有一个白发苍苍的老人和一个稚气未脱的少年却登上了峰顶,让我们走进课文与他们一起登山，一起攻克难关。二、字词学习，基础积累.教师范读课文，重点指导生字中的翘舌音“颤”，和鼻音“念二.学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。.检杳自学情况，教学生字新词。（1）教读生字并组词造句。学习“链、猴、鲫”等字时，可以结合图片或实物：学习“攀、念”等字时，可以用动作表演的方法；学习“辫、呵”等字时，可以用形近字对比的方法。（2）对要求会写的字进行书写指导。书写指导："哩"左窄右宽，左边"口"偏上。"级"的两个撇折与提的角度大体一致。"链"末笔稍长，托住"车"颤"左部要紧凑，右部末长点。"攀"的两"木"对称，"大”崛伸展。"猴"的写在竖中线上，右部别写成了“侯，"鲫"右部的"即"左高右低,"P"竖画稍长。"念”的"今”的崛要写得舒展。"辫"的三部分要紧凑，中间短，右边末竖长伸。"呵"左窄右宽，宜写得紧凑。易错提示："猴"的右边是"侯"不是州官’，不要多写一竖。"念"的上部是"今"不是"令"辫”的中间是空"，不要写错了。（3）归类识字。及一级（年级）一极（南极）一汲（汲取）侯Ti吴（等候）一猴（猴子）一喉（喉咙）连T（莲花）T连（铁链）一涟（涟漪）（4）重点词语释义。笔陡：十分陡峭。发颤：颤动。白发苍苍：形容人年老而头发花白。奋力：充分鼓起劲来。手脚并用：手和脚互相协调，共同完成某种任务或达到某种目的。居然：表示出乎意料；竟然。三、通读课文，整体感知分角色朗读课文，为文章划分层次。明确：全文可以分成了四个部分。第一部分（1）：开门见山。写假日里爸爸带"我"去爬天都峰；第二部分（2〜5）：写"我"在天都峰脚下遇到T立老爷争，"我们"一老一小决定一起爬上天都峰；第三部分（6、7）：写"我"、爸爸和爷岩爬上了天都峰；第四部分（8〜10）：写"我"和老争争互相道谢，爸爸笑着夸赞"我们"。四、课堂小结，效果强化面对天都峰的险峻，“我”和老爷爷都没有退却，反而互相鼓励着爬上了峰顶，多么有意义的一件事！五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。第二课时一、好习旧知，导入新课.听写词语：还早哩石级铁链颤抖攀登猴子鲫鱼纪念辫子笑呵呵.导入新课：天都峰如此险峻、陡峭，“我”和年迈的老爷爷不顾艰难险阻终于爬上去了，那么是什么支撑着我们爬上山顶呢？现在就一起去课文中看看吧！二、课文研读，突破重难.课文第2自然段哪些地方体现了天都峰的险？作者为什么要在这里突出描写天都峰的险呢？明确：（1）天都峰的险要体现在两方面：一是高，"在云彩上面哩!”：二是陡，"似乎是从天上挂下来的“，一个"挂"字，形象、巧妙地将"陡"体现了出来。（2）写天都峰的险是为下文写爬天都峰作铺垫，暗示了爬天都峰需要勇气和决心。这样的天险，不要说攀登了，看了都会使人心里发颤。.联系上下文，说说“我”和老爷爷互相询问的言外之意。明确：老爷爷看见天真可爰的小朋友，问："你也来爬天都峰？"言外之意是：这个孩子这么小就来爬天都峰，真勇敢啊！表达了老争爷对"我"有勇气爬天都峰的赞叹。"我"看见白发苍苍的老爷爷，问："您也来爬天都峰？"言外之意是：这位老爷爷这么大岁数了，还来爬天都峰，真了不起！表达了"我"对老爷爷不怕困难、勇登险峰的敬佩。.你怎样理解爸爸的话？明确：爸爸的话点明文章的中心，揭示了在人与人相处的过程中，要善于学习，互相鼓励，共同进步的道理。.“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”这句话说明了什么？明确：上山后"我"和老爷爷互相道谢，是因为爬上天都峰对老人和小朋友来书，都是很难的事情，但是"我们"做到了。原因有两个，一是靠"我"和老您争个人的奋斗和努力；二是"我们"能互相鼓励，能从对方身上汲取力量，善于互相学习。.本文是按照怎样的顺序叙述的？明确：可以说是按时间顺序来叙述：爬天都峰前——爬天都峰——爬上天都峰后。也可以说是按"我"的心理变化顺序来叙述：面对天都峰天险犹豫、畏惧——树立信心，鼓起勇气——用于攀登，战胜天险。三、课堂小结，效果强化课文记叙了在假口里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位老爷爷，“我”和老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的事，揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心，以及在人与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。五、板书设计，知识构架六、交流平台教师点拨：通过对本单元课文的学习，我们知道了要想写清楚T牛事情，就必须把事情发生的时间、地点、人物以及事情的起因、经过和结果交代清楚。其次，还要注意叙事时要按照一定的顺序，有条有理地进行叙述。可以通过事情中人物的动作、语言、真实细腻的心理等描写来突出中心，不能记流水账，要有详有略，详略得当，语句通顺。这样才能使读者明白你所写的是件什么事，有一个什么结果。七、初试身手.看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。示例一：运动会四百米的决赛开始了。相声一响，我和其余的两个运动员像离弦的箭一样猛冲出去，当时我的心里只有一个字一赢。我们跑了三十米，其余两个运动员被我远远地甩在了后面。渐渐地，我的速度慢了下来，原本落在我身后的两个运动员离我越来越近，快要追赶上来了。我气喘吁吁，快要坚持不下去了，耳边却传来了同学们为我加油助威的呐喊声，我顿时又充满了力量，一个猛冲，一个运动员已经被我抛在身后。离终点还有四十米,三十五米，三十米……我开始冲刺，拼命地跑起来，比以前跑得更快，与前方那个运动员的距离越缩越短，我默默为自己打气：一定要坚持住，一定要坚持住。我奋起直追，如闪电一般冲过了终点，比另一个运动员快了零点几秒好悬啊操场上顿时响起了雷鸣般的掌声……示例二：今天是奶奶七十岁生日，真是值得庆贺的日子。上五，我帮爸爸在厨房忙了半天，准备了一桌好菜。开始吃饭了，桌上有烤鸡、烤鸭、清蒸鱼、油烦大虾等各种美味可口的佳肴，饭桌正中间摆放着一个大大的蛋糕。爸爸正要为奶奶戴上寿星专属的“皇冠"，而妈妈则准备看给全家人分蛋糕。我和小妹妹一边唱看"祝你生日快乐"，一边开心地拍手,祝愿奶奶身体健康，永远快乐。这一天我过得特别开心，心里像吃了蜜一样甜。.观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。示例：一下班，爸爸就钻进了厨房，穿上围裙，套上袖套，开始做红烧鲤鱼。爸爸熟练地打开了液化气灶的开关，钢瓶里的气很足，火调得很大，火苗直往上蹿，“轰轰”作响。接着，爸爸把炒锅放了上去，倒进油，不一会儿，耳边就传来了“哪里啪啦”的声音。当油温升高，水分跑完后，锅里又恢复了平静。只见爸爸