七年级上册历史远古的传说教案

七年级上册历史太古的传说教课设计要想优秀的上好历史课，与在课前做好历史教课设计是离不开的!所以，下边小编一起来赏识下人教版七年级上册历史太古的传说教课设计，希望对各位有帮助!人教版七年级上册历史太古的传说教课设计教课目的知识与能力1.识记太古传说中的主要人物以及汉族的前身和始祖2.理解炎帝、黄帝与农业起源传说的实质3.理解“禅让”的含义和实质4.培育从传说中提取实用信息的能力，初步掌握用传说印证史实的方法感情、态度与价值1.培育学生学习历史、热爱历史的感情2.认识华夏族形成历史，培育崇敬中华民族人文始祖的感情3.领悟以禹为代表的太古居民的优秀道德，培育继承和弘扬中华民族优秀传统的信心和信心，进一步确定科学的人生价值观教课要点1.农业起源的传说和华夏族的形成1/142.禹治理水的方法及其难得的道德“禅让”的含义和实质教课难点1.部落、部落结盟的组成和性质以及他们之间的战争与交融“禅让”的含义和实质教师准备炎、黄帝的肖像挂图、对二人陵墓的简介课件、祭祀活动的图片、禹治理水的幻灯、部署学生采集我国历史上的传说学生准备认识、采集我国古代的传说教课过程第一课时一、设疑导入1.同学们都应该知道我国是一个多民族的国家，你们知道我国一共有多少个民族吗?2.必然增补学生的回答，在56个民族中汉族人口最多，占了九成还要多一些，而你们知道汉族的由来吗?3.依据学生的表现引出内容：简要表达汉族的由来(要点抱握几个变换：汉族的前身是华夏族，而华夏族是由炎黄部落的组合发展而来的。告诉学生，在历史发展、人类演进的进度中，华夏族不停交融周边的民族，渐渐发展壮大，才形成了今天的民族局2/14面，所以，汉族和其她少量民族的出现绝不是有时的二、炎黄的斗争与交融1.发言转承：刚刚我们将到了汉族的由来，下边就让我们具体去认识一下缘由期间的部落是这样一步一步交融成今天的汉族的。大家都知道，在太古时代，人类是以部落为单位群居的，而因为生计等方面的需要，部落与部落之间结成结盟，结盟中会选举出一位德才兼备的人作领导。大概四千多年前，我国黄河流域出现了两位出名的部落领袖，这就是炎帝和黄帝。(踊跃叫学生思虑炎帝和黄帝就是古代的皇帝吗?)2.答疑：炎帝和黄帝不是古代的皇帝，至于原由我们会在以后的学习中慢慢认识。(激发学生的学习兴趣)3.出示炎帝和黄帝的挂图，讲：这两位就是炎帝和黄帝，他们是我们共同的祖先。为何这样说呢?因为他们分别领导了黄河流域的部落，由开始的斗争到今后的结合，再到今后的不停融合。最后成为了汉族的前身(华夏族)。古往今来很多华夏儿女都以各样形式祭祀自己的祖先。4.播放课件，表达：这就是为了纪念他们而修建的陵墓。炎陵在湖南，黄陵在陕西。每年清明节也许是其她重要的节日，世界各地的炎黄后辈都会回来祭祀我们的祖先。5.播放陕西祭祀活动的记录片，向学生作介绍。6.设疑：同学们看到的是今年在陕西举办的祭祀盛况，那么，3/14老师请教你们一个问题，为何人民会这样忠诚地远去的炎帝和黄帝，他们终究做了哪些贡献?请同学们仔细阅读课文，看教材上是怎么介绍的。7.激励学生报告阅读收获，并合时增补引导，让学生认识炎帝和黄帝在华夏后辈心中的崇敬地位。报告阅读收获：A.炎帝：改进农具、发明医药、是中华原始农业和医药的首创人，号称神农氏;发明陶器，开拓市集。B.