语文教案四篇

【合用】语文教课方案四篇一、教材简说“黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风〞，新春的勃勃活力让我们感觉浓浓的春意迎面而来；“阳光普照园丁心田春意暖，雨露滋润桃李枝头蓓蕾红〞，形象地写出了教育事业的繁荣情形。这些对仗工整、语言优美的对联，是我国独有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化珍宝。指引学生在语文学习的过程中，适合认识一些对联和对子〔对偶句子〕的知识，不单能够锻炼其遣辞造句的能力，还能够陶冶他们的情操，增强他们热爱祖国文化的感情。本课借鉴了相关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不只指引学生识字，还包含着对对子的启迪教育，可谓两全其美。本课的教课要点是识字写字和朗诵。对对子的知识不用过多讲解。二、学习目标1．认识“虚、骄〞等9个生字。会写“短、对〞等6个字。2．正确、流利地朗诵课文。认识几组意思相反或相对的词语。3．有主动累积对子的梦想。三、教课建议〔一〕识字写字1．生字体现的方式：在学生借助拼音熟读课文的基础上，将课文中出现的本课生字留下，其余的字隐去。2．指引学生认读生字，并说一说自己是怎么认识的。3．小组合作认读生字。先自主认读生字，遇到不认识的字，能够向老师或伙伴请教，然后在小组内进行报告、交流。4．指导学生读准生字的字音：“诚、实、招〞读翘舌音，“赞〞读平舌音。5．经过拼字、贴词语等游戏牢固识字。6．本课要求写的字有五个是左右结构的，都应该写得左窄右宽。可是，要指引学生察看此中一些细微的差别：“短、对〞二字，可是左侧稍微窄于右侧；而“冷、淡、情〞三个字，左侧显然地窄于右侧。教课中，能够把“冷、淡〞二字结合起来进行两点水和三点水的比较。“热〞字中间的一点不能够扔掉，要提示学生注意。〔二〕朗诵感悟对子是深受人们喜爱的一种语言形式，学生会很感兴趣。要充分利用学生喜读、爱记的特色，让他们屡次朗诵、吟咏、记诵，在读中感觉对子的语言特色，领悟此中的思想感情。朗诵对子要注意节奏感，韵脚要收得干脆，不要拖长。要读出词语的对应关系。〔三〕实践活动1．你还能够说出几个对子吗？2．课后，请同学们收集更多的对子。3．找一找你的身旁谁是这样的好孩子：勤奋，待人热忱，老实，虚心勤学。说出他们的名字，若是能详尽谈谈他们做的事情就更好了。四、教课方案举例片段一牢固识字1．拼字。把合体字“骄、傲、诚〞等每个字分成两局部，成为汉字部件。你能将这些部件拼成汉字吗？两名同学一组，看看哪一组拼得快。2．“走迷宫〞。用多媒体课件体现迷宫。迷宫里有好多汉字，若是你能正确读出每个汉字，就能顺利走出迷宫。谁愿意玩这个游戏？选出局部学生参加这个游戏。教师点击鼠标一次，迷宫中就出现一个汉字，学生认读生字，直至走出迷宫。3．看图贴词语。出示有以下内容的图画：图一，两枝铅笔，一短一长；图二，两个小朋友，一个在热忱地款待客人，另一个脸上表情很冷漠。词语卡片：长、短、热忱、冷漠。学生看图，将词语卡片贴在相应图画的下边。片段二朗诵感悟课文1．教师范读本组教材的学习提示，学生整体感知本组教材内容。2．初读课文，认识课文内容。请同学们借助拼音练习自由读，要求：字音要读正确。3．学生报告朗诵状况。1〕指名朗诵。对于学生读禁止的地方教师要予以指正，而且激励学生增强练习。2〕在小组内报告朗诵状况，读给伙伴听。3〕练习熟练朗诵，要求读流利。4．再读课文，牢固生字。出示不注音的课文，请同学们试着读一读，看谁读得正确、流利。5．读课文，练习背诵。1〕指名朗诵课文。分组朗诵。全班齐读课文。2〕练习背诵课文。师生、生生合作对对子。学生自己独立对对子。6．读课文，感悟课文内容。1〕在这篇课文里，你最喜爱哪些词语？请用铅笔划出来，再读一读这些词语。2〕谈谈为何喜爱这些词语。3〕你会读下边的句子吗？请试着读一读。出示“我会读〞中的句子。指名读。练习背诵。7．扩展活动。谁还知作其余对子？[教课内容]绿娃娃是一篇很幽默的少儿诗，诗歌内容比较切近少儿的生活，它以一个乡村孩子在上学路上的所见为线索，用诗的语言向我们描绘了树叶、秋苗、小草这些绿娃娃的勃勃活力，展现了大自然中绿色植物的生命力。