2023学年完整版《青花瓷》设计

《第12课青花瓷》教学设计一、教材分析瓷器是我国古代的伟大发明之一，瓷器在技术和艺术上的成就，为我国臝得“瓷器之国”的盛誉。其中，青花瓷堪称“人间瑰宝”，这种瓷器是在洁白的瓷体上辅以蓝色的纹饰，蓝白相映，素雅清新、怡然成趣。基于美术课程标准中提出对优秀民族民间美术与文化学习的要求，本课选择了具有典型代表性的青花瓷作为学习内容，让学生对青花瓷的文化有所了解，感受青花瓷的造型与纹饰之美，提高审美修养。本课属于“造型·表现”学习领域，按照学习活动分两部分组织材料，第一部分侧重于赏析青花瓷，第二部分侧重于技法表现，通过两个学习活动让学生对青花瓷纹饰进行临摹、创作，了解青花瓷器型、纹饰特点，领悟其文化内涵。“学习活动一”的学习内容是利用硬卡纸剪青花瓷瓶外形，并临摹青花瓷器纹饰。此活动力求让学生加强对青花瓷瓶器型的认识，通过对折剪形的方式掌握对称形裁剪技巧，了解瓶型特点，然后，将纹饰装饰在剪好的“瓷瓶”上，使作业有一定的呈现效果，学生能体会学习的乐趣，临摹训练旨在让学生初步了解传统纹样的题材、造型特点，降低作业难度。教材选择了元、明、清等时期的罐、碗、壶、瓶、盘、盒等日用青花瓷图片，以及表现花鸟、山水、人物题材的青花瓷图片，让学生对器型和纹饰有直观感受，教材重点介绍了明代“青花缠枝莲大罐”，罐上纹饰分层提取，强调青花纹饰多层布局的特点，对教学有很强的指导意义。对于腹部为主纹，边缘为辅纹的提示，能帮助学生了解纹饰处理的一般规律。“学习活动二”的学习内容是在纸盘上仿画青花纹饰，侧重于运用颜料尝试表现，体会通过颜色叠加次数和调水量的不同，获得浓淡深浅不同的效果。教材选择青花瓷器纹饰局部放大图，可以感受纹饰自然温和的深浅变化而形成的独特美感。活动建议使用群青水粉颜料或丙烯颜料绘制，体验水色趣味。本学期《哆来咪》一课，学生对颜色的深浅变化有训练基础，并且在国画课《水墨动物》、《水墨画风景》中对笔墨的控制有一定体会，这些知识和技法对本课学习有直接影响。学生如果没有白纸盘，可以用卡纸剪成圆形替代，也可以用白瓷器替代白纸盘进行绘制，学生在立体造型上尝试表现，感受会更不同。教材还有意识地选择了两张不同题材的青花瓷纹饰图片，通过思考训练，了解传统纹样的寓意，强调纹样与情意表达之间的关联，进一步了解纹饰的文化内涵，在学生作业时应考虑纹饰的主题表达。在学法指导方面教材提供了纸盘绘制的步骤图，强调主纹绘制的适合性，注意主纹、辅纹的主次关系。“学习屋”则说明瓷器各部位名称与人体部位名称的关联，利于学生理解与记忆。二、教学目标1.了解与认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，提高视觉审美能力。2.了解青花瓷器型与纹样的特点，并能运用一定的方法尝试绘制纹样。3.热爱中国青花瓷艺术、学习中国传统文化，增强民族自豪感。三、教学思路1.教学题材此课具有很强的人文性，教材为避免生硬传授知识，选择了与学生年龄层次相符的学习活动贯穿教学始终，加强美术学习与生活的联系，提高学生的学习兴趣。教材以学生学习活动的图片导入激发学生参与热情，精选有典型代表性的历代青花瓷图片，在版式的处理上力求简洁，重点突出，图文结合，表意清晰，呈现的学生作品有一定启示性。2.