黄帝：创制历法，指导人民生产;发了然加工谷物和蒸煮食品的工具;还发了然车船、铜器等;C.他们都是优秀的部落领袖，为人们所敬爱。三、组织议论A.炎帝和黄帝的贡献、他们的精神、他们给后辈留下的精神财产及其在华夏儿女心中的地位，还应包含学习领悟等。(教师)B.与同学充分议论把今天学习的知识和自己在生活中的有关见闻结合起来，踊跃发布自己的看法和领悟，使自己在学习知识、认识传说的过程中碰到传统道德的熏陶和感情的教育。第二课时一、讲解传说引入新课1.激发方式讲：盘古开天、女娲补天等传说，惹起学生的兴趣，引出大禹治水的传说，告诉学生，初期的人类几乎住在大江大河边，就为水灾埋下了伏笔，也是大禹治水的传说供给了依据。2.设疑：为何是大禹治水而不是其她人呢，大禹有什么特4/14其他能耐吗?(这都是我们这节课要学习的内容)二、大禹治水与“禅让制”1.出示大禹的头像图片，讲解大禹治水的经过及其相关知识，包含治水的方法、所用的时间、三过家门而不入的精神。2.设疑：同学们还不知道吧，大禹治水是舜给她的一个锻炼的时机，锻炼什么呢?做事能力啊。在那个时候，部落领袖都是大家民主选举出来的，这类选举产生领袖的方法，历史上称为“禅让”。这个制度大概流行于黄帝今后的很多年，第一是尧担当领袖，接着是舜，今后就是禹。三、议论小结1.引导：传说毕竟是传说，因为它无从考证，它是人们在口头流传的，但却也反响了当时人们的生产、生活以及思想认识等状况，反响了当时人类的优秀梦想，但因为认知水平有限，世界上的传说多半带有神学的色彩，也就是把人都神化了。只管这样，传说关于我们依旧有一些学习和认识的价值。象大禹治理水的这个传说，他的智慧、毅力、不达目的不放手的精神，无不是我们学习的好素材，所以，现在你们就认识到的大禹的故事，勇敢的发布你的建讲和看法。(理解传说有益有弊，但是值得大家学习的依旧很多，利用传说也很重要)2.巡逻、聆听、融入学生的议论活动5/143.小结本课，部署作业。七年级上册历史知识点总汇1、元谋人：生活在(云南的元谋)，距今(170万年)。是我国境内已知的最早人类。(元谋人)的活动揭开了中国历史的第一页。2、火的使用的作用：取暖，照明，驱逐野兽，吃上熟食减少疾病加强体质。北京人山顶洞人约70万年前-----20万年前生活。在北京西南周口店约*年前。生活在北京周口店龙骨山顶部具备人的基本体质特点，保留一些猿类的特点。前额低平，眉骨突出，嘴巴前伸牙齿粗大。和现代人基真相同能打制石器(称为旧石器)掌握了磨光，钻孔技术使用天然火人工取火把兽皮用骨针制作衣服有衣服，装饰品，产生了爱美的要求过着群居生活过着群居生活，已进入了氏族公社3、原始农耕文化遗存河姆渡旧址半坡旧址约7000年前生活在今天浙江余姚河姆渡。属于长江流域。我国南方留下的一处重要的原始农耕文化旧址。6000多年前生6/14活在今天陕西西安半坡。属于黄河流域。我国北方留下的一处重要的原始农耕文化旧址。①使用骨，木，石质工具。(石器经过磨制，被称为“新石器”)②从事原始农业生产，种植水稻。③饲养水牛，猪和狗等。④利用简陋的小船采集，捕鱼，渔猎在生活中据有重要地位。⑤住在木头建筑的房子里。①最早广泛使用磨制石器。用石铲，石刀从事农业，种植粟，麻，蔬菜。②饲养猪狗牛羊鸡等，经营原始的畜牧业。③把粟加工成小米用麻纺织麻布改进了生活。