小说人物形象分析定稿

鉴赏小说人物形象和物象窃喜老李住胡局长对门。老李经常从门缝里看到有人拎着大包小包地往胡局长家跑，看到此情景老李就会咬牙切齿地对老婆说：现在当官的就是贪！但到了单位，老李对胡局长总是恭恭敬敬，服服帖帖的。一天夜里，突然有人敲老李家的门，几个神态严肃的人说：“对不起，胡局长，我们是检察院的，请跟我们走一趟。”老李努力控制住内心的喜悦：“对不起，您找错人了，胡局长住对门。”关门后，老李抱着老婆狠狠地亲了一口。根据小说内容，简要概括老李的性格特征:答案:表面言听计从、阿谀谄媚、内里充满嫉妒、幸灾乐祸。考点分解一分析人物形象的性格特征(2012·新课标全国卷)《马裤先生》（老舍）1.马裤先生有哪些性格特点？请简要分析。方法指导：做题前，你应关注以下几点：

1.注意人物之间的关系；

2.注意细节描写；

3.注意侧面烘托；

4.注意对比、夸张等手法的运用。解析本题考查鉴赏小说中人物形象的能力。对小说人物形象的理解概括的方法是“听其言，观其行”并结合文中的侧面描写。要细心把相关的语言、行动、肖像等描写文字找出来，还要联系此人的身份、地位等综合判断。文中可作人物性格评价的词语，也是评判人物的重要依据。把握小说中的人物形象，主要是通过作者对他的描写来概括，如一些语言、动作、外貌、心理等描写。如他叫了四五十次“茶房”，他叫茶房时声音太大，他挖鼻孔，拿八箱行李，把所有的衣钩都挂上自己的衣服，击打靴底上的土，擦手擦了一刻钟等，对这些内容进行概括就比较容易。概括时一定要注意分点，不要笼统概括。

答案:①颐指气使(不说话而用面部表示表情示意,形容有权势的人指挥别人的傲慢态度)，目中无人，缺乏公德；②斤斤计较，爱占小便宜，自私自利；③不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下。

【命题揭秘】:对小说形象的分析是重点考查内容。有三种形式：一是要求考生对人物形象作整体分析和概括，二是结合文中人物的一段对话、一个行动去考查考生对人物性格特征的把握和人物心理活动的分析，三是借助文中其他事物，或借对情节的分析，或借对人物描写的分析来考查人物形象。总而言之，高考对于“分析人物形象的性格特征题”主要有以下的考查形式：

1．结合全文，简要分析人物形象。

2．对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)——××是一个怎样的人物？

3．概括人物的性格特征——××有哪些性格特征？小说中的人物，又称为典型人物，是作者根据现实生活，采用“杂取种种，合成一个”的艺术手法创作出来的，他(她)对比生活的原型，往往具有更集中、更普遍的代表性。小说塑造形象主要有以下的方法：1．从刻画人物的各种方法中来分析人物。小说刻画人物的方法多种多样，人物的肖像、语言、行动、心理、细节描写，都能展现人物的思想感情、性格。【知识精要】(1)肖像描写以形显神。肖像描写不只在于勾画出这个人物的外部特征，还是为了以“形”来传“神”，如《林黛玉进贾府》中林黛玉的肖像描写：“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”从上至下，从外至内，突出其超尘脱俗的空灵，脉脉含情的袅娜，欲说还休的柔媚，聪明灵慧的谈吐，她的美不仅在外貌，更在精神气质。