教学组织教师课前应做好充分的准备，学习了解青花瓷的相关知识，收集整理相关资料，有益于教学中有的放矢。考虑到学生现阶段认知水平有限，课前应要求学生做好资料收集整理工作，教学中根据需要提供指导，学生可以分组活动，归纳青花瓷的特点。3.教学策略教学活动围绕“青花瓷”赏析展开，两个学习活动逐层递进，相互关联。第一课时教学导入可以选择视频、实物、图片等不同资料，让学生对青花瓷的历史有一定了解，对青花瓷的艺术价值有感性认识。青花瓷作品的赏析环节主要针对器型和纹饰特点展开。展示不同日用青花瓷器型的图片，重点对瓶的不同造型样式进行图解分析，如葫芦瓶、梅瓶、玉壶春瓶、抱月瓶、凤尾瓶等，新授环节忌简单地罗列知识，要充分考虑学情，加强互动交流，让学生以比较、讨论的方式了解典型器型的审美特征。教师可引导学生根据自己收集的资料，分组汇报青花瓷纹饰特点，对纹饰的题材内容分类赏析，重点对花卉纹饰进行分析，以某瓶型为例，采用示范讲解的方式，分层装饰青花瓷瓶。可考虑准备一个大的瓷瓶造型的纸板，为节约时间，瓶口、瓶颈等部位的辅纹可以用粘贴的方式完成。辅纹多以连续纹样呈现，因此连续纹样应作为一个知识点交代。主纹可以示范画法，纹样处理要依据器型变化组织，在此须强调主纹与辅纹的关联。学生作业中先需要用卡纸裁剪器型，对折剪体现器型左右对称，也可以把瓶型对称轴一边的形拷贝到另一边再剪，注意瓶型边缘剪制光滑。学生绘制纹样时，可以用蓝色水彩笔，教师可提供传统花卉纹样的图例参考，注意纹样的造型特点仔细临摹。第二课时可以从赏析青花瓷不同题材的纹饰导入，让学生对山水人物、龙凤花鸟、鱼虫走兽等纹饰有进一步的了解，从而挖掘纹饰的文化内涵。可以通过小训练方式让学生了解许多纹样，通过象征、比拟、谐音等手法表达吉祥、'美好之意。接下来，让学生了解传统工艺制作方法，可利用视频了解青花瓷制作流程，特别是观察瓷坯上用蓝色矿物质颜料绘制纹样的技法，然后简要展示罩釉水烧制成形的过程，引导学生感悟纹饰造型之美和颜色变化之美。教师可演示颜料绘制的技法，让学生体会水色变化的魅力。作业时，教师要引导学生思考表现主题，绘制要注意纹样主次得当。4.教学评价本课评价环节要注重评价的激励作用，把学生参与程度作为评价的主要内容，作业不刻意强调个性创造，重在学生对传统文化的理解和审美感悟，并运用所学提升造型表现能力，对传统纹样元素的捕捉是评价的重点。四、教学选择教学中可依据教材设置的两个学习活动安排两课时，第一课时赏析临摹，第二课时为水色颜料体验，体现一定的自主表达。教师也可以根据实际情况灵活处理教材，可以侧重第一个学习活动，重在对青花瓷文化内涵的了解。也可以将第二个学习活动拓展，设置青花瓷传统纹样运用于生活用品的学习活动，丰賓学生体验，提高学生美化生活的能力。五、教学建议1.关于教材处理的建议教材中的素材应根据需要取舍，可丰富、充实纹样寓意的资料，作为教学重点。教师可以了解时下青花瓷拍卖情况，选择有代表性的瓷器，激发学生兴趣。可准备青花瓷的实物仿品，以及青花瓷的纹样在生活中运用的实物或图片吸引学生。青花瓷的工艺流程的介绍建议节选影像资料，如果利用本地资源拍摄资料，对传统大化的推广有积极意义。2.关于教学情境创设的建议本课内容与学生生活有一定距离，为增强学生视觉经验，教师可以布置环境以烘托气氛。课前，准备大型青花瓷瓶喷绘写真的图片，用KT板装裱后按器型裁剪装饰教室，或准备一些青花瓷的精美图片在教室粘贴，开阔学生视野。