进而指引孩子们去留神察看身旁充满活力的生命个体，激发孩子们对大自然、对生命的热爱之情。[设计理念]这是一首短小可爱的诗，语言简洁流利，学生读起来简单琅琅上口，也正因为此，学生不简单依据自己的领悟有滋有味地读好。那么怎样让低年级的孩子在读中加深理解，在理解中读出自己的感觉呢大批研究说明：当学习内容和学生熟习的生活背景切近时，学生自觉采取知识的踊跃性就越高，学习兴趣就越浓。所以，本课教课中，我从学生的生活经验人手，经过语言描绘和CAI课件指引学生不停将自己已有的生活经验与文本内容建立联系，唤起他们亲身的生活体验，使学生内心与文本内容产生感情共鸣，帮助学生更好地理解文本内容。教课目的：“吹、秋、苗、齐、队、伍、处、家〞8个字，会认〞娃、怀、排、迎、悄、路、陪、伴“8个字，认识1个偏旁“〞。正确、流利、有感情地朗诵课文。背诵课文。经过课文的学习，感觉到大自然中万事万物都和小朋友同样在强健成长，激发学生爱自然，爱生命的感情。教课要点：掌握要修业会和会认的字。正确、流利、有感情地朗诵课文。背诵课文。教课难点：1.经过课文的学习，感觉到大自然中万事万物都和小朋友同样在强健成长，激发学生爱自然，爱生命的感情。教课准备：生字卡教课过程：第一课时总课时数：2课时讲课时间：一、发言激趣，导入新课同学们每天清早在上学的路上都看到些什么？向大家介绍一下吧！“绿娃娃〞。板书课题，读题。这是怎么回事呢？让我们赶快去看看吧！二、初读课文，自主识字自由读文，圈画生字。用自己喜爱的方式学习生字，记住字音。小组交流，用大家喜爱的方式读生字词。三、情形交融，朗诵感悟自由读课文，看看乡村的小朋友在上学的路上看见了哪些绿娃娃，用铅笔做上记号。指名答复。教师板书：树叶，秋苗，小草。树叶、秋苗、小草都是绿娃娃，他们都在干什么呢？我们先去看看树叶娃娃吧！〔一〕学习第1节。自渎第1节，谈谈你知道了什么？指导朗诵第一句话。指引学生联想和妈妈在一起时的温暖、幸福的感觉，表达快乐的感觉。〔边读课文，边联想和妈妈在一起的情形，就能读出树叶娃娃快乐的心情了。〕树叶娃娃在大树妈妈怀里长大，多快乐啊。看，风儿一吹，它就鼓起掌来。谁来读一读第2句话。指名读，指导朗诵。齐读第一节。秋苗娃娃在干什么呢？请同学们读读第2节，边读边想。〔二〕学习第二节。同桌相互读第2节，谈谈你知道了什么？悄话呢？请你们再读读第2节，边读边想。指导朗诵第2节。树叶娃娃在大树妈妈的怀里长大，秋苗娃娃在野外妈妈的怀里长大，那你们猜一猜，小草娃娃的好妈妈是谁呢？我们下节课接着学习。四、作业把课文读通畅，读流利。第二课时总课时数：2课时讲课时间：一、复习导入出示生字卡片复习生字。朗诵第1、2节。二、情形交融，朗诵感悟小草娃娃的好妈妈是谁呢？〔一〕学习第3节。自由读一读，指名答复。你们说了这么多，小草终究有多少妈妈？谁来读读这句话？指导朗诵第一句。小草娃娃终究有多少好妈妈呢？答案就在第三节，赶快读课文去找找答案吧！4.找到答案了吗？那我可要问问你们了。师生一问一答朗诵第3节。小草娃娃能在这么多地方安家，它的生命力真强。谁能像我这样问问？指导合作朗诵第3节。〔二〕学习第4节。在上学的路上有那么多绿娃娃，它们正和我们一起快快长大。来，我们一起读读最后一节。三、拓展升华上学路上有那么多绿娃娃，你们在大自然中，还发现了哪些绿娃娃？指名说，教师归纳总结。亲爱的同学们，在大自然中有许好多多的绿娃娃，只要我们有一双会发现的眼睛，认真察看，你就会惊喜的看到绿娃娃们正和我们一起强健成长呢！朗诵全文。练习背诵课文。四，识记生字，指导书写出示生字卡片，指名读，齐读。小组议论，怎么样记住这几个字？报告交流察看生字在田字格中的地址，教师指导。学生练习书写，教师巡视指导。板书设计：树叶大树妈妈秋苗野外妈妈小草顶峰小道石缝田埂语文园地五课型精讲课时课时课时教课目的〔三维〕1、经过“日新月异〞中“读读认认〞，认识10个字。2、对学生进行字词的综合训练，指引学生累积词语。3、经过“日新月异〞中“我会读〞的教课，指导学生多阅读课外短文，提升朗诵能力，增添语言累积。4、经过“口语社交〞的教课，培育学生优异的的听闻习惯，提议合作交流，提升学生的口头表达能力和口语社交能力；结合口语社交活动，练习写话，培育学生书面表达能力。