(2)语言是人物性格的外化。言为心声，语言往往是人物性格的外化，通过人物不同的语言风格，我们可以看出不同人物的身份、地位、文化修养和思想性格。如《林黛玉进贾府》中王熙凤的语言：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”几句话把王熙凤的八面玲珑、虚伪机变逢迎的性格暴露得淋漓尽致。(3)动作是展现性格的重要手段。作者将人物性格的表述分散在动作中，让人物通过自己的行为动作表明自己的性格、处事方式以及性情态度。如沈从文《边城》中关于翠翠祖父的描写：“祖父气吁吁地赶来了，把钱强迫塞到那人手心里，并且搭了一大束草烟到那商人的担子上去，搓着两手笑着说：‘走呀！你们上路走！’那些人于是全笑着走了。”“祖父”和翠翠生活拮据却轻财重义，过路的商人送给“祖父”一些钱，“祖父”要送回去，“赶”“搭”“搓”“笑”等动作展示了“祖父”质朴而自然的性格，体现了湘西“乐土”般的生活。(4)心理描写揭示人物的内心世界。描写人物心理活动的方法是多种多样的，既可以直接描写，也可以通过其它方面来暗示。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动的描写，它往往和外貌、语言、行动交织在一起。有时描写了人物的外貌、行动、语言，同时也反映了人物的内心世界。如《红楼梦》中有关“宝玉挨打”的一段：“这里宝玉昏昏默默，只见蒋玉菡走了进来，诉说忠顺府拿他之事；只见金钏儿进来哭说为他投井之情。宝玉半梦半醒，都不在意。忽又觉有人推他，恍恍忽忽听得有人悲戚之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是林黛玉。”作者通过描写梦境来展示宝玉的心理，揭示出宝玉关心体贴少女，思想叛逆，具有民主思想的性格特征。(5)细节描写突出人物真实的性格。所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。2．从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等来剖析人物。小说中人物的身份，所拥有的社会地位，以及他的人生经历，个人涵养、教养等因素，直接决定了人物的言行，影响着人物的性格。3．从作者对人物的介绍和评价来把握人物。作者对待人物的态度至关重要。这种情感态度的评价有两种方式，一是对人物的思想倾向与性格特征进行直接评论，或者借作品中某一人物之口说出；二是通过人物自身的行为过程来暗示，犹如戏剧演出一样让观众在人物自身动作的观览中获得某种启示。因此，把握作者或直接或侧面的介绍与评价(该人物)的言语态度，是鉴赏人物最为直接的一个方法。4．从不同角度或者多侧面地把握人物。人是复杂的动物，他的气质德行、性格品质总是多侧面的、立体的，有时甚至是变化的，很难用好坏善恶来作简单性评价。因此，分析人物就要注意这种不同角度、不同侧面的把握，而这一点正是衡量学生会不会分析人物，尤其是会不会用现代眼光体会人性的复杂隐晦曲折的重要尺度。课堂练习：（2009年辽宁卷）《遗璞》（贾平凹）1.从小说看，遗璞村人有哪些性格特点？请作简要分析。答案：①淳朴善良，省城老贾“犯了错误”，村人还是处处照顾他；

②有自豪感，但有时有些盲目，因为有一块孕璜遗璞便祖祖辈辈引以为傲，山外人不能喝当地的野茶就笑话他们胃嫩；

③自主意识薄弱，常常希望老贾这样的大人物给他们救济。考点分解二鉴赏形象在文中的作用【示例2】(2010·江苏卷)《溜索》（阿城）

本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？答：______________________________________________

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______________________________________________解析先找到写牛的相关文字，联系上下文体会其在文中的位置及作用。第一处“牛死也不肯再走”是牛面对峡谷时的表现，侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；第二处写牛“两眼哀哀地慢慢眨”“那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖”是牛在溜索前的表现，与“我”的害怕恐惧相互映衬，又与邻队及汉子的勇敢无畏形成反衬。答案:牛不肯挪动半步的恐惧和面对溜索时流泪发抖：(1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；