教学中可适当播放音乐，如周杰伦演唱的《青花瓷》为学生所熟悉，符合本课主题，以此音乐导入，亲切自然。赏析图片时可播放中国古典音乐，产生情感共鸣。3.关于教学方法灵活运用的建议针对“学习活动二”内容，有条件的学校可以采用先制作立体瓶体，再绘制纹样的方法，学生可以采用合作的方式制作瓶体，制作方法有多种，如利用废弃的瓶子刷白颜料或敷宣纸，再用毛笔绘制纹样，还可以在吹好的气球上层层敷纸，层层刷乳肢，衔接纸筒做瓶口、瓶底，可以做出较理想的瓶体,但这种方式需较长时间，课外制作比较适宜。总之，教师应根据学情合理组织教学。4.关于采纳不同教学组织形式的建议可以采取小组合作的方式完成第一个学习活动，第二个学习活动完成后可以采用拍卖的方式予以评价，教师应引导评价的指标,在提高学生参与兴趣的同时把握学生提升的方向。同时年级可以举办如“雅韵青花”为主题的美术作品展示活动，进一步在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，涵养人文精神。可建议学生利用当地资源参观学习，例如一些地方有很多制陶瓷的作坊可以学习体验，博物馆有专设展馆以供参观。5.关于学习指导方法和学习小窍门的建议“学习活动一”的临摹训练，可以花卉的表现为主，准备一些素材以供学生选择，确保学习质量。学习活动二尝试水色绘制时，应大胆体验颜料调水产生的浓淡深浅效果，用两支毛笔衔接，更易达到变化丰富的着色效果，题材表现应较“学习活动一”丰富，根据学生自己的情感需要，选择合适的题材内容，教学中要有不同题材纹样的具体分析,学生有一定图形储备，才能灵活表现。六、教学过程课目第12课青花瓷（活动一）年级五年级执教李天为教学程序教学活动媒体运用激趣导入1.师生交流，进入课题。2.视频播放（历史讲解员讲述青花瓷）中国青花瓷历史悠久，源远流长，早在唐宋时期中国就出现了青花瓷。视频播放历史讲解员讲述青花瓷的历史合作学习小组汇报1.青花瓷器种类繁多，历史悠久。青花瓶器形有整体像葫芦形状的葫芦瓶，有瓶口处像凤尾的凤尾瓶，有像蒜头形状的蒜头瓶，像这样的形状的青花瓶我们就叫作玉壶春瓶，还有梅瓶、抱月瓶等等。2.用素描纸对折剪出自己喜爱的瓶形。3.青花瓷外形这么美观，谁想把它画成最美的青花瓷瓶呢？那就得仔细观察、认真思考了，我们来观察一下这个青花瓶，想一想它颜色、线条、图案有什么特点？不同图案分别装饰在花瓶的什么位置？请小组合作完成这一张观察表。4.汇报交流。5.质疑：什么是连续纹样？同学们手中有很多古人喜欢的基本图形，我们把这些图形连续地排列起来，这就是连续纹样，我们用连续纹样来装饰青花瓷瓶的颈部、肩部和底部。6.老师示范装饰青花瓷瓶的颈部、肩部和底部。7.学生挑选古人喜欢的基本图形向左右两边连续排列装饰在花瓶合适的位置。8.刚才这些连续纹样就好像给瓶子戴上花环、项链，穿上漂亮的鞋子，那瓶身这么大块的地方，我们可以绘制什么图形呢？青花瓷纹样题材极为广泛，可分为：龙凤花鸟、鱼虫走兽、诗文书脚、吉祥图文、山水和人物故事等。9.分析吉祥图文的谐音寓意和文化内涵。如年年有余（鱼），喜（喜鹊）上眉(梅）梢等。10.以牡丹花纹饰为例大胆进行装饰与设计，教师示范作脚，边示范边进行方法指导。11.学生仿画自己喜爱的主题纹样。