经过“展现台〞，指引学生展现自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。教课要点与难点教课要点：认识10个字。指引学生累积词语。教课难点：学生口语社交和写话能力的培育。教课方法与手段因为二年级学生已有必然的识字基础，所以在教课中教师要勇敢松手。指引学生独立识字，增进乐趣，领悟方法，睁开能力。“我会连〞是两组“词语搭配〞练习。因为涉及的词语都是学生熟知的，所以，要激励学生相互协作，自主完成。教师可有意识地指引学生累积，扩展，丰富学生的语言。“读读背背〞中安排的累积“节气歌〞。节气对于学生来说比较陌生。教课中应努力挖掘课程资源，激发学生对节气等相关知识的兴趣，促进学生的理解和累积。使用教材的假想巧妙的动物世界，是在本组课文教课内容基础上对“热爱自然，认识自然〞这一单元主题进行的深入。其目的是实现主题内容与学生生活实质的全方向链接，进而激发学生认识动物的兴趣和亲密动物、保护动物的健康感情。口语社交活动作为延伸与深入的一个载体，要力求发挥交流活动的优势，踊跃创立情境，实现踊跃互动交流的气氛。让学生在社交中，真切表达。教师要结合学生的学习实质，相机指引，激活学生的思想，拓宽社交思路，培育学生的口语表达能力和社交能力。课时教课流程教课活动过程课堂变化及办理主要环节的收效第一课时一、我的发现1.让三个同学饰演句号、感想号、问号，介绍三种标点符号的形状特色，再各说一句话，表示自己饰演的标点应表达的语气。感想号：同学们，我是感想号。〔手指头饰〕这就是我的形状，小棒槌下加个点儿。我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！问号：〔一副深思状〕我的形状像只小耳朵，大家叫我小问号。当你写了一个小小的问题，我立刻跟在句子的尾巴上。若是没有我来发问，怎能引起读者的思虑？句号：我是小圆圈--句号。当你写完一句话，就得把我放在句子尾端的右下角。只有我才是文章的主角。没有了我，话就是说个没完没了。自读句子，领悟句子的不同样语气。组内读句子，比比谁读得好。说出发现。谈谈每组两个句子的意思同样吗，有什么不同样。游戏增强。每组派两个人参加竞赛，俩人背对背，师指句子，一人读，另一个人写出标点，大家用掌声激励获胜小组。二、日新月异1、读读认认是利用熟字换偏旁的方法识字。要求认识的十个生字财、栏、抖、喉、咙、拌、搅、榜、馒、租，除咙、搅外，都和已学过的汉字有同样的声旁，此中六组字音完整相同。它们作为形声字。形旁有表义作用，声旁有表音作用。所以对于已有必然独立识字能力、会用换偏旁识字法识字的二年级学生来讲，认识这些生字不算困难。教课时，要松手让学生独立识字，使其尝到独立识字获得成功的快乐。可指引学生一组一组地多读几遍，边读边新旧对照，领悟构字规律，认识生字。在此基础上再让学生在小组内讲自己是怎么认记这些生字的。这样能够使学生都有展现交流的机会，提升识字收效。最后可设计游戏牢固认字，增添兴趣性，检查认字收效。比方，找朋友〔用偏旁和部件拼字〕、送信〔给部件加偏旁成新字〕。2、我会连是词语搭配的练习。所列词语学生都学过。教课时，可先让学生自己读一读，连一连。再指名读，纠正错误。此后依据学生的状况可安排以下练习。1〕.展现本单元学习中收集累积的这两各种类的短语。并激励学生在今后的学习中持续累积运用。2〕.扩展练习。翻开〔〕旺盛的〔〕〔〕的乌云区分〔〕满天的〔〕〔〕的空气搜寻〔〕清爽的〔〕〔〕的枝叶3、读读背背中给出一首节气歌，四行诗歌包括了一年二十四个节气。节气对于学生来讲很生疏，教课应重在激发学生认识节气等自然知识的兴趣，经过读使学生对节气的初步的认识就可以了，不要强求记住详尽有哪些节气、各在什么时间等。可先熟读节气歌，谈谈自己已经知道的节气，再读读后边的二十四个节气的名称，让学生对照起来研究，看看每一行中都讲了哪些节气。还可在课外翻看挂历，详尽认识二十四节气分别在哪一月的哪一天。第二课时口语社交目标：此次口语社交的话题是依据本单元热爱自然，认识自然的专题而安排的。经过此次口语社交活动，既能够锻炼口语社交能力，又能够给学生供给展现机会在社交的过程中还能够使学生认识到更多的动物趣事，进而激发学生认识动物的兴趣和亲密动物、保护动物的感情。