(2)与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。高考对于“鉴赏形象在文中的作用题”主要有以下的考查形式：1．小说塑造××这一主要人物形象，有何意义？2．小说塑造××物象，有何作用？3．小说又写到了××，请分析其作用。【命题揭秘】一、小说塑造主要人物形象的作用1．《祝福》中的“祥林嫂”(1)祥林嫂是中国旧社会劳动妇女的典型，善良刚烈，勤劳能干，却在封建礼教和思想的压制下走向毁灭。(人物形象)(2)作者通过对祥林嫂形象的塑造，控诉了封建思想和礼教对人的戕害。(主题)【回归教材】2．《边城》中翠翠形象(1)翠翠是一个天真纯朴、具有大自然活力、情窦初开、坚贞守望的少女形象。是作者笔下美的代表，是作者理想的化身。(人物形象)(2)作者通过这一人物形象，表现出对这种人性美人情美的赞美，对这种理想境界的向往和追求。(主题)二、小说塑造次要人物形象的作用《祝福》中的“我”：(1)“我”是小说中的线索人物，通过“我”的见闻展开祥林嫂悲剧的过程；(2)“我”是具有进步思想的知识分子形象，具有反封建思想但无力解决；(3)作者通过“我”这一形象，探讨新文化新思潮的局限性。柳妈：(1)柳妈是一个深受封建思想毒害的下层劳动妇女的典型；(2)她的无聊愚昧，推动了祥林嫂悲剧的展开；(3)柳妈的无聊麻木是对祥林嫂挣扎反抗形象的反衬。三、小说塑造物象的作用《红楼梦》中宝玉佩戴的“石头”：(1)这块玉石是女娲补天时剩下的石头，“无材补天”暗示了贾宝玉对贾府代表的封建社会的衰败不能起到拯救作用。(2)“宝玉”其实是块石头，象征着宝玉的叛逆性格，表现了贾宝玉对封建礼教的反抗精神。“鉴赏形象在文中的作用”题的解题技巧1．赏析主要人物形象的作用，主要是赏析人物形象的社会意义。首先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人带来的某种启示，也就是从作者塑造主要人物所反映的主题方面考虑。2．物象的作用。如果小说中引入特别重要的物象，其作用不外乎突出主要人物的性格特点、揭示主题等。有时物象反复出现，串起了相关情节，从而成为了文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用。“真题探究示例”就要求具体回答“牛”在环境描写和人物描写的作用，文中的“牛”就是作者利用衬托手法来突出人物的性格特征的一个具体物象。3．次要人物的作用。次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用可以从以下方面考虑：(1)为塑造主要人物服务，对主要人物起到烘托作用。(2)揭示或暗示主题。(3)若是线索人物，自然是贯串全文的线索。问题诊断——无中生有，以偏概全【典例】

(2011·山东卷)《审丑》（严歌苓）

根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。(4分)阅卷现场采样阅卷点评采样一：采样一：考生审题不准，答案不规范；对人物形象把握不准。题干要求是概括人物形象，而没有问“曾大爷是一位什么样的人”，从而造成答案不规范。同时，考生不知道从哪些角度去揣摩人物形象，不能立体地去把握人物形象，文章结尾处外人的话语是老人深爱孙子的表现，而不是死要面子。只答出了“勤劳能吃苦”这一个点。得1分阅卷现场采样阅卷点评采样二：采样二：考生能从描写老人的相关语句概括出“外表丑陋”“勤劳能干”的形象特点，但概括不准确，要点不全。“内心善良”概括不准确，“善良”品性的体现是在对待外人时的行动，而本文是对自己的孙子，这是爱的体现；同时，题干问的是“形象特点”，不是“性格特点”。结尾处曾大爷多年凄凉的命运也属于人物形象，但该考生不知道从环境的角度、从人物命运的角度去概括人物形象的特点。得2分规范答案增分指导

(1)外貌丑陋；(2)吃苦耐劳；(3)深爱自己的孙子并为之全力付出(或“隐忍小臭儿的不孝”)；(4)晚景凄凉。曾老头的眼“烂得水汲汲的”，曾老头“老得就剩下渣儿了，走了样了，没法看了”可以得出形象特点之一——外貌丑陋。“小臭儿的一房间家什都是靠那份差事挣来的”“晚秋，那老头又出现在灰色的风里，颠颠簸簸追逐一块在风中打旋的透明塑料膜”说明曾老头“