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文档简介

说课人荷花淀作者孙犁深圳博伦学校张国顺说课内容教材分析学情分析教学目标

重点难点教学过程本文选自中学语文教材粤教版必修3的小说单元，是在学习了基本阅读部分四篇小说的基础上进行的阅读延展。本文曾入选二十世纪中文小说一百强。它是孙犁及荷花淀派小说创作风格的集中体现。小说用散文的笔调，细致地描绘了白洋淀的自然美和人情美，充溢生活气息和诗情画意。它是一篇斗争题材的小说，作者却用诗意的描写代替了对残酷暴虐的斗争场面的重现，但并未减弱小说对侵略斗争的指责和控诉的力度，相反，它比干脆再现斗争场面的作品更深刻，更令人震撼。教材分析小说原来就是学生们最宠爱的文体，初中教材已选取了确定数量的小说篇目，在本单元的基本阅读部分，我们又精讲了四篇，同学们已经初步驾驭了小说的基本要素和文体特征。积累了一些赏析小说的方法和技巧，为小说阅读的深层探讨奠定了基础。学情分析1、欣赏小说描绘的自然美、人情美。2、理解作者处理斗争题材的独特方式，提高欣赏和解读小说的实力。3、认清斗争本质，树立世界须要和平的理念。教学目标1、对人情美的理解2、对作者处理斗争题材的独特方式的理解教学重难点

①课前预习

②

导入新课

③场景赏析④主题探究⑤总结升华

教学过程一、课前预习①通读全文，查找生字词，扫清文字障碍。②重点阅读课文前三段，概括自然美的特征。

二、导入新课孙“犁”→流派荷花淀派→《荷花淀》自然美人情美三、场景赏析安静、和谐、圣洁、富有（板书）1、检查预习，概括自然美2、欣赏人情美

①老师提出异议：人情不美夫妻话别（寡言少语）冒险探夫（迫不得已）战场重逢（大发脾气）试问：有这样做夫妻的吗？能说人情美吗？②研读以上三个场景。（通过人物的言行，特殊是微小环节描写，揣摩人物心理）夫妻话别绚烂之极，归于平淡冒险探夫战场重逢一“丢”露真情生气也是爱漏洞百出，爱意绵绵③分角色朗读“夫妻话别”部分，深化体会这种含蓄委婉，外冷内热的情感表达方式,总结人情美：相亲相爱、深厚、含蓄、纯朴、和善（板书）质疑：既然相爱，何不直说？答疑：传统的中国式爱情：含蓄委婉，外冷内热儒家思想四、主题探究自然风光和人情的奇异使我们忽视了一个基本的事实——这是一篇斗争题材的小说。那么作者是如何描写斗争的呢？1、阅读描写战斗场面的文字2、老师设疑：作者在美化斗争吗？他为什么要这样写？学生探讨，老师提示思索侵略斗争的本质有惊无险诗情画意侵略斗争就是杀死你的男人，强奸你的女人，霸占你的土地，掠夺你的资源，是人性之恶（残暴、冷酷、贪欲、卑劣）的集中爆发，是人性的堕落与毁灭。荷花淀自然美人情美安静和谐圣洁富有相亲相爱深厚含蓄纯朴和善斗争之恶残暴冷酷贪欲卑劣(人性之恶的爆发)五、总结升华同学们，抗拒者和侵略者之间的斗争其实是一场人性的厮杀。历史的阅历告知我们，正义必将战胜邪恶，但也会付出沉重的代价。付出代价的不是某一个国家或民族，而是整个人类。因为斗争带来的不仅仅是经济的衰

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