教课流程一、情境导入，感知动物的巧妙教师引用书中的第一段话导入。播放动物世界的光碟，让学生随录像去感觉动物世界的神秘。交流看后的领悟。二、师生社交。1、交流互动我们身旁有哪些动物？〔空中飞的、地上跑的、水中游的〕2、你认识哪一种动物的习惯？和哪些动物之间发生过幽默的事？讲给小朋友听好吗？三、组内社交。1、生生互动选定自己比较认识的动物，在小组内谈谈动物的生活习惯。2、同学讲时要专心听，有不理解的地方能够随时发问，讲的同学要恩赐说明，其余同学也能够增补。四、全班交流。大家增补组内选举代表讲给全班同学听，大家发问和增补。五、由说到写，实现迁徙。小朋友都想来讲讲，可是时间有限，把要说的内容写下来，大家相互传阅。既能够写动物可爱的样子，幽默的生活习惯，也能够写你与这个动物之间发生的幽默的事。若是这几方面你都想写，更好。六、写后再说，相互促进传阅写话内容，相互交流，听同学的建议，再更正。七、展现台指引学生展现学习、认识到的自然知识。在本组学习的过程中，有意识地指引学生去收集、准备展现的内容。为使更多的学生有机会参加展现，要先以小组为单位进行展现，各组再选举代表在全班展现。还能够够把展现的图片、文字资料平分类贴于展现台专栏上，供小朋友在课上、课下相互学习、交流、这个活动可如期组织睁开，既能够培育学生收集、办理信息的能力，又能够展现过程中锻炼社交能力；既能够培育学生热爱大自然的`感情，又有益于使学生养成认真察看、认识自然的习惯。八、宽带网经过阅读，开辟学生的视线，认识到动植物的多样性、兴趣性，进而激发学生认识大自然的踊跃性，使学生养成留神察看大自然的习惯。教课中除指引阅读外，睁开评选小博士活动，让学生在组内讲讲其余的幽默的动植物。号召学生都来争做小博士，在读书或看电视进留神察看认识动植物。课时教课方案尾页板书设计作业设计教课后记教材解析小小的船是叶圣陶先生写的一首美好精良的少儿诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅巧妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、旅行太空的美好梦想。全诗韵律友善，语言平常易懂，充满了少儿情味。课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无穷的暇思，对漂亮奇异夜空的深切感觉，对大自然的由衷热爱。设计理念看月亮、数星星，是孩子们特别爱做的一件事。教课本课要依据学生的认知特色，在教课中创立情境，把学生带入丰富、生动的画面之中，情境之中，丰富他们的内心世界和想像世界，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由朗诵。让学生在主动参加中愿意倾诉自己的感觉，开释自己的真情。激发学生独到的感情体验，睁开学生的个性。教课目的1、认知目标：认识

8个会认字，会写天、两、儿、只

4个生字。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗诵课文。背诵课文。3、感情目标：培育学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。教课重、难点1、要点：正确、流利、有感情地朗诵课文。2、难点：理解弯弯的月儿和小小的船之间的联系，

发挥想像，领悟明亮夜空的漂亮景色。教具准备挂图、录音机、录音带、小黑板、卡片教课时间2课时一、兴趣猜谜，激发兴趣。1、猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。〔学生猜〕。2、你们平常有到的月亮是什么样的？3、多么奇异的月亮，现在老师带你们到漂亮的夜空去看看。二、情境导入，入情入境。1、出课文插图，请同学认真察看，谈谈看到了什么？亮船就在大海里飘啊飘！同学们，想不想上去坐坐，让我们闭上眼睛随着音乐，睁开想象的翅膀，开始翱翔。2、放歌曲小小的船，让学生到太空去感觉一下。〔学生能够边听边随着音乐比动作。〕3、学生谈谈听完歌曲后的感觉。师小结：太美了，太令人陶醉了，有位叶圣陶老爷爷把它写成了一首儿歌，即是我们今天要学习的小小的船