教学随笔感言

本文格式为Word版，下载可任意编辑——教学随笔感言学生千姿百态，教导方式也是各有所异。下面是我为大家整理的《教学随笔感言》，接待借鉴与赏阅。

教学随笔感言：：幼教生涯感悟随笔篇一

户外活动开头了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里喧嚷非凡，活力勃勃，四处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小挚友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飘动。由于琪琪小挚友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些惆怅，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做嬉戏，一块活动，好多的活动技巧也掌管不了。我常用爱的眼光去看他，用和暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用广阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做嬉戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们报告我：“老师，琪琪会跳绳了！”真让人感叹啊！于是我欣喜的抱起她：“你太棒了，持续努力！”琪琪的眼睛里放出了平日不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，此后以后，琪琪时不时不地表示跳绳的才干，好多花招技巧让她跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。

这件事，让我看到表扬在幼儿教导中有着不成估量的作用，它可以扶助孩子建立自信，形成自己断定与自我赏识的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要和暖，尤其是来到我们集体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出接济之手，一切都会变得那么美好！

教学随笔感言：：教学随笔感言

读《梦想的教师，理应是一个自信、自强、不断挑战自我的教师》一篇中这样一段话：一名梦想的教师，理应不断地追求告成，设计告成，更重要的是要撞击告成。由于人来到世上并不知道他会成为什么样的人，只有去撞击每一个可能告成的暗点，才能擦出告成的火花。教师有这样或那样的冲动，有这样或那样的撞击，是难能难得的。当一个教师中断了撞击，就意味着他对生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。给了我鼓舞和梦想。从的自我简介中知道，特殊的时代给了特殊的体验，他能从一个普遍人成为一位教导家，这是他撞击告成的结果。为什么我就不能呢？我怎样去撞击告成呢？我理应怎么提高挑战自己？我正在斟酌着。这些都是我以前所没有想到的问题，它给了我启示，为我今后的教导生涯找到了目标。我的目标是不断寻求突破，找寻适当的教导方法。其中又有这样一段：一个教师不在于他教了多少年书，而在于他精心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的，他们的劳绩是不一样的。给了我警示和启迪。我理应好好把握每一天，斟酌每一天教学中的得与失，做一个实实在在地教书的人。

教学随笔感言：：教导教学感想随笔

新的一学期开头了，我所教学的班级是六年级了，在第一年的教导教学过程中，我有大量感想，更加是教学上感想颇深。

首先，我感到与孩子们在一起学习和生活是一件分外喜悦的事。五年级的学生年龄适中，奇怪心强，热爱问这问那，而且问题弥漫童趣、童真，当老师与他们一起解决了他所提出的问题后，他们会毫不掩饰地流露出喜悦的感情来，这使我在内心有—种成就感，就是这种成就感，使我一向弥漫细心地教导学生。

其次，在课堂教学中，我感觉到学生更加热爱带有嬉戏性质的教学方法，每当我使用这样的教学方法的时候，学生的学习兴趣都更加地浓重，而且整节课都始终保持教高的学习兴趣。

再次，我觉得在教学过程中，教师理应给学生充分表示自己才能的机遇，尽自己最大的努力让每一位学生都有表示自己的机遇。只有这样，你的学生的学习积极性才会有可能空前的高涨，所取得的教学效果也才可能得到事半功倍的效果。教书育人是一件分外宏伟而重要的事情，同时也是一件极其繁琐的事情，大到学生的身体健康，小到学生的橡皮铅笔等日常琐事，你都要一一的过问。所以，我们理应弥漫细心、爱心和信仰，以及崇高的事业心，去从事我们宏伟的教导事业。

教学随笔感言：：小学教学随笔感言

人的一生在学校的时间是有限的，所学的学识也受时代的局限，学生们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就确定要不断地学习，终身学习，更新学识布局，去吸收新东西。可见，学习方法比学识更为重要，教给学生方法才是教学的根本。

因此现代教师的角色应由学识的占有者转化为学识的组织者，由学识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践才能，使学生获得确定的终身学习的才干。而学生生动运用传授的方法又还需要一个循序渐进、反复训练的过程，为此，我针对不同的学识版块，采取了不同的训练方法，

一、预习是学好语文关键的第一步

预习是求知过程的一个良好的开端，是自觉运用所学学识和才能，对一个新的熟悉对象预先举行了解，求疑和斟酌的主动求知过程。面对一篇崭新生疏的课文，产生一种求知的愿望，在这种内动力的趋动下，主动地去研读课文。