④能制造各式各样的陶器，取水的尖底瓶独具特点，彩陶雅观合用。⑤住在半地穴房子里。4、太古的传说①约4000多年前，黄河流域的炎帝部落和黄帝部落十分出名。南方蚩尤部落力量很大。②炎帝姓姜，制作耒耜，教民耕种被称为神农，还发了然陶器。尝百草发现治病的药物。黄帝姓姬，号轩辕氏创制历法，发明加工谷物和蒸煮食品的器具。发了然铜器和车船。③黄炎结盟组成华夏族的骨干。华夏族是汉族的前身。华夏族尊奉炎帝和黄帝为祖先。④尧，舜，禹接踵担当部落结盟的领袖是经过部落领袖们民主选举实现的，这一制度称为“禅让”。⑤大禹治水过程中，亲身参加，“三过家门而不如”7/14夏代和商代①约公元前2070年，禹建立了夏代，夏代是我国的第一个王朝。②禹死后，他的儿子继承了位子，今后王位世袭制取代了禅让制。夏代的建立标记我国初期国家的产生。③约公元前1600年，商的领袖成汤发动推翻夏代的战争。大战与鸣条。成汤建立了商代。④约公元前1300年，商王盘庚把国都迁到了殷(今河南安阳西北)今后，商代的国都牢固下来了。⑤商代的权利范围：东至大海，西到渭水上游，南抵长江流域，北达辽河一带。⊙商代经济比夏代有很大发展的表现：А农业生产规模一相当大，种植的农作物有粟，黍，稻，麦等。В畜牧业发达，饲养六畜，祭祀用几百甚至上千头牲畜。青铜冶铸，玉器制作和酿酒等手工业很发达。商业发展到必然水平，交易是用海贝，骨贝，玉贝和铜贝等作钱币西周的兴亡(1)约公元前1046年，周武王姬发领导了消亡商代的战争，大战与牧野。周武王建立了周代，先期国都在镐京(今天的陕西西8/14安西)历史上称为西周。(2)分封制：为了控制全国广大地区，周王让自己的子弟，亲戚元勋和一些古帝王的后辈在各地去建立封国。这就是分封制。封国的统治者叫国君(一般称诸侯)。享有统治和管理封国的土地和人民的权利。同时，一定肩负拥护周王为共同的天子，如期朝见周王，参加周王主持的重要的典礼仪式，贡献财宝和特产，服从周王调遣出征作战等义务，不然将受处分。(3)西周初年，一共建立了71个封国，重要的有，鲁，齐，燕，晋，宋。姓姬的封国有53个。(4)西周末年，阶级矛盾，民族矛盾和统治企业内部矛盾尖利，公元前771年犬戎族攻破镐京周幽王被杀死，西周结束。6、春秋争霸1)公元前770周平王把国都从镐京迁到洛邑(今河南洛阳)。进入春秋期间(公元前770年-----公元前476年)2)春秋争霸的原由：A王权衰落，周王统治出现严重危机。一些诸侯国富强起来，为了强抢更多的土地，财产和人口，争当左右天下，支配别国的霸主而睁开了长久的争霸战争。3)齐桓公，晋文公，楚庄王，吴王阖闾，越王勾践先后当个霸主历史上称为“春秋五霸”4)齐桓公首霸条件：①：任用政治家官仲为相，发展生产，9/14改革内政，整改军队，使国力兴盛。②：打出“尊王攘夷”的旌旗。③：是东方的一个大国。5)齐桓公在葵丘以霸主的身份会盟，当上了春秋历史上的第一个霸主。6)齐桓公后，晋楚争霸。晋楚军队在城濮进行决战，晋军战胜，晋文公称霸，今后，楚国富强起来，楚庄王北进中原，在铋战胜晋军。楚庄王称霸。7)春秋末期，南方的吴国和越国加入了争霸的行列。吴王阖闾任用着名的军事家孙武为将军。攻击楚国，五战五胜，吴王阖闾称霸。经过长久努力。越王勾践北上会盟诸侯，成为春秋的最后的一个霸主。8)铁器和牛耕的实行是春秋期间生产力显着提升的标记。