多媒体播放多种器形的青花瓷及青花花瓶的代表器形课件展示有代表性的青花瓷图片及观察表课件分析连续排列的图案（一个基本图形向两边连续排列）；学生创作教师指导提出作业要求：绘制青花瓷主体花纹。纹样适合瓷瓶器形特征。用笔肯定，线条流畅，颜色有深浅变化。课件展示作业要求播放《青花瓷》钢琴伴奏曲作品展示师生评价小小鉴宝师环节，学生互评，教师小结。课堂总结拓展延伸1.传统的青花花纹运用到现代生活用品的设计。2.—种颜色，几笔花纹，成就了青花瓷的传世美名，也让我们惊叹古人这流传千年的艺术，课后同学们可以以小组为单位进行活动，寻找青花瓷器不同朝代的图案特点，并做好记录，我们下次再来研究这美丽的青花瓷3课件展示生活中运用青花纹样装饰的物品课目第12课青花瓷（活动二）年级五年级执教胡江波教学程序教学活动媒体运用导入1.同学们，上节课我们学习了很多关于青花瓷的知识，也学习画了一件青花瓷瓶，今天我们继续来做小画师，学习如何在盘子上画青花瓷纹样。2.你们一定要认真学哦！我叫胡江波，是江波瓷盘店的老总，画好了之后统一放在我的店里来出售哦！出示课题一仿画青花瓷盘新授1.想要到好青花瓷盘首先要解决这两个问题（下面请大家带着这些问题欣赏一组青花瓷盘的图片）。(1)青花瓷盘的花纹有哪些种类？学生发现并回答：主要有人物、动物、植物、风景等。青花纹饰题材多样，一般有山水人物、龙凤花鸟、角.虫走兽、诗文博古等，许多纹样通过象征、寓意、比拟、谐音等手法表达吉祥之意。(2)青花瓷盘的纹样。①主纹主纹一般绘制在瓷盘的中间，要考虑与圆盘形的适合性。视频播放青花瓷盘绘制上釉过程，让学生了解传统工艺。绘制好的盘子经过高温，颜色可能会发生深浅浓淡不一的明显变化，正是这种不可预计的效果给瓷器带来更多的魅力。教师在素坯瓷盘上示范绘制菊花主纹：菊花的花朵、叶子、花茎的颜色深浅都不一样，那么如何使颜料产生深浅变化呢？我们只需要用笔尖蘸水，然后在旁边调一调，颜色就变浅了，颜色越浅蘸水的次数越多。花朵的颜色最浅，叶子的颜色次之，花茎的颜色最深，所以画花茎时可以不用加水，直接蘸颜料画花茎。那么如何使这束菊花的外形更适合盘子的形状？花茎的走向决定整束花的外形，所以花茎要随着圆形盘子进行转折。当然有些纹样不需要变形也是可以的：如人物、山水等。给学生两分钟时间尝试在纸上涂出由深至浅三个层次的颜色：一般瓷盘边缘会绘制一些连续纹样。（在圆形盘子上示范一部分简单的二方连续纹样)。2.昨天老师还布置了在家里自学画—个青花瓷盘，那么谁来说说你是怎么画的呢？有什么体会？3.出示范画，讲解范画画法。确定自己要画什么。根据自己想画的纹样确定从哪里画起。多媒体播放图片课件展示四类花纹的瓷盘图片课件展示瓷盘中适合纹样图片课件展示人物、山水等纹样的盘子视频播放青花瓷主纹绘制过程实物投影仪展示示范过程课件展示连续纹样瓷盘图片课件展示单独纹样和连续纹样相结合的瓷盘图片交流讨论了解了这么多关于青花瓷盘的知识，接下来同桌之间交流讨论：我要在盘子上画什么纹样表达美好寓意，怎么画?学生作业1.提出作业要求：（1）运用群青颜料在白色纸盘上学习古人添画纹样，表达美好寓意。（2）通过控制颜料的水分来体现颜色的深浅变化，下笔大胆干脆。2.听《青花瓷》钢琴伴奏曲作画。课件展示作业要求播放《青花瓷》钢琴伴奏曲作业评析1.江波瓷盘店已经收集到了很多漂亮的青