预习只需粗略的阅读，了解学识的梗概，以做到心中有数地去听讲，或者说带着问题去听讲。在课堂中，教师对新学识的传授，是在学生打定程度和现在学识水平的根基上举行的。问题的斟酌也是有较严格的时间限制，在这种处境下，采纳者若对新的熟悉对象心中没数，往往就会慌张地“奔命”于老师设计的思维轨道中。这样一种心理不但影响对新学识的理解和采纳，而且更不易积极思维，求疑思疑，触类旁通。这样，就一步不备，四处被动。久而久之，就会对学习语文失去兴趣，甚至产生畏惧心理，严重影响劳绩的提高和才能的培养。

二、预习的方法

1、阅读法。阅读是预习的主要方式之一，首先应把书本上有关内容从头到尾，留心阅读一遍，轻易理解的可以“走马观花”。对于目生的新学识，决不能仅看一遍，而要多看几遍，反复研读，可在重点和难点部位做记号，以引起自己足够的留神。

2、联想法。联想是预习不成缺少的贯穿于全过程的重要方式。由于语文学识之间有着精细的联系。因此，在预习时总会引起一些联想。联想的过程，实际也是将学识融汇贯串、初步掌管的过程。有了联想，就能使自己的想象力得以进展。想象力是人的才能之一，对学好语文有着重要的促进作用。正如列宁所说：“想象是极其难得的品质。”

3、设问法。从某种角度讲，能对某物提出问题，说明对该事物是了解的，同样，若对预习的内容能提出几个为什么，那么说明预习是告成的，不怕不会学，就怕没问题。在预习时，除了将自己不懂的地方提出来外，还应逐步磨练自己变换思维的角度，要一题多问，故设难关，以求甚解的自学才能。可见预习时应更加制止的是那种外观无所不知，其实一无所知，头脑中一片混沌。勤于斟酌，多多设问，无疑是解决问题的有效方式。

4、整理法。整理是预习全过程中不成忽略的。通过预习，对新学识的掌管会做到心中有数，对已学会的学识自己会感到喜

三、预习的步骤

1、总览单元。现行中学语文课本都是以单元做为根本单位的，同一单元的几篇课文除各具有特色外，尚有其共同的学识和规律。因此，对整个单元欣赏一遍，预先形成一个学识系统，明确单元要点，高屋建瓴，可少走弯路，便于比较和总结。

2、分析题目。题目是文章的眼睛，是“^查看”美景的“窗口”，充分利用这个窗口，也就占据了“攻击”课文的有利地势。有的题目启人深思，

3、熟谙。的生活体验、文化素养和思想观念往往影响他作品的风格。

4、了解背景。文章都是为时而作，有针对而写，有感而发的。对背景的了解有利于把握文章的写作目的和中心内容，课文中选入的宏伟作家鲁迅的文章，有些内容与背景有直接的联系。

5、斟酌练习。对课后的斟酌和练习，若能事先斟酌，就会做到心中有数，在老师讲授时，就会找到这些问题的斟酌角度或^解答。这样既提高了作业的质量，同时又节省了时间。

预习是一种科学的学习方法，它对培养我们勤于斟酌的习惯，提高分析问题、解决问题的才能及语文劳绩有很大的扶助。

教学有法，教无定法，针对学生根基差的特点，从根基入手到提高才能直至学以致用，使学生在不同内容和方法的相互交错、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，学生获得了一些现代社会所需要的语文实践才能。

教学随笔感言：：音乐教学随笔感言

在教唱歌曲时，首先让幼儿感受曲子，理解歌词，从而启发幼儿表达出来。在学《高高的苹果树》这首歌时，我用简笔画的方式画了一个高大的苹果树下画两个席地而坐的小孩，简朴、领略。让幼儿联想自己在树下会干什么？在丰富实际感受的根基上对唱词中的词意有了进一步理解，使其产生相应的感受，然后我用歌词按照歌曲的节奏来朗诵它的内容，并让幼儿学习。当幼儿学的轻易时，他们对自己有了信仰，对活动有了兴趣，也促使他们会自然的按自己的意愿感受音乐、表达音乐。然后我示范演唱歌曲。让幼儿学唱三遍后我把画上的苹果擦去换上几个橘子，让幼儿来学习创编新的歌曲。结果让幼儿来想出还可以换成什么水果树。边唱边跳对于中班幼儿来说是他们的进展特点，他们的表现有了粗浅的技能和阅历，他们不但热爱用歌声来表达感情，更热爱用动作加以补充，平日多让幼儿查看自然、生活中的一些启发，同时也给幼儿一些示范动作，教给他们一些表达方法。在创编动作时，当唱到“我们唱歌，做嬉戏”时，幼儿都会随着音乐结合生活中的事创编各种动作；如：两两相对拍拍手；几个人拉成圆圈开心的转一圈；站在地上点头等；在创编动作中，逼真的表现出了孩子们投入的喜悦之情。

我觉得这样上有几个好处：

1、用简笔画来代替了原来的图