幼儿教师应该掌握的专业知识

幼儿教师应当把握的专业学问作为幼儿教师，要具有专业化的语言和良好的教师素养，雄伟幼教为作为幼儿教师，要具有专业化的语言和良好的教师素养，雄伟幼教为你专业化成长供给业务理论上的一些学问，供大家学习把握。01学前教育方面进展的有目的的活动；狭义的学前教育特指幼儿园和其他幼儿教育机构的教育。02保教结合我国幼儿教育的一大特色，也是幼儿园一贯坚持的原则。 “保”就是保护幼儿的安康。“教”即幼儿园的教育教学，这是依据体、智、德、美的要求，有目的、有打算地对幼儿进展全面进展的教育。03常说的环境创设指教室、走廊、大厅里的装饰物和自制的区角、墙面等。04教师不断提高自身专业素养的途径。教学活动设计实施与评价方法等，从而提出具体的活动实施方案。教学打算阶段打算、学期打算、学年打算、总打算等。五大领域学、社会、语言、艺术五大领域。四大版块玩耍活动。集体教学的，并有统一的活动目标和活动要求。区角活动种场地来设置各种区角，依据教育目标、幼儿的兴趣、进展需要以及主题活动进展进程，在各区角投放肯定材料，让幼儿依据自己的兴趣选择活动内容和方式的活动形式。常见的区角活动有角色表演区、建构玩耍区、表演玩耍区、美工区、生活操作区、益智区和阅读区。个别化学习在幼儿园中，个别化学习往往通过投放在各区角的材料实现。分组教学指导，有利于因材施教，有利于幼儿之间的相互交往与合作。主题活动现象和事物，教师适时适度地予以支持和引导的一种系列活动。户外活动早操外的其他户外体育活动形式，内容丰富、敏捷性大、幼儿自主性强。运动会形式开放。韵律活动在音乐的伴奏下以协调性的身体动作来表现音乐的活动。谈话活动培育幼儿在肯定范围内运用语言与他人进展沟通的语言教育活动。表达活动以幼儿语言表述行为为主的语言教育活动。安全教育意识、有目的、有打算地对幼儿进展安全教育，提高幼儿自我保护力量和应变力量的教育活动。玩耍的、引导幼儿产生的或幼儿自发兴起的玩的活动。幼儿在玩耍中生活、玩耍中学习、在玩耍中成长。角色玩耍常都有肯定的主题，如小医院、理发店等。是幼儿期最典型、最有特色的一种玩耍。规章玩耍成人为进展幼儿的各种力量而编写的、有明确规章的玩耍。表演玩耍玩耍形式。建构玩耍又称构造玩耍，指幼儿利用各种建构材料或玩具进展建构活动的游戏。合作行为)而自愿地结合在一起，通过相互之间的协作和协调而实现共同目标()，最终利益也获得满足的一种社会交往活动。无构造材料不经过设计的原始材料，幼儿自由打算玩法。低构造材料构造松散、可变性强、玩法多样的活动材料。高构造材料可变性弱，玩法单一的活动材料。自制玩教具作而成，不仅颖好玩、各具特色，更表达了教师的教育观和儿童观。儿歌古老也是最根本的体裁形式之一。儿歌是民歌的一种，全国各地都有。前书写字或符号等形式，用图形和文字向四周的人传递信息、表达感情及构建前书写阅历的玩耍和学习活动。前阅读来理解读物的过程，它可以是视觉活动、听觉活动、口语活动，甚至是触幼儿了解社会和自然界的一种方式。观看记录学前教育争论的根本方法之一，是通过感官或借助肯定设备，有目的、有佳话的对幼儿进展考察、记录和分析。学习故事又称叙事性评价，是引进自西兰的幼儿评价体系。以故事的形式记录幼儿学习生活中的“闪光点”。成长档案不仅真实地记录了幼儿的在园状况，更真实地纪录了幼儿的富有共性的成长历程。幼小连接指为了促进幼儿的安康成长，幼儿园和小学通过制造良好的条件，做好一系列的工作，帮助幼儿实现从学前教育阶段到小学教育阶段的顺当 渡，并取得良好教育效果的过程。病号餐幼儿预备的特别的餐食。体弱儿往表现为体重较轻，体弱多病。幼儿园在就餐、运动等环节会对体弱儿有额外的保育工作。超重儿工作。过敏体质特别的餐食防止过敏。自闭症广泛性发育障碍的一种亚型，以男性多见，起病于婴幼儿期，主要表是幼儿园内常见的一种特别儿童。晨检期觉察感染传染病的幼儿。一摸、二看、三问、四查幼儿园晨检的步骤。一摸，幼儿有无发热现象，可疑者测量体温；二看，一般状况下，观看幼儿精神状态、面色等，传染病的早期表现，咽部、皮肤有无皮疹等〕；三问，个别幼儿饮食、睡眠、大小便状况；四查，有无携带担忧全的物品，觉察问题快速处理。一日生活依据幼儿的生活特点安排幼儿一天的生活，即对幼儿主要的生活内园、离园、进餐、喝水、盥洗、如厕、睡眠等常规性生活活动。过渡环节时间。班级常规正常的保教秩序及幼儿进展本身都有着极为重要的意义。亲子关系即依恋；广义的亲子关系指父母与子女的相互作用方式，即父母的教养态度与方式。依恋幼儿和他的照看者〔一般为父母亲〕它产生于幼儿与其照料者依恋的相互作用过程中，是一种感情上的联结和纽带。安全依恋是依附母亲，当母亲离去时，明显地表现出苦恼。当母亲回来，会马上寻求与母亲的接触，很快安静下来并连续玩玩耍。担忧全依恋1〕回避型担忧全依恋暂接近一下又走开，表现出无视及躲避行为，这类儿童承受生疏人的劝慰与母亲的劝慰没有差异。2〕抵抗型担忧全依恋时又显示出抵抗，甚至发怒，不能再去玩玩耍。自我中心和观点的倾向性。去自我中心在世界中的地位，因而能够在自我与世界、自我与他人之间建立相互联系的过程。敏感期就是说，在某项力量对应的关键期内，该力量最简洁进展。最近进展区到达的解决问题的水平；另一种是幼儿可能的进展水平，也就是通过教育所获得的潜力。两者之间的差异就是最近进展区。大肌肉比较成熟。小肌肉进展较慢。精细动作细动作。手部精细动作的进展与幼儿大脑进展亲热相关。手眼协调人在视觉协作下手的精细动作的协调性。感统失调功能失调的一种，也可称为学习力量障碍。感统失调通俗的说法是：“幼儿大脑在进展的过程中消灭很稍微的障碍。”分别焦虑又称离别焦虑。亲社会行为行为者却自觉自愿给行为的受体带来利益的一类行为。攻击性行为的行为。家访工作的一个重要方式。一般来说，教师会在开学前及一些特别状况发生时进展家访。个别约谈会针对幼儿进展上消灭的某些问题进展沟通，是幼儿教师为家庭教育供给指导的重要途径。家长会型的家长焦急在一起开会的家长工作形式。一般来说家长会会定期召开。亲子活动幼儿园组织的各种活动。幼儿园开放日家长