怎样学好历史这门课自小学以来，我们的平时课程中就必不行少的有历史这一门课程，可以说，对历史的接触、认识是自小就培育的，而历史作为一门独到的学科，也有其独到的魅力。因为历史学科不同于其它研究型学问，它是基于已经发生的过去，在此基础上后辈进行研究、总结。既然历史的学科特点已经了然，那么它的重要性自然是不言而喻的，经常就是从这些过去的既定事实中作出深刻的反思总结，人类才得以进步，而关于怎样学好历史这一重要的学科，我不如10/14说说自己的一些认识，借这个时机也好好总结反思一些自己这么多年来学习历史的方法和感觉。第一，第一点也是最重要的一点，那就是尊敬历史，基于既定的事实是我们学习历史的基本准则，在已经发生的事情的基础进步行的全部研究才是有意义的，反之，对历史的扭曲、掩盖都是极其错误、笨拙和笨拙的，正如日自己试图掩盖自己的侵华罪行一般，这不单在中国人看来，致使在世界各地的人眼中都是极其荒诞和幽默荒诞的。其次，尊敬历史的前提则引导了我们历史学习的第二个方法，那就是找到历史的实情，既然这样，则不得不提研究历史实情的一些方法，记得以前高中历史老师反屡次复提到的几种方法，其中不乏文件记录、实地察看、人物传记、历史遗存等，我们则不妨对其略加解析整理，这些浩大的资猜中，大可分为第一手史料、第二手史料和第三手史料，顾名思义，第一手史料就是从事件自己出发的、直接相关的事物，当事人、当事物等，二三手史料则是间接相关的，集体的历史学术语不好卖弄，个人可是依据所学知识，在脑海中形成了这样一个印象。而议论到详尽的历史学习的方法，则不得不说的就是历史线索串通这一条，历史的发展、沿革总是有必然的规律和趋向，依据不同的标准，我们也会获得不同的知识结构系统，惯常来讲，以时间轴作为参照不失为一种高效、了然的总结方法，最时间跨11/14度中，历史的发展趋向经常也会惊人的相似，凡是忧如历史在重演，实则是相同的历史土壤之中必然孕育、萌动出相似的果实，朝代更迭，国家兴亡，家门盛衰，一代代繁华云烟过往似是相似，其实，它们只但是都是沿着历史的轨迹在前行。相同的，另一种总结方法---分类概括也不失是认识历史的好路子，依据文化、经济、政治、文学等将各个朝代的事物概括出来，则特别有助于我们感觉某一个学科内历史的发展，也更加认识这门学科，为之着迷。自然，提到历史，我们不行缺乏的则是对一些重要的历史常识的记忆，在这样的基础上才可以前挂后连、贯通融会，而这恰恰又是很多同学在历史学科上的软肋和短地方在，那么我们可以一起研究一些学习方法来帮助我们记忆，一下我主要就是结合自己多年学历史的感觉和网络上的参照来总结一些历史知识记忆的方法。其一，框架总结。大部分我们所学的历史，编者总是已经依据必然的章目将其划分好，借此之便，我们即可在章、目、节的基础进步行总结，划分必然的框架了。这样的框架有几个原则，一是尽量的简洁了然，而是个人独有性，即是自己依据对本段历史的理解、领悟，概括出专属自己的框架，若是可是一味的参照那些现成的系统，则不单难以记忆、在脑海中留下深刻印象，并且还会给大脑留下惰性。所以，勤于着手，更要勤于动脑，带12/14着个人的思虑去学习历史，才可以有所得，有所进，有所悟。其二，口诀歌诀记忆。很多历史点照本宣科只会愈来愈烦忧，坠入文字的怪圈之中，难以清楚了然，而花销少许时间，将那些难记的知识编成口诀则不单