四年级上册科学教案-13风向和风速教科版

风向细风速教课方案教材解析《风向细风速》选自教科版科学四年级上册第一单元第四节。风的察看对学生来说有必然的难度，由于我们没法看到风，只好借助其余事物来感觉风的变化。第一部分：风向细风向标。对有些学生来说，确立风向是困难的事，他们不清楚该是把风吹来的方向确立为风向，仍是把风吹去的方向确立为风向。教科书对此进行了详细的指导。需要指导学生明确：风向指的是风吹来的方向，风向可以用八个方向描述。风向可以用风向标来丈量。第二部分：风速细风速等级与怎样描述风速。风的速度是以每秒流前进多少米来计算的。风速仪是丈量风速的仪器。它有3~4个风杯，连接在一个近似于自行车轮子的辐条上，辐条在风吹的时候带动中间的轮轴转动，安装在轮轴上的示速器就显示出风的速度。气象学家把风速记为13个等级，即“蒲福风力等级”学情解析本课教课对象是四年级的学生，这个年龄段的学生爽朗好动、思想处于感性认识阶段，对四周世界有着强烈的好奇心和研究欲念，他们乐于着手操作详细形象的物体。他们经过三年级的学习，对科学课的认识获得了必然提升，对身旁的自然现象已经有了察看的意识、研究的能力，记录的习惯，为本节课的任务（成立气象小组）做了知识与感情铺垫。一、教课目的科学观点：风可以经过自然界中事物的变化来感知，可以用风向细风速来描述。过程与方法：1.用简单风向标指示风向。2.依据身旁的现象判断风速。感情、态度、价值观：感觉到使用简单工具能对天气察看活动供给很大的帮助。进一步提升察看天气现象的兴趣随和奇心。二、教课重、难点教课要点：能描述风向细风速教课难点：能用简单风向标找出正确的风向。三、教课准备：教具：课件风向标风速仪学具：简单风向标（每人一个）四、教课过程（一）激趣导入1．出示谜语：水见它皱眉，花见它弯腰，树见它摇头，云见它就跑。（打一自然物）（风）2．在生活中我们经常会见到这样的一些场景,它们都细风有着亲密的联系。今天我们就一起走进风的世界，认识风向细风速。板书课题：风向与风速【设计企图】经过谜语与图片导入新课,激发学生对风这类天气现象的研究兴趣。（二）研究新知1．察看天气预告思虑：天气预告中，报告了风的哪些信息？（风向、风速）2．研究风向（1）什么叫风向？（风向就是风吹来的方向。）（2）风有多少个方向？（明确可以用八个方素来描述风向。）（3）练一练，它们分别是什么风？【设计企图】经过察看判断检测学生对风以及风向的理解。（4）认识风向标①教师介绍风向标。②学习简单风向标的制作方法，经过实验察看风向标使用方法。③练习风向标的使用（供给简单风向标：2人一组，一人说风向，一人操作指出正确风向）④师生练习。小结：风向固然会变化，但我们可以依据身旁光景的变化或利用简单工具进行判断。【设计企图】学习简单风向标的制作与使用方法，为课下的天气察看做准备。3．研究风速（1）风向是指风吹来的方向，可以用风向标来丈量。那风的另一个因素风速是怎样计算的？它又是用什么工具丈量的？（2）风速是以风每秒前进多少米来计算的。（3）介绍风速仪（学生吹起测风速）（4）我们在没有风速仪时要怎样判断风速呢？你有什么好方法吗？老师给大家介绍一首风级歌（课件出示）（5）小游戏：一分钟记忆后看图判断风速【设计企图】本环节旨在让学生在学会使用工具判断风速的同时掌握依据光景变化估测风速的方法。（三）课堂小结今天我们学习了风向细风速你有什么收获？对你的生活有什么帮助？【设计企图】回顾本课所学，认识风对人们的生活既有好处又有缺点。（四）拓展延伸成立气象小组，察看并记录天气变化，运用所学知识不停增补、完美天气日历。要求每组组长认真负责，任务分工明确，组员察看认真，记录员坚持记录。一周后评出“气象明星小组”。【设计企图】：引领学生学习天气相关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们乐于与人合作，与环境和平共处，为后继的科学学习、为其余学科的学习、为终生学习和全面发展打下基础。五、板书设计风向细风速风向：风吹来的方向风向标风速：是以每秒前进多少米来计算的风速仪0级---12级六、记录单设计天气察看记录表班级（）小组（）记录员（）星期天气气温风向风速清早正午下午清早正午下午清早正午下午礼拜一礼拜二礼拜三礼拜四礼拜五礼拜六礼拜日说明：1、在表中相应项目中记录察看后丈量的数据或天