初一上册语文看云识天气教案

初一上册语文看云识天气教课设计教课设计是教课活动的宏图,是表现新课程理念的重点。那么，一份优异的语文教课设计该怎样做出来呢?接下来，小编就和大家介绍人教版初一上册语文看云识天气教课设计，希望对大家有帮助!人教版初一上册语文看云识天气教课设计学习目标：①快速阅读课文，概括课文内容重点。②理清文章的思路。③意会运用比喻的妙处。④培育学生察看自然的兴趣和留神自然现象的习惯。○学习重点①掌握课文主要内容，②理清写作思路，③领悟运用比喻的妙处。○课前准备学生收集相关云和天气的谚语，相关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字词。观看每日的天气预告，累积与天气预告相关的词句与词汇，将它们整理到预习本上。看云识天气(察看)(推断)(天气的变化)总说：看云可以识天气。[总—分—总][现象]分说：怎样看云识天气。低、密、厚(先总后分)(分类)

光彩:晕、华、虹、霞总说：意义与限制。用词正确经常、经常科学严实一般、可能、渐渐等语言平常像.....像.....;刚刚----一刹时-----生动幽默比喻、排比、比较、拟人;谚语○导学设计：一、导学：

;“招牌”;更名换姓唐朝诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种幽默的天气现象，说明作者对这类自然现象察看得特别认真。由于天气与人类的生活息息相关，因此，千百年来，人们也在素来留神察看自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》检查预习生字状况山峰：一霎间先兆：轻快坍毁：平均：千姿万态：洋溢：征兆：变化多端：：二、整体感知：1.解题问：从课题看，本文说明的内容是什么2.读课文，思虑：a.云和天气终究有怎样的关系?b.本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特色?分别预示怎样的天气状况?云种类简表(一)云名云的形态变化高度厚度天气征兆云的种类简表(二)云名形态变化地址天气征兆云的光彩简表光名产生和散布状况色彩天气征兆思虑品尝：1、解析第二自然段。1)朗读并背诵指出概括说明作用。2)经常”、“经常”两个副词起什么作用?2、详细研究各种云同天气的关系。“更名换姓”、“暗藏”是什么修辞手法?2)从积云到积雨云，则是夏季出现的一种特别状况，它的变化速度和以上有什么不同样呢?3、议论最后一段作用。1)察看云的形状、光彩对我们有什么意义?2)怎样才能掌握它的变化规律呢?商议研究:①本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清楚，作者是怎样做到这一点的?你能从课文中找出相关语句吗?②本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采纳了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以领悟。你能否模拟课文中的例子造几个句子?a.学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。(重视于比喻的修辞方法)(学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点说说领悟)。b.大声朗读课文第1自然段，领悟说明语言的生动特色，并模拟课文造句。示例：天上的云像山峰，像河流，像雄狮，像奔马[造句]◆远处的霓红灯亮了，◆每个月光照在地上，像教师小结：本文介绍了种类众多的云及云的光彩，但文章层次清楚，很有条理，重点在于作者采用了合理的说明序次。先说什么，后说什么，作者做到了成竹在胸。其他，作为一篇科普说明文，作者写得特别生动形象，这受益于运用了适合的修辞方法。除其他，更重要的是对于自然现象的认真察看。其实，只要我们做生活的存心人，擅长察看，同样可以写出优异的文章来。合作展现(体验合作的热情，展现真我的风采)一、小组内交流自己预习收获，相互检查预习得失。二、